“95后”高校畢業(yè)生就業(yè)觀念及就業(yè)現(xiàn)象調(diào)查研究

閆冰冰　馬馳翔

摘 要：從2017年秋季開始，“95后”大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)開始進(jìn)入就業(yè)市場，然而“95后”大學(xué)生的就業(yè)問題對我國教育界來說，是一個新生的問題。因此，我國對“95后”高校畢業(yè)生就業(yè)觀念及就業(yè)現(xiàn)象的研究尚處于一個開端狀態(tài)，文章從“95后”高校畢業(yè)生就業(yè)觀念及就業(yè)現(xiàn)象出發(fā)，對高校如何強(qiáng)化思想政治教育工作、完善高等院校就業(yè)輔導(dǎo)體系。這對于引導(dǎo)“95后”大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀具有重要意義。

關(guān)鍵詞：“95后”；就業(yè)觀念；高校畢業(yè)生

在2013年秋季，“95后”進(jìn)入了大學(xué)校園，他們已經(jīng)成為我國高等教育殿堂未來的主要受教對象?！?5后”大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題，不關(guān)系到我國的民生之本，同時也影響國家改革、發(fā)展以及社會穩(wěn)定的大局?！?5”后大學(xué)生已經(jīng)步入就業(yè)擇業(yè)的主要階段，在愈發(fā)激烈的競爭環(huán)境里，他們具有更傾向于尋找具有挑戰(zhàn)性、內(nèi)容富于變化、有趣味性的職業(yè)，他們更注重于在充分實(shí)現(xiàn)自我價值的情況下，創(chuàng)造社會財富，但是在這個過程中如何做到揚(yáng)長避短，這就需要通過一系列的研究進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。

一、“95后”大學(xué)生就業(yè)觀念

互聯(lián)網(wǎng)正在深刻地改變和重塑了中國社會。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)而產(chǎn)生的新經(jīng)濟(jì)、新職業(yè)、新模式也完全超乎人們的想象。“95后”是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展成長起來的新一代年輕人，大部分為獨(dú)生子女，父母更加寵愛，所給予的物質(zhì)生活條件更加優(yōu)越，因此，使得他們從小喜歡在各方面彰顯自我，對新鮮事物表現(xiàn)出更強(qiáng)的好奇心。他們作為應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入人力資源市場，為我國人才市場注入了新鮮的血液，增添了無限活力。雖然說“95后”有很多天然的優(yōu)勢，但是在求職擇業(yè)的過程中，必須清楚客觀的認(rèn)識自己，才能順利在井噴式人才爆發(fā)的年代尋得一席之地。媒體最新發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，年輕的“95后”們并沒有在傳統(tǒng)的就業(yè)道路上一走到底，只有52%的“95后”在畢業(yè)后選擇找工作，而選擇不就業(yè)的比例高達(dá)48%，這些選擇不就業(yè)的畢業(yè)生去向更是五花八門，學(xué)習(xí)深造、創(chuàng)業(yè)、上直播當(dāng)網(wǎng)紅、回家結(jié)婚生子等不一而足，其畢業(yè)去向選擇上呈現(xiàn)多元化、網(wǎng)絡(luò)化、娛樂化的三大新趨勢。

二、“95后”大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

我國社會正處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型時期，面臨著巨大的就業(yè)壓力。由于就業(yè)人數(shù)的持續(xù)增加，勞動力供大于求的狀況將長期存在，對大學(xué)生就業(yè)帶來很大的影響。全球化浪潮的推進(jìn)更是給大學(xué)生就業(yè)帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，使得就業(yè)市場對大學(xué)生提出了更高層次的要求，對大學(xué)畢業(yè)生自身素質(zhì)提出了巨大挑戰(zhàn)。2017大學(xué)生就業(yè)形勢分析已經(jīng)發(fā)布，2017年，大學(xué)畢業(yè)生有749萬人，高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，堪稱史上更難就業(yè)季，經(jīng)過了2016年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大家對2017年大學(xué)生就業(yè)形勢，格外關(guān)注。

一般說來，大學(xué)生“就業(yè)難、易”主要表現(xiàn)在兩個方面：就業(yè)率的高低和就業(yè)滿意度的高低。高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。大學(xué)畢業(yè)生十幾年寒窗苦讀下來，才發(fā)現(xiàn)自己并沒有成為國家棟梁，而是連合適的工作都很難找到。而很多用人單位也存在這樣的困惑：大學(xué)生在寫字樓干事不如中專生，在工廠干事不如技術(shù)工人。他們能干什么？大學(xué)生也困惑：居然被招過來搞跑腿打雜，收入也壓得低低的。

三、針對嚴(yán)峻就業(yè)形勢的建議

首先，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，廣大畢業(yè)生要冷靜地看待當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢和就業(yè)環(huán)境，客觀地分析性格、興趣和優(yōu)勢能力等個人特質(zhì)，對自己的職業(yè)選擇進(jìn)行科學(xué)合理定位，在兼顧短期形勢和長遠(yuǎn)發(fā)展的前提下，增強(qiáng)主動性，積極把握機(jī)會，爭取早日就業(yè)。造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力的原因多種多樣，來源也各不同，大學(xué)生自身不能改變客觀條件，但可以通過自己對主觀條件的改善來減小就業(yè)壓力，多從實(shí)際行動中進(jìn)行積極有效的應(yīng)對。

其次，政府、高校和用人單位等客觀條件也會對就業(yè)問題造成影響。大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的好壞，直接影響著后大學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量和方向。大學(xué)生就業(yè)問題本身就是一個熱點(diǎn)和難點(diǎn)，在當(dāng)前的就業(yè)形勢下，“95”后大學(xué)生就業(yè)就更加困難。國務(wù)院科教領(lǐng)導(dǎo)小組在進(jìn)行了全面、深入的調(diào)查研究后，廣泛聽取了多方面意見，提出了促進(jìn)就業(yè)的具體措施。諸如提高勞動者素質(zhì)，發(fā)展各類教育事業(yè)，建立職業(yè)培訓(xùn)體系，改善就業(yè)環(huán)境，加大就業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，大力扶持鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，這些辦法和措施對我們在校大學(xué)生具有十分重要的意義，必將更有效地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

總之，在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，“95 后”大學(xué)生只有全面提升自身能力，才能在日趨激烈的社會競爭中立于不敗之地，才能發(fā)揮潛能，做到合理定位，把握就業(yè)目標(biāo)方向，才能更好地實(shí)現(xiàn)自身價值，才能實(shí)現(xiàn)自我夢想、家庭夢想，實(shí)現(xiàn)偉大中國夢。

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作者簡介：閆冰冰（1988—），女，漢族，河南漯河人，碩士，助教，主要研究方向：就業(yè)指導(dǎo)。

馬馳翔（1988—），男，漢族，河南新鄉(xiāng)人，碩士，主要研究方向：就業(yè)指導(dǎo)。