依托職業(yè)競賽構(gòu)建高職金融技能型人才培養(yǎng)研究

【摘要】近年來，社會各界相繼組織了金融職業(yè)競賽，取得了良好的效果，并且其影響力與覆蓋面在不斷擴(kuò)大，對金融行業(yè)及高職金融教育改革都起到了積極的推動作用。在新形勢下，高職金融專業(yè)的發(fā)展應(yīng)該迎合這一趨勢，堅持以市場為導(dǎo)向的原則，依托各類金融職業(yè)技能大賽，加快高職金融專業(yè)教育改革。基于此，筆者在文章中主要探討了如何有效發(fā)揮職業(yè)競賽的作用，切實(shí)保障高職金融專業(yè)人才教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的建議。

【關(guān)鍵詞】高職教育 金融專業(yè) 技能型人才 職業(yè)競賽

【基金項目】吉林省教育廳課題“依托職業(yè)競賽構(gòu)建高職金融技能型人才培養(yǎng)研究”，項目號：2015ZCY123。

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）37-0234-02

近年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于具有復(fù)合型的金融專業(yè)人才需求與日俱增，對于高職院校來說是一種發(fā)展新契機(jī)。同時各級單位積極舉辦的職業(yè)競賽，對高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)起到了重要的積極作用。對實(shí)現(xiàn)“課崗證賽”的有效結(jié)合，加快高職金融專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及完善金融專業(yè)課程體系，創(chuàng)新教學(xué)方式和內(nèi)容都起著重要現(xiàn)實(shí)意義。在本文中，闡述了當(dāng)前高職金融專業(yè)職業(yè)競賽的現(xiàn)狀及特征，并從多角度提出了創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)的建議。

一、當(dāng)前高職金融專業(yè)職業(yè)競賽的現(xiàn)狀

（一）由教育部主辦的關(guān)于高職銀行業(yè)務(wù)綜合技能大賽

2018年6月2日在廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦了第二屆全國職業(yè)院校綜合技能大賽。此次關(guān)于銀行業(yè)務(wù)綜合技能競賽是金融類專業(yè)貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的重要舉措，有助于推動產(chǎn)教結(jié)合及信息化手段和計算機(jī)仿真模擬技術(shù)在高職金融教學(xué)中的應(yīng)用，使高職金融類專業(yè)快速適應(yīng)現(xiàn)階段我國銀行業(yè)的蓬勃發(fā)展。此次競賽主要考核選手對銀行業(yè)從業(yè)知識的掌握情況、銀行基本操作技能的掌握情況、銀行柜面業(yè)務(wù)處理流程及規(guī)范、個人理財業(yè)務(wù)技能、代理保險業(yè)務(wù)技能和金融產(chǎn)品營銷技能以及業(yè)銀行票據(jù)業(yè)務(wù)處理能力。

（二）由全國金融職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦的關(guān)于高職金融專業(yè)的職業(yè)技能競賽

金融教育職業(yè)指導(dǎo)委員會從2013開始舉辦了銀行綜合業(yè)務(wù)、理財、保險等各項賽事，連續(xù)舉辦多年。比如由參賽隊員在銀行仿真業(yè)務(wù)競賽平臺上按照銀行規(guī)定的流程完成日初業(yè)務(wù)處理、對公存款業(yè)務(wù)處理、個人儲蓄業(yè)務(wù)處理等等與銀行日常業(yè)務(wù)相關(guān)的內(nèi)容。在手工技能項目中由每個參賽隊的三名選手選擇一項技能進(jìn)行比賽，包含點(diǎn)鈔、傳票算及字符錄入等內(nèi)容。這一項目在2015年舉辦的金融職業(yè)技能賽中做了一些改變，由每個隊的兩名選手同時完成以上所有手工技能的內(nèi)容，對于金融專業(yè)學(xué)生的綜合能力提出了更加嚴(yán)格的要求。

此外，在2014年、2015年社會各界相繼舉辦了保險綜合業(yè)務(wù)技能競賽、投資理財規(guī)劃技能競賽等。這些競賽包含了銀行基本業(yè)務(wù)、保險業(yè)務(wù)以及投資理財項目，盡管在具體競賽中設(shè)計思路比較單一。但是設(shè)備條件比較成熟，涉及的內(nèi)容廣泛，包含了金融專業(yè)人才必須具備的各項技能，對于高職金融專業(yè)教育指明了發(fā)展方向，而且為2017年教育部舉辦職業(yè)競賽及順利開展打下了良好的基礎(chǔ)，同時對推進(jìn)我國金融行業(yè)的發(fā)展與變革起到了重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（三）其他方面的金融競賽

除了教育部和金融教指委舉辦的職業(yè)競賽外，其他單位、企業(yè)也會舉辦一些相關(guān)的職業(yè)競賽。比如金融與證券投資模擬實(shí)訓(xùn)大賽，其影響力也比較大。在比賽過程中，主要是用某一虛擬交易系統(tǒng)與中國證券市場實(shí)時數(shù)據(jù)對接，并為參賽隊員提供等額的初始虛擬資金，由參賽隊員根據(jù)所學(xué)知識分析金融市場行情，在制定交易策略，了解真實(shí)的金融交易操作和市場競爭情況。同時還有一些銀行等金融企業(yè)會定期與高校聯(lián)合舉辦一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。無論哪一類金融競賽，其目的主要是為了加強(qiáng)金融專業(yè)人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型金融技能人才提供了重要的發(fā)展平臺。

二、高職金融職業(yè)競賽的特征

（一）高職金融競賽迎合了金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

從近幾年各級單位舉辦的各類職業(yè)競賽及設(shè)計的內(nèi)容來看，可以將金融職業(yè)競賽定位為：發(fā)揮金融職業(yè)競賽的重要作用，推進(jìn)我國金融行業(yè)的快速發(fā)展，滿足金融行業(yè)企業(yè)的人才需求。而且通過職業(yè)競賽可以檢驗(yàn)高職金融專業(yè)教學(xué)的成果，了解學(xué)生掌握的金融業(yè)務(wù)能力水平，同時也為各類高職院校的金融專業(yè)提供了促進(jìn)師生交流的平臺。

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，高職金融專業(yè)也一直致力于培養(yǎng)復(fù)合型的金融專業(yè)技術(shù)人才，并建立以“綜合素養(yǎng)、職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展”為重要內(nèi)容的人才培養(yǎng)體系?？傊?，社會各界舉辦的金融職業(yè)競賽順應(yīng)了高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，是迎合社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)與金融行業(yè)發(fā)展的重要體現(xiàn)，并將實(shí)現(xiàn)高職院校金融專業(yè)“工學(xué)結(jié)合、學(xué)做合一”作為教育改革的最終目標(biāo)。所以，金融職業(yè)競賽與高職金融專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)存在緊密的關(guān)聯(lián)，具有一致性。

（二）金融職業(yè)競賽項目涉及依托于行業(yè)市場，體現(xiàn)企業(yè)對人才的需求

在各類金融職業(yè)競賽中，競賽項目的設(shè)計都是依托于行業(yè)市場的實(shí)際需求，比如考查金融專業(yè)學(xué)生的銀行柜面業(yè)務(wù)操作能力等都是重要的體現(xiàn)。而且項目的設(shè)計都是根據(jù)市場發(fā)展不斷變化的，保證高職金融專業(yè)教學(xué)與市場需求一致，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。近年來，我國金融行業(yè)呈現(xiàn)快速發(fā)展的趨勢，而且銀行規(guī)模不斷壯大，促進(jìn)金融產(chǎn)品種類的增多，也突出了個人理財?shù)闹匾浴榱藵M足不同客戶的需求，銀行機(jī)構(gòu)推出了越來越多的理財產(chǎn)品和個性化服務(wù)。在這種情況下舉辦的金融職業(yè)競賽內(nèi)容也做出了相應(yīng)的調(diào)整，比如在競賽項目中增加了個人理財、互聯(lián)網(wǎng)金融等業(yè)務(wù)，貼近行業(yè)市場實(shí)際發(fā)展，具有仿真性。

（三）金融職業(yè)競賽內(nèi)容與崗位需求和職業(yè)資格考試對接，涉及的考核范圍較廣

在舉辦的各類職業(yè)競賽中，項目和內(nèi)容的設(shè)計需要事先做好對行業(yè)整體的調(diào)研，比如零售柜員、對公柜員以及客戶經(jīng)理等多個崗位，并針對這些崗位需求設(shè)計了競賽項目，涵蓋了豐富的金融專業(yè)知識與技能以及職業(yè)資格考試的所有題庫。同時競賽內(nèi)容對于金融專業(yè)學(xué)生考核的范圍很廣，重視考察學(xué)生的實(shí)踐綜合能力。

所以，社會各界舉辦的金融職業(yè)競賽與高職金融專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致，貼近市場需求，并反映出在實(shí)際金融崗位中對于人員實(shí)際技能的需求。同時，在金融職業(yè)競賽中考核目的明確，涉及范圍廣，內(nèi)容合理，對接了職業(yè)資格考試，也為高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)指明了發(fā)展方向。所以對于高職院校來說，應(yīng)該依托金融職業(yè)競賽，加快完善金融專業(yè)課程體系，以賽促學(xué)，切實(shí)提高金融專業(yè)教育水平，為社會培養(yǎng)復(fù)合型的金融專業(yè)人才。

三、依托金融職業(yè)競賽高職金融人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新建議

（一）有效整合“課、崗、證、賽”，加快金融專業(yè)教學(xué)改革

“課、崗、證、賽”的融會貫通是現(xiàn)階段高職金融專業(yè)教學(xué)改革的重要方向，其目的是將課程、崗位、資格證以及職業(yè)競賽有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)改革與行業(yè)發(fā)展的一致性。在這一過程中，將高職院校、金融行業(yè)以及企業(yè)等重要資源的作用充分發(fā)揮出來，為早日實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)復(fù)合型金融人才的目標(biāo)提供支持和保障。

（二）要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

在高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中，應(yīng)該要求學(xué)生具有“誠信、合規(guī)、創(chuàng)新”的職能素養(yǎng)，能夠用所學(xué)知識為客戶設(shè)計個性化的服務(wù)，具備較強(qiáng)的職業(yè)能力、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和業(yè)務(wù)擴(kuò)展能力的復(fù)合型金融人才。金融職業(yè)競賽內(nèi)容的設(shè)計緊密聯(lián)系市場實(shí)際，具有針對性。所以依托金融職業(yè)競賽的需求，高職院校在金融專業(yè)教學(xué)工作中首先要做到培養(yǎng)目標(biāo)明確，將課程、行業(yè)、工作任務(wù)以及知識技能整合起來，有針對性、目的性的開展教學(xué)活動。

（三）加快建立科學(xué)完善的金融課程體系

結(jié)合近些年舉辦的金融職業(yè)競賽，高?？梢越⒖茖W(xué)、符合市場規(guī)則和發(fā)展的金融課程教學(xué)體系，將職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，加快金融專業(yè)教學(xué)改革。從最近的職業(yè)競賽項目設(shè)計來看，市場對于金融人才的需求主要是知識的綜合性與實(shí)踐操作能力，而且實(shí)際教學(xué)中也會涉及到多個核心課程。因此，高校在改革金融專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)該做好對市場的深入調(diào)研，了解實(shí)際崗位需求，將職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識與技能、實(shí)踐操作等融會貫通，構(gòu)建適合金融專業(yè)發(fā)展的、實(shí)踐性的教學(xué)體系。

（四）重視教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與更新

無論是教學(xué)還是競賽，作為金融專業(yè)教師應(yīng)該要有對行業(yè)認(rèn)知的靈敏度，能夠及時發(fā)展行業(yè)變化，并體現(xiàn)在教學(xué)過程中，重視將教學(xué)活動、職業(yè)競賽以及崗位需求對接。近年來，互聯(lián)網(wǎng)金融和惠普金融快速發(fā)展起來，促進(jìn)了理財規(guī)劃師、個人投資理財顧問等職業(yè)的發(fā)展，并且市場需求不斷增多。這就需要高校金融專業(yè)教學(xué)能夠貼近市場需求，在傳統(tǒng)銀行業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上不斷更新教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的發(fā)展空間。此外，在教學(xué)活動中，教師也應(yīng)該重視將銀行知識考核與金融知識的結(jié)合，為學(xué)生順利參加從業(yè)資格證考試提供針對性的指導(dǎo)。

（五）加快金融實(shí)踐教學(xué)的落實(shí)

在高職銀行綜合業(yè)務(wù)競賽中，主要采用“手工與銀行柜面業(yè)務(wù)信息化”和“個人與團(tuán)體”的競賽方式。在金融教學(xué)過程中，高職院校也可以借鑒這種方式，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，并指導(dǎo)金融實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。比如將金融機(jī)構(gòu)的具體工作內(nèi)容、流程以及考核標(biāo)準(zhǔn)納入到教學(xué)過程中，為學(xué)生提供相對真實(shí)的訓(xùn)練環(huán)境與場地。同時有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識與技能、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊協(xié)作能力以及能夠?qū)⒗碚撿`活用于實(shí)踐的能力。

（六）加快教學(xué)評價體系的創(chuàng)新

在金融課程教學(xué)中，教師可以根據(jù)職業(yè)競賽的標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)評價體系，除了學(xué)生的理論知識和專業(yè)技能的考查外，還應(yīng)該增加學(xué)生的“工匠精神”、職業(yè)認(rèn)知等內(nèi)容，并將學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力作為考查的重點(diǎn)內(nèi)容。同時教師還可以將企業(yè)尤其重視的“愛崗敬業(yè)、團(tuán)隊協(xié)作、堅持不懈、質(zhì)量意識”等職業(yè)精神納入到教學(xué)評價體系中，對推動高職金融專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)程起著重要的作用。

四、結(jié)論

近年來，無論是教育部、金融機(jī)構(gòu)或是企業(yè)與高校聯(lián)合舉辦金融職業(yè)競賽都為高職金融教學(xué)改革指明了重要的方向。依托職業(yè)競賽的項目設(shè)計、內(nèi)容以及標(biāo)準(zhǔn)，高職應(yīng)該加快建立完善的教學(xué)實(shí)踐體系，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)評價體系等，將教學(xué)、競賽、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及行業(yè)發(fā)展有效對接，切實(shí)推動金融專業(yè)人才培養(yǎng)。

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作者簡介：

柳明花（1980.07-），女，朝鮮族，黑龍江省延壽人，碩士研究生，副教授，研究方向：農(nóng)村金融。