對(duì)于初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的革新思考

楊艷麗

【摘要】隨著新課程的不斷引入與素質(zhì)教育的深入發(fā)展，對(duì)初中物理教學(xué)模式與教學(xué)方法提出了新的要求。作為一名初中物理教師，我對(duì)此十分重視并進(jìn)行了深入的思考，新時(shí)代我們要用新穎、科學(xué)的教學(xué)方法去教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)科有新的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，從而不斷提升教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中物理 教學(xué)模式 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）37-0152-02

一、目前初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式單一

經(jīng)過(guò)走訪調(diào)查我了解到，目前在初中物理教學(xué)中很多老師還是沿用陳舊、單一的教學(xué)模式，很多老師還是注重知識(shí)的灌輸，認(rèn)為只要學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)學(xué)好，考試能夠考取高分就達(dá)到了教學(xué)的目的，于是老師全然不顧及學(xué)生的感受，一味灌輸講解知識(shí)，這樣學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)就失去了興趣，學(xué)生連學(xué)習(xí)的興趣都沒(méi)有，就更不用說(shuō)取得好的學(xué)習(xí)效果了[1]。

2.物理理論脫離實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，有很多的知識(shí)是比較抽象的，如果老師光靠講解，學(xué)生是很難理解的，所以老師要適時(shí)應(yīng)用一些實(shí)踐操作的方法加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。老師要給學(xué)生創(chuàng)造一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多動(dòng)手，在操作中理解深?yuàn)W難懂的知識(shí)點(diǎn)，這要比老師枯燥的講解強(qiáng)很多。當(dāng)然這是很理想的狀態(tài)，但是在實(shí)際的教學(xué)中，由于諸多的因素影響，常常導(dǎo)致物理理論脫離實(shí)踐的情況發(fā)生。

3.對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在物理課本中也設(shè)計(jì)了很多的物理實(shí)驗(yàn)，但是現(xiàn)實(shí)情況是老師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)操作重視程度不夠，有些該做的實(shí)驗(yàn)根本不做，有些實(shí)驗(yàn)即使做了也只是讓學(xué)生觀看，根本起不到實(shí)驗(yàn)的應(yīng)有效果[2]。

二、對(duì)于初中物理教學(xué)模式的革新

1.問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式是一種新穎的教學(xué)模式，主要指的是以導(dǎo)學(xué)案為載體，以學(xué)生的成長(zhǎng)為本，以問(wèn)題為主線，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識(shí)，是一種十分科學(xué)、有效的教學(xué)模式。將問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式應(yīng)用在初中物理教學(xué)中，能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在上課以前，老師先給學(xué)生留下問(wèn)題讓學(xué)生展開(kāi)討論，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案使學(xué)生事先了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，通過(guò)課前的問(wèn)題，讓學(xué)生明白了本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，在教學(xué)中讓學(xué)生問(wèn)難解疑，給學(xué)生創(chuàng)造寬松的氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。

2.微課

“微課”是一種新興事物，目前在很多學(xué)科的教學(xué)中都出現(xiàn)了微課的身影，微課的主要形式就是借助課堂教學(xué)視頻，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思等，是一種綜合性較強(qiáng)的教學(xué)方法。將微課引入初中物理教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)這種新穎的教學(xué)模式的應(yīng)用，迅速將學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，讓學(xué)生覺(jué)得物理知識(shí)是那么的有趣，從而能夠全身心地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高教學(xué)效果[3]。

3.翻轉(zhuǎn)課堂，合作學(xué)習(xí)

翻轉(zhuǎn)課堂，合作學(xué)習(xí)指的是讓學(xué)生共同合作來(lái)完成教學(xué)計(jì)劃，是一種全新的、互助性的教學(xué)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)使學(xué)生明白了團(tuán)結(jié)合作的重要性，學(xué)生可以就一個(gè)問(wèn)題發(fā)表各自的聰明才智，大家一起努力共同得到問(wèn)題的答案。翻轉(zhuǎn)課堂，合作學(xué)習(xí)應(yīng)用在初中物理教學(xué)中，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加深學(xué)生之間的情感，在和諧的氛圍中達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、對(duì)于初中物理教學(xué)方法的革新

1.增加實(shí)驗(yàn)法

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)科目，可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中是具有重要的作用的。物理實(shí)驗(yàn)不但能夠讓學(xué)生更好地理解物理知識(shí)的由來(lái)，而且在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中有了很好的直接經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠印象深刻的記住所學(xué)的知識(shí)。由此，作為初中物理教師，除了做好教科書(shū)中的實(shí)驗(yàn)之外，還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些有趣的小實(shí)驗(yàn)，并且多讓學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升教學(xué)效率。

2.與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也有了高速的發(fā)展，教育教學(xué)要多與現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合，應(yīng)用信息技術(shù)，比如：多媒體工具，通過(guò)多媒體課件，用圖片或者視頻的方式向?qū)W生呈現(xiàn)物理知識(shí)。這樣抽象的知識(shí)通過(guò)形象生動(dòng)的方式展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能夠更加輕松的了解，印象加深。老師要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生分析并理解復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)。許多的物理實(shí)驗(yàn)也可以利用多媒體用動(dòng)畫(huà)的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，給學(xué)生帶來(lái)具有沖擊性的視覺(jué)體驗(yàn)，從此學(xué)生會(huì)愛(ài)上物理，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)。

總之，初中物理學(xué)科是一門(mén)重要的科目，學(xué)好物理對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升是很有幫助的。但是物理對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，不是那么容易就能夠?qū)W好的，因此，作為初中物理教師一定要對(duì)此作出努力，不斷對(duì)教學(xué)模式與教學(xué)方法進(jìn)行革新，用更多的有趣、新穎的教學(xué)模式去教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，不斷提升教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉春英.淺談翻轉(zhuǎn)課堂在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2017（35）：126，127.

[2]羅鏡成.初中物理“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐解析[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2017（04）：145-146.

[3]茹波.微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2016（37）：194.