自主學習對于小學數學教學的促進作用研究

周煥彬

【摘要】隨著素質教育的推進，對小學數學教學提出了更高的要求。在這一階段，自主學習能力的培養(yǎng)成為教學的重點。自主學習可以促進小學數學教學的發(fā)展，提高小學數學教學的效率。本文針對小學數學教學研究，分析在小學數學教學中如何運用學生自主學習提升小學數學教學的效果，以實現(xiàn)教學質量提升的目標。

【關鍵詞】自主學習 小學 數學 促進作用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0138-02

引言

自主學習，是指在學習中學生可以發(fā)揮自身的自主性和積極性，獨立的學習知識的活動的行為，是學生在學習中形成的一種心理能動的狀態(tài)。在教學中，通過融合學生自主學習能力，可以加深學生對知識的理解，促進教學的發(fā)展。下文我將針對教學實際情況分析，針對自主學習對小學數學教學分析，談一些自己的粗淺看法。

一、自主學習對小學數學教學的影響

在小學數學教學中，自主學習可以促進學習的主動性，讓學生主動參與到學習數學知識的過程，讓課堂活起來，為學生的學習和發(fā)展提供一個良好的表現(xiàn)機會。通過在小學數學教學中融合自主學習法，可以實現(xiàn)以下效果。

1.增強學生認知性和主觀能動性

小學生的閱歷比較淺，他們在學習的時候，應該主動認識到，什么是自己應該做的事情，并完成任務。當學生變被動為主動解決數學問題的時候，其主觀能動性和認知能力也會得到顯著提升，學生的學習積極性也會得到發(fā)展。在教學過程中，教師也需要結合自身的職責，尊重學生的主體地位，全面激發(fā)學生的潛能，以促進學生的發(fā)展。

2.增強學生創(chuàng)新意識及團隊觀念

自主學習中，學生已經了解到學習的趣味性，并開始主動和其他同學交流，發(fā)揮自身的積極作用，探索在學習中知識的之間的關系。在團隊中，學生的自主學習能力可以讓學生脫穎而出，發(fā)揮個人在團隊中的重要性。同時團隊協(xié)作中，可以加深學生對知識的理解，幫助學生形成團隊觀念。

3.增強學生學習主動性和挑戰(zhàn)性

在自主學習中，學生的學習興趣和主動性顯著增加，學生的素養(yǎng)也會在學生自主探索的過程中得到增強。通過轉變傳統(tǒng)的教學方式，全面調動學生學習的積極性，讓學生可以愛上數學，并主動參與數學學習。學生自主學習中，學生占據課堂的主體地位，教師在給予學生更多機會的同時，讓學生可以更好地表現(xiàn)自己。在這階段，師生之間的交流也在不斷增多，學生們交流也在增多。

二、自主學習應用于數學課堂的方法

1.教師指導

自主學習融入數學教學中，教師引導是關鍵。因此，實踐中，教師需要一步步滲透該教學模式，通過問題引導法吸引學生，融合生活教學法滲透引導，讓數學知識吸引學生的興趣，通過有效地引導激發(fā)學生求知欲望， 從而讓學生在學習中樹立明確的目標，提升學生學習的動力。

2.團隊交流

在社會發(fā)展中，團隊合作是必不可少的。在團隊中，學生具備自主學習能力，才會主動了解問題，并結合自身的知識分析，了解問題的所在。在新課程教學中，教師還可以組織班級中學生對問題進行討論，并合作研究，讓學生在團隊合作中理解知識的所在。通過合作交流，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的缺點，并從不同角度認識問題，將自己的觀點和團隊中的觀點進行比較，從而加深對知識點的印象，更好地解決在學習中遇到的問題。

3.實踐創(chuàng)新

創(chuàng)新是學習的基礎，也是時代發(fā)展的源動力。在小學數學教學中，將理論和實踐研究，并在實踐中創(chuàng)新，不僅僅是理論知識的引導，還是對傳統(tǒng)教學方式的創(chuàng)新。因此，教學中，教師要不斷學習不斷引導，鼓勵學生以全新的視角分析數學知識，并讓學生不斷發(fā)展新的方法和新鮮事物。同時，在教學引導中，因材施教引導也是很必要的。通過針對不同學生進行引導，讓學生可以提升自己，并在實踐探索中加深對知識的理解。

4.總結反思

總結反思是提升的關鍵，也是自主學習運用于小學數學教學中的最后一個過程。通過總結反思，可以發(fā)現(xiàn)融合中出現(xiàn)的問題，并針對教學的整體調整，幫助學生在學習中收獲知識。同時，教師在評價的過程中，還需要注重過程的講解，讓學生收獲知識的過程體驗數學推理的趣味性。在分析和研究中，找出問題、分析問題，并解決問題，從而達到全面提升教學質量的效果。

結語

總之，自主學習法對小學生的學習和成長而言有重要的意義。通過自主學習，可以打破傳統(tǒng)的教學模式，提高學生在小學數學教學中的地位，給予學生更多自主探究的能力。通過教師科學地引導，發(fā)揮學生自主的共性，讓學生在學習中獲得樂趣，繼而真正地喜歡學習數學。

參考文獻：

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