小學(xué)體育中應(yīng)用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的啟示

孫漫漫

【摘要】本文闡述了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)涵與失調(diào)的原因，我們提出了感覺統(tǒng)合在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用要求：一是通過創(chuàng)新的體育課程教學(xué)新模式吸引學(xué)生，二是加強(qiáng)以感覺統(tǒng)合訓(xùn)練為中心來進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，三是要學(xué)校與家長的積極配合。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 應(yīng)用 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0215-02

一、前言

小學(xué)生是發(fā)育的黃金時期，結(jié)合適量合理的運(yùn)動，可以讓小學(xué)生長得快長得高，可以更好的促進(jìn)小學(xué)生身體發(fā)育成長，以及讓身體素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。小學(xué)生體育課應(yīng)該采取怎樣的運(yùn)動，是學(xué)生和家長非常關(guān)注的問題，采取怎樣的教學(xué)和運(yùn)動才能更加適合小學(xué)生身體生長發(fā)育的需求。合理的適量的訓(xùn)練會體現(xiàn)在小學(xué)生的身體健康方面，身高體重的變化等等。

二、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)涵與失調(diào)歸因分析

1.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的定義

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練指的是在體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲的方式，在更為輕松的環(huán)境和氛圍中，幫助學(xué)生在玩耍的過程中掌握良好的平衡性和相應(yīng)的身體協(xié)調(diào)能力。由于小學(xué)學(xué)生正處于身體潛能開發(fā)和智力強(qiáng)化的重要階段，經(jīng)過體育課的訓(xùn)練，讓學(xué)生適應(yīng)統(tǒng)合訓(xùn)練的幫助和指導(dǎo)，對于感覺和平衡有著更一步的深刻記憶，形成身體適應(yīng)及慣性，對于學(xué)生身體有很好的幫助。

2.出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)問題的原因

1）進(jìn)一步加強(qiáng)的刺激訓(xùn)練

現(xiàn)代社會獨(dú)生子女較多，孩子容易形成任性、霸道、唯我獨(dú)尊的性格，普遍家長都比較溺愛孩子，生怕孩子冷了、熱了、碰了、摔了。另外家長可能工作上比較忙碌，陪孩子比較少，因此孩子在室外活動或者肆意奔跑運(yùn)動的經(jīng)歷都僅僅是有限的幾次。這讓孩子的感覺刺激很少能發(fā)揮到具體的作用，表現(xiàn)在孩子的整體協(xié)調(diào)能力處于低下水平的狀況。也因此需要進(jìn)一步加強(qiáng)刺激訓(xùn)練，讓學(xué)生的協(xié)調(diào)能力得到更加好的訓(xùn)練，形成更好的身體記憶。

2）敏感的神經(jīng)系統(tǒng)，容易紊亂或者受到損傷

孩子的感覺系統(tǒng)由多個區(qū)域的中樞神經(jīng)共同配合，才讓孩子的感覺系統(tǒng)得到控制或者體驗。因此如果某一個感覺神經(jīng)或者中樞神經(jīng)受到傷害時，會讓孩子的統(tǒng)合神經(jīng)的控制出現(xiàn)異樣的情形，這對孩子整體感覺的失調(diào)會產(chǎn)生非常微妙的影響。

三、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的訓(xùn)練模式

1.創(chuàng)造新奇的教學(xué)模式

小學(xué)生的心理特點是好奇心旺盛，好玩等心態(tài)都是較明顯的，所以，教師可以掌握小學(xué)生這點心理進(jìn)行有效的引導(dǎo)?？梢杂闷鞑妮o助教學(xué)訓(xùn)練的新方法，使用不同的器材會讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮的感覺，產(chǎn)生不同程度的學(xué)習(xí)興趣。在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的過程中，教師要注意不同的方式或方法，如教師也可以利用滑板推球，讓學(xué)生在滑板上做俯臥動作，將學(xué)生劃分為幾個小組，每組兩人以上。也可以做推球和接球活動，活動形式要以斜線或者對角線的形式，通過活動，可以使學(xué)生的背部肌肉進(jìn)行運(yùn)動收縮，還能夠訓(xùn)練學(xué)生的眼球控制，進(jìn)而提高學(xué)生的視覺感和聽覺感。

2.以感覺統(tǒng)合訓(xùn)練為主教學(xué)

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練既可以讓孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)問題得到改善，亦可以提高孩子感覺統(tǒng)合能力，不同年齡的孩子相對應(yīng)不同的訓(xùn)練，訓(xùn)練感覺統(tǒng)合訓(xùn)練需要具備以下條件：1）教學(xué)環(huán)境，需要有感覺統(tǒng)合訓(xùn)練展開課程的教室，即足夠大的教學(xué)空間；2）器材，必須是專業(yè)的，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的器材與普通體育課教學(xué)用的器材不一樣，器材質(zhì)量的好壞，會影響使用時間，專業(yè)的器材才能專業(yè)的訓(xùn)練；3）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練時間與年齡相對應(yīng)，每次訓(xùn)練的時長和孩子年齡不同，訓(xùn)練時長也不同，學(xué)齡前孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)每周都要訓(xùn)練2次，每次感覺統(tǒng)合訓(xùn)教課程為一個小時，對于嚴(yán)重的孩子，每周要3次。

3.加強(qiáng)與家長取得配合

孩子的感覺統(tǒng)合與家長教育也是有相關(guān)的，因此，學(xué)?？梢远ㄆ谛麄鞲杏X統(tǒng)合的訓(xùn)練情況，讓家長對感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有更深刻的理解，幫助學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，舉辦家長課堂時以兩小時為準(zhǔn)則，課堂上，以教育觀念為主要內(nèi)容，家庭教育觀念為主，因為所有孩子都會受到自已原生家庭的影響，對孩子感覺統(tǒng)合訓(xùn)練起到有效感應(yīng)或者感覺出來，家長之間可以互相討論、交流孩子在日常生活中出現(xiàn)的不好的習(xí)慣或不良現(xiàn)象，透過分享事例進(jìn)行問題總結(jié)和研究，家長之間可以相互學(xué)習(xí)教育的經(jīng)驗，相互彌補(bǔ)不足。學(xué)校開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的講座，坐談會等，讓家長進(jìn)一步學(xué)習(xí)更好的教育觀念，以及為家長提供學(xué)習(xí)的平臺。

四、結(jié)語

小學(xué)生的身體正是發(fā)育時期，這樣的階段需要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動，促進(jìn)他們的身體骨骼的發(fā)育成長，為他們的體質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，教育理念也不斷發(fā)展進(jìn)步，驅(qū)使教育的觀念、形式、方法都有很大的提高，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的教學(xué)方法，在新一輪教學(xué)和總結(jié)經(jīng)驗后，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的所有方法都被應(yīng)用到小學(xué)階段的教育中，能起到非常棒的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李晶.籃球訓(xùn)練對小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力影響的研究[D].蘇州大學(xué)，2016.