新時期高中籃球教學(xué)的有效模式探討

黃雄龍

【摘要】籃球是高中體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動精神具有積極作用。但是長期以來高中籃球教學(xué)也面臨一定的問題，具體表現(xiàn)在學(xué)生運(yùn)動興趣不高，教學(xué)模式單一，學(xué)生個性化發(fā)展不足。因此，為促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，教師應(yīng)當(dāng)引入分層教學(xué)、游戲教學(xué)、競賽教學(xué)、文化教學(xué)等新型模式，使學(xué)生獲得不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而提升自身的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高中 籃球 教學(xué) 模式

【中圖分類號】G841 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0213-02

前言

籃球運(yùn)動深受廣大學(xué)生的喜愛，籃球教學(xué)也是高中體育課程的重要組成部分，對促進(jìn)學(xué)生身心健康成長具有積極意義。但是從近年來籃球教學(xué)的現(xiàn)狀看到，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課程教學(xué)模式單一，因而努力推動籃球教學(xué)模式的創(chuàng)新是提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的需求所在。新時期體育教師應(yīng)結(jié)合體育文化的發(fā)展，賦予籃球教學(xué)新的內(nèi)容，從而使學(xué)生獲得更多進(jìn)步。

一、新時期高中籃球教學(xué)的重要性

籃球教學(xué)作為高中體育課程的一項(xiàng)內(nèi)容，多年來在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。高中生正處于身心成長的關(guān)鍵時期，籃球教學(xué)內(nèi)容的有效融入對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有非常積極的意義。

一方面，體育教學(xué)對學(xué)生身心健康成長的作用備受重視。近年來隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，體育教學(xué)對學(xué)生心理健康的引導(dǎo)作用引起廣泛關(guān)注。學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)中，不僅可以增強(qiáng)體魄，還有助于消除緊張的學(xué)習(xí)壓力，放松心情，建立積極樂觀的心態(tài)。體育教學(xué)有其特有的優(yōu)勢，在戶外的開闊環(huán)境中，學(xué)生走出教室，參與鍛煉活動，能夠獲得不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。特別是籃球教學(xué)，籃球不僅是學(xué)生喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，而且體育教學(xué)過程中通過對學(xué)生進(jìn)行動作、技術(shù)的指導(dǎo)，組織豐富多彩的籃球活動，學(xué)生將會在參與運(yùn)動的同時感受競技氛圍，不斷磨練意志品質(zhì)，更加重視團(tuán)隊(duì)間的合作，從而實(shí)現(xiàn)心理健康成長。

另一方面，新時期體育教學(xué)更加注重體育文化和體育精神的傳播。素質(zhì)教育倡導(dǎo)對學(xué)生運(yùn)動興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，籃球運(yùn)動深受學(xué)生青睞，課余時間學(xué)生經(jīng)常自發(fā)組織籃球比賽?？梢娺M(jìn)一步提升學(xué)生的籃球運(yùn)動技能，使學(xué)生在運(yùn)動中感受體育文化的熏陶，學(xué)習(xí)運(yùn)動員拼搏奮進(jìn)的精神，將會對學(xué)生形成積極的引導(dǎo)。特別是伴隨校園體育文化傳播的發(fā)展，在體育教學(xué)中傳遞運(yùn)動文化，給予學(xué)生精神鼓勵和啟迪，同時融合運(yùn)動素質(zhì)的提升，學(xué)生也更易于建立長久的運(yùn)動習(xí)慣。

二、新時期高中籃球教學(xué)面臨的問題

盡管高中體育課程開展籃球教學(xué)已有多年時間，但是教學(xué)中仍然存在一定的問題有待改進(jìn)。

第一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣主要受到兩方面因素的影響，一是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，二是教學(xué)內(nèi)容的吸引力。從高中生的業(yè)余活動情況看到，籃球是學(xué)生樂于參與的活動之一?；@球場上流暢的動作、精彩的扣籃恰恰表現(xiàn)出學(xué)生的運(yùn)動興趣。而且在課余時間，學(xué)生自發(fā)組織的籃球比賽也頗具號召力，即使是不擅長籃球運(yùn)動的學(xué)生也會主動觀戰(zhàn)。但是在體育課堂中學(xué)生對籃球運(yùn)動表現(xiàn)的興趣并不高漲。另外從教學(xué)內(nèi)容來看，課堂中主要涉及動作和技術(shù)練習(xí)，現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生熱衷參與的籃球競技活動有著較大的差別，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的重要原因。

第二，教學(xué)模式單一。同一項(xiàng)體育運(yùn)動，教師采用不同的教學(xué)模式，教學(xué)的質(zhì)量和效果也會不同。對于學(xué)生參與廣泛的籃球運(yùn)動而言，課堂教學(xué)的模式多年來并沒有很大的變化，主要是教師講述籃球的動作要領(lǐng)、比賽的技戰(zhàn)術(shù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，運(yùn)動考核也相對簡單，如三步上籃動作，投球命中情況。隨著社會范圍內(nèi)體育產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展，學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情不斷高漲，所以單純依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。尤其在高中階段，學(xué)生的運(yùn)動興趣和習(xí)慣正在逐步形成，教學(xué)模式單一勢必會影響學(xué)生參與運(yùn)動的熱情。

第三，個性化發(fā)展不足。正是由于很多學(xué)生熱愛籃球運(yùn)動，課余時間經(jīng)常參與籃球比賽活動，所以不同學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)基礎(chǔ)也會存在很大差別。有的學(xué)生在長期的籃球運(yùn)動中已經(jīng)形成自己的運(yùn)動風(fēng)格，而有的學(xué)生還處于起步階段，剛剛接觸籃球運(yùn)動。這種學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的差別同樣會影響到學(xué)生在課堂的表現(xiàn)。如果教師采用千篇一律的教學(xué)方式，就難以和學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求對接。在素質(zhì)教育日益走向深入的今天，尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，積極提供有效的教學(xué)指導(dǎo)是教師的重要使命。

三、新時期高中籃球教學(xué)的有效模式

第一，分層教學(xué)模式。分層教學(xué)的目的是為了更好地提升教學(xué)實(shí)效性。正是由于學(xué)生不同的籃球運(yùn)動基礎(chǔ)，教師更要充分考慮到學(xué)生的個性化特征，通過合理的分組，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得自身的發(fā)展。例如，對于擅長籃球運(yùn)動的學(xué)生，可以劃分為高水平組，教師在教學(xué)中集中開展有關(guān)籃球技戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)提升等方面的講解，幫助學(xué)生提高專業(yè)水平；而初涉籃球運(yùn)動的學(xué)生，則可以劃分為初級水平組，教師在教學(xué)中要側(cè)重對學(xué)生運(yùn)動興趣的激發(fā)，使學(xué)生奠定扎實(shí)的籃球運(yùn)動基礎(chǔ)。

第二，游戲教學(xué)模式?；@球教學(xué)中涉及速度、靈活性、準(zhǔn)確性等方面的訓(xùn)練，如果只是單純進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，學(xué)生主動參與的熱情不高。而將訓(xùn)練活動與游戲嫁接，為籃球運(yùn)動的訓(xùn)練搭建更多載體，則有助于學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動。例如，搶籃板、傳球比多、投籃比準(zhǔn)、二傳一搶等游戲，都是以籃球運(yùn)動為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出的趣味活動。這些游戲不僅充滿樂趣，而且能夠有效實(shí)現(xiàn)對學(xué)生籃球技能的訓(xùn)練。搶籃板的動作和起跳都需要反復(fù)練習(xí)，傳球強(qiáng)調(diào)對學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識的培養(yǎng)。所以教師要善于設(shè)計(jì)豐富的游戲活動，使學(xué)生加強(qiáng)運(yùn)動探索。

第三，競賽教學(xué)模式。隨著教學(xué)的深入，教師可采取競賽模式，全面鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。例如在籃球命中率方面，很多球員平時擁有較高的投籃水平，但是在賽場上卻受到心理因素的影響，命中率不盡理想。所以采用競賽的方式不僅有助于激發(fā)學(xué)生的潛能，同時更是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn)。在高中階段，學(xué)生面臨各種各樣的壓力，良好的心理素質(zhì)是學(xué)生今后步入社會的基礎(chǔ)。因此教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將能力水平接近的學(xué)生劃分到一起，組織小型比賽或?qū)ｍ?xiàng)投籃比賽等活動，鼓勵學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作、相互學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自身的運(yùn)動素質(zhì)。

第四，文化教學(xué)模式?；@球運(yùn)動有著深厚的文化基礎(chǔ)，體育教學(xué)過程中對籃球文化的傳遞不僅能夠增強(qiáng)教學(xué)吸引力，而且也可以使學(xué)生更深刻地體會籃球運(yùn)動的真諦。教師可搜集國內(nèi)外籃球賽事、知名運(yùn)動員等學(xué)生感興趣的內(nèi)容，向?qū)W生講述籃球運(yùn)動的精髓，用運(yùn)動員刻苦訓(xùn)練、頑強(qiáng)拼搏的精神鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生充分感受籃球運(yùn)動的魅力，并吸收其中的體育文化和精神，在不斷的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟運(yùn)動對身心健康的積極引導(dǎo)作用，進(jìn)而建立持之以恒的運(yùn)動習(xí)慣。

總結(jié)

有效的教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，高中體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)緊跟時代步伐，積極推動教學(xué)模式的創(chuàng)新?；@球運(yùn)動深受學(xué)生喜愛，因而課堂教學(xué)要注意結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采用多元化的模式，使學(xué)生在愉悅的氛圍中提升運(yùn)動素質(zhì)，加深對籃球運(yùn)動文化的理解，從而建立持續(xù)的運(yùn)動習(xí)慣，凝聚運(yùn)動精神。

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