探究初中體育教學中興趣教學法的運用研究

陳小松

【摘要】隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，大多數(shù)學科都進行了教學改革，獲得了長足的發(fā)展，而體育教學，依然在原地踏步。本文分析了我國初中體育教學發(fā)展的現(xiàn)狀，并給出了興趣教學法的實施對策，最后在結語部分做出了總結。

【關鍵詞】初中 體育教學 興趣教學法

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0209-01

一、初中體育教學現(xiàn)狀分析

（一）體育教學環(huán)境不佳

物理環(huán)境方面，運動場地不足、老化，運動器材配置不全、破損，體育教學設備陳舊。比如，足球場門框沒有網(wǎng)，甚至沒有門框，籃球場的籃筐歪斜，羽毛球場，沒有網(wǎng)，場地擁擠，一些小眾的運動項目，甚至連場地都沒有。例如，我校是農村初級中學，還是土操場，而且直道沒有60m，外首總長度大約150m左右，就是這樣的土操場，還要應付四個班級在一起上體育課，使學生上體育課造成很多不安全，不規(guī)范的影響，影響了學生上體育課的積極性，造成學生對體育課失去興趣。人文環(huán)境方面，學校對體育教學的重視程度不足，體育運動氛圍淡薄。

（二）體育教學模式陳舊

首先我們回顧一下我們以往的體育教學，內容過于競技化，教學的方法過于刻板，教學過程中過于一板一眼，要求動作規(guī)范、整齊劃一，學生無法放開手腳，自由發(fā)揮，我們長期以來只是關注競技項目教學的系統(tǒng)性、完整性，并把培養(yǎng)運動員的教學方法帶進體育課堂，結果使許多學生對體育課的教學內容失去興趣，這樣的體育課導致了許多學生并不喜歡體育課，并厭惡體育課。例如，許多學生在短跑教學時，我們體育老師總是不厭其煩地講解蹲距式起跑的方法，一遍又一遍地演示規(guī)范化的動作。于是，許多學生最終還是沒有掌握短跑技術，而且失去對體育課的興趣，從而無法體驗運動的樂趣，僅僅為了出勤率和考試成績，應付了事。長此以往，無法養(yǎng)成鍛煉的好習慣，在步入社會以后，體質不斷下降。

（三）體育教師綜合素質有待提高

教學觀念過于陳舊，過于強調體育知識的灌輸和運動技能的練習，沒有把健康第一作為指導思想，忽略體育觀與鍛煉習慣的培養(yǎng)，對最新的教育理念缺乏理解，把“以學生為主體”等同于“自由活動”。在教學能力方面，手段單一、形式枯燥，導致體育課毫無趣味可言，純粹變成了強制而呆板的訓練課。

二、初中體育教學中興趣教學法的運用策略

（一）優(yōu)化體育教學環(huán)境

第一，優(yōu)化物理環(huán)境。首先，加大運動器材和運動場地的資金投入。學校需要在運動場地、運動器械的數(shù)量和種類上提供保障，以滿足師生對不同項目的不同需求。其次，加強對運動場地、運動器械的維護，聘用專業(yè)的維修人員，及時檢修，淘汰破損、劣質的器材。同時，重視體育教學的多媒體設備改造，確保不與時代脫節(jié)。第二，優(yōu)化人文環(huán)境，學校應該提升對體育教學的重視程度，加強宣傳，鼓勵學生進行體育鍛煉。

（二）創(chuàng)新體育教學模式

第一，貫徹終身體育理念。改革教材，以順應時代的發(fā)展，刪除陳舊內容，增加選修課比例，兼具實用性與娛樂性。增加非競技性項目、個人項目，讓學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，在畢業(yè)升學之后，依然能夠堅持鍛煉。第二，創(chuàng)新教學模式，將基礎教學模式、專項選項模式、俱樂部模式相結合，針對學生身體素質和運動技能的差異，進行針對性的分流，同時，有側重點的分配體育教學資源。對于身體素質好、運動技能強的學生，選入俱樂部，配備高水平的教師進行指導。其他在體育方面沒有特長的學生，可以選取專項選項模式，按照自己的興趣自由選擇，同時，也要保留傳統(tǒng)的綜合類基礎教學模式，滿足沒有特別愛好的學生。

（三）提升教師隊伍綜合素質

體育教師綜合素質的提升，是發(fā)展初中體育教學的又一個重點。第一，加強對現(xiàn)有教師隊伍的培訓。完善和更新專業(yè)基礎理論，學習最新的運動學知識以及教育理論，同時確保教師自身堅持鍛煉，保持身體狀態(tài)與運動技能。同時，強調以學生為主體的理念，平等對待學生，尊重學生的意見。第二，引進國內外體育教學理念先進、綜合能力強、經驗豐富的高素質人才，充實師資隊伍。第三，定期組織教學研討會，加強教師之間的交流，取長補短，提升教學質量。同時，鼓勵體育教師進行進修，提供外出學習的機會。

我國初中體育教學的發(fā)展，受到了諸多因素的影響，體育教學環(huán)境不佳，體育教學觀念、教學模式落后，形式單一，體育教師的綜合素質有待提高，體育教學評價體系有待完善。為了滿足學生日益增長的體育鍛煉需求，發(fā)展初中體育教學，我們應該運用興趣教學法，創(chuàng)新體育教學模式，加強對體育教師的培訓與進修，同時，改革體育教學評價體系，確保學生能夠真正樹立正確的體育觀念，養(yǎng)成終身鍛煉的好習慣。

參考文獻：

[1]謝峰.初中體育教學的困境與策略[J].時代教育，2015，（24）.

[2]陳廷凱.初中體育教學方法多維度的選擇[J].基礎教育研究，2015，（24）.