小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源優(yōu)化整合探討

梅玲玲

【摘要】近些年來(lái)，隨著我國(guó)教育體制改革的持續(xù)深入，將教育的重點(diǎn)放在小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升上。怎樣對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源進(jìn)行優(yōu)化整合，充分發(fā)揮出教學(xué)資源的作用，使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果得到有效提升，是值得我們教育工作者深思的問(wèn)題。在本文中，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源優(yōu)化整合進(jìn)行了深入的探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課程資源 優(yōu)化整合

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0142-01

伴隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)對(duì)學(xué)生全面實(shí)行素質(zhì)教育，也就是要讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，這就要在老師的帶領(lǐng)下，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中付出持續(xù)的努力，以適應(yīng)將來(lái)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師為了提高教學(xué)教學(xué)的水平，就要對(duì)現(xiàn)有的課程資源進(jìn)行優(yōu)化與整合，為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富的課程資源，獲取多樣的數(shù)學(xué)知識(shí)。尤其是在進(jìn)入信息社會(huì)以來(lái)，海量的網(wǎng)絡(luò)資源，使數(shù)學(xué)資源的獲得變得更加豐富與便利，數(shù)學(xué)老師可以更好地整合數(shù)學(xué)資源，并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，充分發(fā)揮出資源整合優(yōu)勢(shì)，為小學(xué)生素質(zhì)得到全面提高做好鋪墊。因此，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源優(yōu)化整合進(jìn)行探討，可以制訂出科學(xué)合理的數(shù)學(xué)課程教學(xué)方案，使數(shù)學(xué)老師的教學(xué)壓力有所緩解，從而順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)水平得到有效提升。

一、整合優(yōu)化校內(nèi)課程資源

在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程資源優(yōu)化整合時(shí)，不但要使課程的資源多樣性得到提高，還要使教學(xué)效率有所提升。整合時(shí)要將整合的范圍拓寬，把校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的整理，提供給小學(xué)生加以運(yùn)用。所以，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源優(yōu)化整合進(jìn)行探討，將繁瑣與復(fù)雜的課程作出合理優(yōu)化，為小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課程資源。

（一）整合數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)資源

目前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，已建立了非常清晰的知識(shí)體系，然而在具體的教學(xué)應(yīng)用中，這些知識(shí)體系并沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。所以，一定要對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，并優(yōu)化課程資源中隱藏的人文資源，進(jìn)行深入地挖掘，比如，發(fā)掘一些古代數(shù)學(xué)家的故事、及一些有關(guān)數(shù)學(xué)的趣聞?shì)W事等等，讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，并愛(ài)上數(shù)學(xué)。同時(shí)，還要對(duì)數(shù)學(xué)資源中的德育內(nèi)涵進(jìn)行深挖，并做出科學(xué)的整合，從而達(dá)到對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源深度優(yōu)化與開(kāi)發(fā)的目的，為小學(xué)生建構(gòu)更加科學(xué)合理的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

（二）強(qiáng)化教師自身資源開(kāi)發(fā)

在整合與優(yōu)化校內(nèi)資源的同時(shí)，一定要對(duì)老師自身資源的開(kāi)發(fā)進(jìn)行必要的強(qiáng)化，老師要充分利用教學(xué)工作資源，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生達(dá)到情感方面的共鳴，從而實(shí)現(xiàn)老師情感上的資源優(yōu)化。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師在運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的同時(shí)，要充分發(fā)揮出肢體語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，利用自身語(yǔ)言資源，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加形象與直觀，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，使教學(xué)的效果得到提升。

（三）優(yōu)化數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的資源整合

為了做好數(shù)學(xué)資源的整合，充分發(fā)揮出數(shù)學(xué)與別的學(xué)科之間的配合，使數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相互之間的聯(lián)系得到優(yōu)化，從而使數(shù)學(xué)資源變得更加豐富。尤其是在語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，可以加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，促使數(shù)學(xué)水平得到提高。與此同時(shí)，對(duì)美術(shù)這門(mén)學(xué)科也可以進(jìn)行深入挖掘，鈄數(shù)學(xué)課程和美育的內(nèi)容相融合，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)資源中的美育因素進(jìn)行開(kāi)發(fā)，提高小學(xué)生的審美意識(shí)，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提升。

二、優(yōu)化整合校外資源

數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，由于數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用型的學(xué)科，與生活聯(lián)系密切，在學(xué)習(xí)中可以對(duì)生活化數(shù)學(xué)資源加以充分利用，從而把實(shí)際生活和數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)起來(lái)，對(duì)一些數(shù)學(xué)課程資源進(jìn)行運(yùn)用，達(dá)到整合校外資源的目的。小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，將數(shù)學(xué)的知識(shí)在生活中加以運(yùn)用，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到增強(qiáng)。與此同時(shí)，要對(duì)一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)加以充分利用，讓小學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，得到與數(shù)學(xué)有關(guān)的體驗(yàn)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)課程資源的優(yōu)化整合，可以更好地發(fā)揮出數(shù)學(xué)教學(xué)資源的最大效用，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源優(yōu)化整合的過(guò)程中，一定要對(duì)現(xiàn)有的課程資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更加多樣的課程資料，確保小學(xué)生獲得更加豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮出相關(guān)數(shù)學(xué)資源的作用，使小學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升。

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