高中政治教學(xué)中如何開展小組合作學(xué)習(xí)

陳金黃

【摘要】隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，社會(huì)發(fā)展的速度越來(lái)越快。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，國(guó)民生活水平和素質(zhì)越來(lái)越高。在新形勢(shì)下全面落實(shí)教育改革工作，創(chuàng)新管理思路，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中得到全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展。在高中政治課堂教學(xué)中，教育者整合教學(xué)資源，開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、優(yōu)化資源配置、提高教學(xué)質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生使用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用。

【關(guān)鍵詞】高中政治 課堂教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0075-01

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷改革下，用人單位對(duì)應(yīng)招人員的要求越來(lái)越高。學(xué)生作為即將走向社會(huì)的人群，需要具有豐富的知識(shí)文化、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在高中教育階段，開展政治思想教育活動(dòng)，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。教育者遵循“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)為學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

一、高中政治教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的意義

小組合作學(xué)習(xí)是以小組為單位開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教育者按照班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力合理劃分每個(gè)小組中的成員，實(shí)行“一帶一”的幫扶教學(xué)。教育者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置課堂任務(wù)由小組成員討論和合作完成，小組成員在交流和合作的過(guò)程中能夠完成信息共享，優(yōu)化教學(xué)資源，使不同階段的學(xué)生都能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。在高中政治教學(xué)中使用小組合作學(xué)習(xí)模式，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

在政治課堂教學(xué)中使用小組合作學(xué)習(xí)模式能夠突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，學(xué)生根據(jù)當(dāng)前的時(shí)事政治和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行討論，能夠營(yíng)造一個(gè)自由、輕松的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生具有個(gè)體差異性，不同的學(xué)生看待事情的角度不同，面對(duì)一個(gè)問(wèn)題，可能會(huì)出現(xiàn)多個(gè)答案。學(xué)生在多種意見和思想的交流、碰撞中有利于提高自己的創(chuàng)造性思維。

二、小組合作學(xué)習(xí)模式在高中政治教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）列提綱

高中政治教學(xué)內(nèi)容的編寫較簡(jiǎn)單，學(xué)生使用列提綱的方式將每章節(jié)的重點(diǎn)列出來(lái)，能夠在整體上了解政治課堂教學(xué)活動(dòng)中講述的內(nèi)容。小組內(nèi)的每名成員輪流列提綱，每個(gè)學(xué)生一周內(nèi)都會(huì)有一次或者兩次列提綱的機(jī)會(huì)。在每次開展新課程之前，拿出兩分鐘的時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行小組交流。列提綱的那個(gè)同學(xué)向組內(nèi)其他同學(xué)介紹這個(gè)框題的內(nèi)容，以及在預(yù)習(xí)中覺得比較難的地方，然后其他人就覺得有疑問(wèn)的對(duì)列提綱的這個(gè)同學(xué)提問(wèn)。教育者對(duì)學(xué)生的提綱進(jìn)行批閱和評(píng)價(jià)，給予學(xué)生公正的指導(dǎo)，提高學(xué)生的列提綱水平。

（二）檢查作業(yè)

為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和印象，教育者會(huì)給學(xué)生布置適量的課下作業(yè)。但是，任課教師帶領(lǐng)的班級(jí)較多，管理的學(xué)生也很多。教育者需要設(shè)計(jì)教學(xué)方案，整合教學(xué)內(nèi)容、制作教學(xué)課件等等，再加上批注學(xué)生作業(yè)，工作量太大。所以，教育者使用小組合作學(xué)習(xí)的模式將檢查作業(yè)的任務(wù)交給學(xué)生。學(xué)生在檢查其他同學(xué)作業(yè)的時(shí)候，掌握了更多的解題思路，再次回顧一遍該部分的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生檢查完一遍后，教育者再核對(duì)一次，提高作業(yè)的準(zhǔn)確率。

（三）教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

在“怎樣維護(hù)農(nóng)民工的合法權(quán)益”實(shí)踐活動(dòng)中，教育者使用小組合作學(xué)習(xí)方式，細(xì)化小組成員的責(zé)任，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解勞動(dòng)者權(quán)利保障的情況，明確如何保障勞動(dòng)者的合法權(quán)益。有的學(xué)生負(fù)責(zé)收集資料，在報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)農(nóng)民工合法權(quán)益的相關(guān)文字資料；有的學(xué)生去當(dāng)?shù)氐膭趧?dòng)部門調(diào)查和收集有關(guān)農(nóng)民工合法權(quán)益被侵害的案例；有的學(xué)生收集維護(hù)農(nóng)民工合法權(quán)益的相關(guān)視頻和法律規(guī)定等等。剩下的學(xué)生將以上學(xué)生收集的資料進(jìn)行整理，制作成PPT，在多媒體教室內(nèi)演示實(shí)踐活動(dòng)的成果。在教學(xué)實(shí)踐中開展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在相互幫助和交流中完成活動(dòng)項(xiàng)目的目標(biāo)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教育者對(duì)表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高小組成員的集體榮譽(yù)感。

在新課程改革下，教育者的教學(xué)理念和教學(xué)模式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。教育者作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，開始注重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在溝通和交流中掌握知識(shí)重點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在政治課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，不僅有利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展，也可逐步提升學(xué)生的思想政治道德水平，促使學(xué)生為美好的未來(lái)而積極奮斗，為新時(shí)期祖國(guó)的偉大建設(shè)而增磚添瓦。

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