淺談如何提高語文課堂教學(xué)的有效性

張引

【摘要】課堂教學(xué)作為促進學(xué)生成長、實現(xiàn)教師發(fā)展最主要的途徑，需要教師和學(xué)生共同發(fā)揮主體性作用，其有效性才能實現(xiàn)。近幾年課堂教學(xué)在課程改革當中發(fā)生了一些變化，同時也取得了相應(yīng)的進展，但是由于教師缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗，致使其教學(xué)方法方面存在不足，教學(xué)改革呈現(xiàn)了低效化與形式化等現(xiàn)象。為了提升語文課堂的教學(xué)效率，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，文章針對有效教學(xué)提出了一些方法。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 提升課堂效率 方法

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0053-02

有效的教學(xué)并不僅僅指教師認真負責的完成教學(xué)內(nèi)容，還包括學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的知識掌握的高效、牢固。由于不同學(xué)生的對課堂知識的接受能力與理解能力不同，同樣的內(nèi)容，有的學(xué)生僅需稍加引導(dǎo)便能理解和掌握，而有的學(xué)生則需要教師多次啟發(fā)才能理解。鑒于這種情況，對學(xué)生實現(xiàn)統(tǒng)一標準的有效教學(xué)不太現(xiàn)實，所有學(xué)生在課堂當中都能有所收獲即是有效的教學(xué)。

要想有效的提升語文課堂教學(xué)的有效性，教師必須充分利用課堂實踐，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當中充分發(fā)揮積極性與主動性。

一、注重課前預(yù)習(xí)

（一）教師要進行有效的課前準備

教師備課時要注意將獨立備課與合作備課合理結(jié)合。首先，要深入的研究教材內(nèi)容、把握教材內(nèi)涵，同時還要注意設(shè)計適合課堂教學(xué)的教學(xué)方法。以此為基礎(chǔ)，帶著問題與同組教師進行合作備課，分享教學(xué)素材，設(shè)置教學(xué)重點與難點的訓(xùn)練題，共同研究課堂有效教學(xué)的方法。有效的備課可以為課堂有效教學(xué)奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生要進行有效的課前預(yù)習(xí)

有效的課前預(yù)習(xí)可以很大程度上提升課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)當中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行有效的課前預(yù)習(xí)，可以依據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置預(yù)習(xí)內(nèi)容，例如通讀課文，識讀生字等，讓學(xué)生對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個整體性的了解，這樣在課堂上就能緊跟教師的思路進行學(xué)習(xí)；還可以讓學(xué)生查找與課本內(nèi)容相關(guān)的材料。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)有狀態(tài)性的準備，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這樣能夠節(jié)省課堂時間，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

二、創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境

（一）建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系，能夠拉近學(xué)生與教師之間的心理距離，促進學(xué)生和教師之間進行有效交流，加強學(xué)生與教師在學(xué)習(xí)中的合作與信任。教師在課堂教學(xué)中要及時的運用語言和動作等給學(xué)生適時的激勵，讓學(xué)生不會因為回答問題失誤而產(chǎn)生挫敗感，及時的鼓勵還能激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的信心。良好的師生關(guān)系會營造出一個輕松的課堂氛圍，這樣學(xué)生在課堂上才會順暢地與教師進行交流，充分的展現(xiàn)其個性，在學(xué)習(xí)的過程中始終保持心情愉悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)與探究的積極性，使課堂教學(xué)的效率大大提升。

（二）營造良好的課堂氛圍

教學(xué)過程是教師與學(xué)生實現(xiàn)信息雙向流通的過程，這一過程同時伴隨著情感的交流。學(xué)生希望得到老師的肯定與表揚，所以營造良好的課堂氛圍是十分重要的。在教學(xué)當中，學(xué)生思維活躍、回答問題積極時，教師要進行表揚，這樣可以使學(xué)生激起學(xué)習(xí)的主動性；當學(xué)生思考問題遇到困難時，教師要及時的進行引導(dǎo)與鼓勵。教師不能依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績對學(xué)生差別待遇，要對后進生進行鼓勵；組織學(xué)生對問題進行分組討論，讓學(xué)生敢于表達自己的觀點，引導(dǎo)學(xué)生之間進行互評，教師可以進行最終的總結(jié)。這樣可以鼓勵學(xué)生積極的進行思考，提升自身的語言表達能力，同時，教師的引導(dǎo)又加深了學(xué)生對問題的理解。

三、注重學(xué)生在課堂上的主體地位

教師在課堂教學(xué)當中應(yīng)該注重學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，促使學(xué)生樹立主動學(xué)習(xí)的思想。教師要發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用，鼓勵學(xué)生主動尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，制定學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)探索與創(chuàng)新的精神。教師在課堂學(xué)習(xí)當中要起到良好的主導(dǎo)與促進作用，科學(xué)有效的分配課堂時間，將課堂知識與課外知識有機結(jié)合，拓展學(xué)生的知識范圍，為學(xué)生思考問題提供線索，當學(xué)生遇到自己不能解決的問題時，要及時的進行引導(dǎo)。

四、豐富教學(xué)的方法與手段

語文課本當中有些內(nèi)容和學(xué)生實際生活不太相關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生在理解上有一定高難度，教師僅僅依靠語言表達很難讓學(xué)生明白。課堂當中如果教師從始至終一直在講，學(xué)生難免會覺得枯燥無味而走神。這種情況下，教師可以利用多媒體進行教學(xué)，通過視頻、圖片等豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)手段和方法的多樣，可以讓學(xué)生的感官得到充分調(diào)動。

提高語文課堂教學(xué)效率的方法與措施不僅僅限于文章提到的內(nèi)容，教師在教學(xué)實踐中要結(jié)合學(xué)生的特點，不斷地進行探索和總結(jié)，創(chuàng)新教學(xué)的方法與模式，最大限度的提升課堂教學(xué)的有效性，保證學(xué)生真正在課堂上收獲知識。

參考文獻：

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