小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透

余秀嫻

【摘要】小學(xué)德育的教學(xué)中要密切結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，必須將小學(xué)德育植根于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中。我國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，包含著豐富的德育素材和榜樣，教師要在小學(xué)德育的教學(xué)過程中從德育內(nèi)容、德育實(shí)踐活動(dòng)等方面加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)德育的作用，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到德育教學(xué)的過程中，吸收其中先輩們的才智和智慧，提高小學(xué)生們對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和文化自覺，培養(yǎng)品德情操。本文將從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育的作用及其滲透進(jìn)行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 品德情操

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0071-02

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的德育素材，我們可以把這些當(dāng)作小學(xué)德育教學(xué)過程中的重要材料進(jìn)行教學(xué)和滲透。小學(xué)階段的德育教育，是引導(dǎo)小學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和道題品質(zhì)的重要時(shí)期。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應(yīng)用可以教育小學(xué)生注重品德，樹立正確的人生榜樣，提高民族文化自覺。

一、加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育中滲透的必要性

《新課改》要求要對(duì)傳統(tǒng)文化在德育教學(xué)中的地位進(jìn)行重新定位，要注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育實(shí)踐功能。小學(xué)德育的本質(zhì)內(nèi)涵是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神進(jìn)行學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)，這也是小學(xué)德育教育的一個(gè)重要途徑。在小學(xué)德育教育過程中要重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用和滲透，引導(dǎo)小學(xué)生積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人生觀，價(jià)值觀，學(xué)習(xí)人生態(tài)度和思想內(nèi)涵，提升小學(xué)德育教學(xué)的質(zhì)量。

有一句名言是這樣說的：“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)?！毙W(xué)生正處在塑造人生觀和價(jià)值觀的重要基礎(chǔ)階段，德育教育是培養(yǎng)道德品質(zhì)的重要過程。我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的愛國精神、自強(qiáng)不息、勤勞勇敢、艱苦奮斗等優(yōu)秀品質(zhì)都是小學(xué)生德育學(xué)習(xí)的重要榜樣，這些在我們的教學(xué)過程中可以作為豐富的教學(xué)素材運(yùn)用。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育教學(xué)中的重要作用

小學(xué)德育的教學(xué)過程中加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透能夠使小學(xué)生受到良好氛圍的熏陶，形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和思想品質(zhì)。小學(xué)階段學(xué)生們對(duì)于各種事物的認(rèn)識(shí)處于懵懂階段，沒有建立起自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，很容易受到不良影響。

加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育教學(xué)中的滲透能夠幫助學(xué)生樹立正確的觀念和思想，端正對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自己的優(yōu)良素養(yǎng)。在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化日積月累的影響中，小學(xué)生不自覺的能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，克服自己在學(xué)習(xí)或者生活中的一些缺點(diǎn)，更好地融入到學(xué)習(xí)、融入集體、融入生活中去。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠鍛煉學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)體意識(shí)，認(rèn)識(shí)到集體和分工協(xié)作的重要性，對(duì)于小學(xué)生的個(gè)人發(fā)展有重要意義。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育教學(xué)中滲透的方式

1.重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材在小學(xué)德育教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)德育教學(xué)中引用優(yōu)秀文化素材，教師可以在課堂教學(xué)內(nèi)容中增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材的相關(guān)內(nèi)容。小學(xué)德育教師在編寫教材時(shí)要重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材的內(nèi)容，多加引用和編寫優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材相關(guān)的例子，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不僅能夠?qū)?yōu)秀傳統(tǒng)文化有所了解，也能在學(xué)習(xí)的同時(shí)自覺向優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材內(nèi)容學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中得到熏陶，培養(yǎng)自己道德品質(zhì)。

課本是德育教學(xué)的物質(zhì)文本，教科書擔(dān)負(fù)著德育知識(shí)和教育價(jià)值引導(dǎo)的雙重任務(wù)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)德育的滲透作用必須要在教科書中得到充分的體現(xiàn)。在教材內(nèi)容上，要加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教科書內(nèi)容的融合，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，文明禮儀、愛國主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的思想品質(zhì)有重要作用，對(duì)幫助小學(xué)生樹立正確的“三觀”、成為國家棟梁意義匪淺。而且站在文化的角度上，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的豐富內(nèi)涵只有通過教育的途徑才能得到繼承和發(fā)揚(yáng)，才能經(jīng)久不衰。因此，要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容加入到小學(xué)德育的教科書中，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，自覺培養(yǎng)有文化、講文明的道德習(xí)慣。

2.注重開展與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)德育的教學(xué)除了依靠教師的課堂講課，還要通過實(shí)踐活動(dòng)來鞏固和加強(qiáng)。子曾曰：“詩，可以興、可以觀、可以群、可以怨?！蹦诱f：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”這些觀點(diǎn)明確地提出人的思想道德會(huì)受到周圍環(huán)境的影響，潛移默化的熏陶可以起到“潤物細(xì)無聲”的作用。因此，在小學(xué)德育的教學(xué)中要重視開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐活動(dòng)，營造良好的校園文化氛圍。

教師可以組織開展一些活動(dòng)如手抄報(bào)比賽、美文摘抄比賽、經(jīng)典誦讀活動(dòng)等。以開展經(jīng)典誦讀為例，教師可以安排每天的誦讀任務(wù)，選擇《三字經(jīng)》、《論語》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典作品，在晨讀時(shí)間教師帶領(lǐng)學(xué)生共同誦讀。在每周最后一天的誦讀時(shí)，開展誦讀比賽，分小組選出代表進(jìn)行比賽，最后選出優(yōu)秀的學(xué)生代表班級(jí)參加年級(jí)或者學(xué)校的誦讀比賽，這樣在活動(dòng)實(shí)踐中學(xué)生們既能欣賞和領(lǐng)悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，又能通過比賽調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性參與到實(shí)踐活動(dòng)中來。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國幾千年歷史的結(jié)晶，內(nèi)涵豐富，源遠(yuǎn)流長，對(duì)于小學(xué)生的德育教育發(fā)揮著重要的影響和作用。在小學(xué)德育的過程中加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)知識(shí)中，對(duì)不斷熏陶和激勵(lì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，塑造學(xué)生優(yōu)秀的品格和良好的修養(yǎng)有著不可忽視的重要意義。

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