高校博物館教育功能探討

張慧婷 曾社教 潘彥寧

摘 要 高校博物館依托高校特色專業(yè)建設(shè)，具有專業(yè)性、教學(xué)性、科研性等建館特色，在教育體系中發(fā)揮了重要的作用。以西安科技大學(xué)地質(zhì)博物館為例，討論了高校博物館教育功能的具體實現(xiàn)。高校博物館以專業(yè)特色教育與科研為基礎(chǔ)，開展國內(nèi)外交流合作，面向社會開放，充分實現(xiàn)科學(xué)普及教育和素質(zhì)教育，使參觀者在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時，啟迪心靈，體會愛國主義情懷，加強思想道德素質(zhì)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 高校博物館 西安科技大學(xué)地質(zhì)博物館 教育功能

中圖分類號：G268 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.09.087

Abstract University museum is based on the construction of characteristic specialty in university. It is characterized by professional， educational and scientific. University museum plays an important part in the education system. In this paper， we take the Geological Museum of Xi'an University of Science and Technology as an example and the implementation of education function is sufficiently discussed. High-quality education， characteristics of specialties and scientific research are the basis of education. Meanwhile， domestic and international communication and cooperation are necessities. University museum opens to society and fully realizes the science popularization education. During the visiting， visitors learn scientific knowledge， promote spirit of patriotism， and enhance moral cultivation.

Keywords Geological Museum； the Geological Museum of Xi'an University of Science and Technology； educational function

高校博物館（University Museum）是為了教育、研究、欣賞的目的，由高等學(xué)校利用所收藏的文物、標本、資料等文化財產(chǎn)設(shè)立并向公眾開放，致力于服務(wù)高等教育發(fā)展和社會文化發(fā)展的社會公益性組織。[1]高校博物館具有專業(yè)性、教學(xué)性、學(xué)科性等鮮明的建館特色，在教育體系和博物館建設(shè)體系當(dāng)中充當(dāng)了非常重要的角色。國家文物局、教育部在2011年共同發(fā)文指出“高水平高校博物館是大學(xué)深厚學(xué)術(shù)和文化積淀的重要標志，是優(yōu)秀大學(xué)的重要標志”。[1]

高校博物館在服務(wù)對象方面，直接面向高校的師生，同時也面向社會大眾。在教育功能方面，既要發(fā)揮對高校專業(yè)教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)的支持和輔助作用，融合校園文化建設(shè)，開展人文素質(zhì)教育，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)教職工的愛崗敬業(yè)精神；也要充分實現(xiàn)社會教育作用，開展科學(xué)知識普及教育，培養(yǎng)青少年的愛國主義精神和思想道德素養(yǎng)等。[2-8]西安科技大學(xué)地質(zhì)博物館依托學(xué)校重點學(xué)科建立，突出專業(yè)優(yōu)勢，輔助本校特色專業(yè)教學(xué)和科學(xué)研究，提供對外交流合作平臺，面向社會開展科普及素質(zhì)教育，為高校教育質(zhì)量提升和青少年綜合能力培養(yǎng)做出了貢獻。[1]

1 西安科技大學(xué)地質(zhì)博物館概況

西安科技大學(xué)地質(zhì)博物館的前身可追溯至1909年成立的私立焦作工學(xué)院地質(zhì)標本室，新館于2002年建成并對外開放，展出主題為“展天地之神韻，倡人地之和諧”。目前，展館分為古生物標本、礦物標本、巖石標本、礦產(chǎn)標本四個展區(qū)，館藏標本4000余塊，其中進口標本1115塊。展出的古生物標本700余塊，礦物標本1300余塊，巖石標本1200余塊，礦產(chǎn)標本300余塊。專業(yè)特色陳列為：“一套精品”——我國唯一一套保存最完整、在第二次世界大戰(zhàn)之前進口、采自38個國家的236種504塊系統(tǒng)礦物標本；“四大發(fā)現(xiàn)”：鄧寶教授發(fā)現(xiàn)的紫陽弓筆石群落化石；閆嘉祺教授首次發(fā)現(xiàn)的漢中梁山大量舊石器標本；鄔崇章教授發(fā)現(xiàn)的楔葉化石和古羊齒化石新種；鄧思澄教授發(fā)現(xiàn)的三葉蟲化石新屬。該館藏品豐富，涵蓋地質(zhì)多個領(lǐng)域的標本，先后被列為西安市臨潼區(qū)青少年科技教育基地、陜西省青少年教育基地、陜西省社會科學(xué)普及基地。

2 教育功能的具體實現(xiàn)

為了更好的研究高校地質(zhì)博物館教育功能的實現(xiàn)情況，本文收集了西安科技大學(xué)地質(zhì)博物館自2002年建館至2017年的日常接待記錄，到館參觀共計1006次，76260人/次。到館參觀性質(zhì)可劃分為：相關(guān)專業(yè)教學(xué)實踐、相關(guān)專業(yè)國內(nèi)交流、相關(guān)專業(yè)國外交流、青少年科學(xué)普及教育、青少年及師生素質(zhì)教育、學(xué)生競賽活動和其他性質(zhì)接待。我們選取前六項作為教育功能的具體實現(xiàn)數(shù)據(jù)（表1），其中青少年及師生素質(zhì)教育部分，由于全校參與學(xué)生人數(shù)過多，影響其他參觀性質(zhì)的直觀分析，在人/次數(shù)的餅圖分析中將該數(shù)據(jù)剔除，并在此基礎(chǔ)上繪制參觀次數(shù)及人/次數(shù)的餅圖（圖1和2）。由餅圖中顯示可知，在西安科技大學(xué)博物館的參觀次數(shù)中，相關(guān)專業(yè)的教學(xué)實踐所占的比例最高，可達55.83%，其次是相關(guān)專業(yè)的國內(nèi)外交流。從參觀人/次數(shù)的比例上看，青少年和全校師生的素質(zhì)教育的參加人/次最多，占參觀總?cè)?次數(shù)的73.96%，其次是相關(guān)專業(yè)教學(xué)實踐。

2.1 專業(yè)特色教學(xué)與科研

專業(yè)教育是高校博物館的基礎(chǔ)教育。[8]相較于其他性質(zhì)的博物館，高校博物館的陳列和展示具有專業(yè)性、系統(tǒng)性、學(xué)術(shù)性和研究性，[6]在功能上既可輔助相關(guān)專業(yè)教學(xué)，成為教學(xué)實踐基地，也可成為傳統(tǒng)教學(xué)的延伸，成為學(xué)生的“第二課堂”。[3， 9]西安科技大學(xué)地質(zhì)博物館的前身是高校的地質(zhì)標本室，依托高校自身的優(yōu)勢學(xué)科建立和發(fā)展，具有較強的專業(yè)特色。相關(guān)專業(yè)的實踐教學(xué)在該博物館的參觀中所占比例最高，可達55.83%。館藏的系統(tǒng)古生物標本、礦物標本、巖石標本及礦產(chǎn)標本為地質(zhì)工程、資源勘查工程專業(yè)的基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)、古生物學(xué)、礦物學(xué)、巖石學(xué)、礦床學(xué)等實習(xí)提供了豐富的標本資源，也為土木工程、測繪工程、采礦工程等相關(guān)專業(yè)的地質(zhì)基礎(chǔ)實習(xí)提供了平臺。從專業(yè)實踐教學(xué)的形式上來看，在該館內(nèi)進行教學(xué)的方式多樣，主要為專業(yè)教師授課（37%）和組織專業(yè)實習(xí)（29%）（圖3）。除了傳統(tǒng)的授課和實習(xí)之外，相關(guān)學(xué)生還可以選擇旁聽的形式學(xué)習(xí)，或者參加教學(xué)講座、教學(xué)課程培訓(xùn)等。地質(zhì)類競賽的部分培訓(xùn)內(nèi)容也可以利用博物館進行。

高校博物館也是特色專業(yè)科研的資料庫和展示平臺，高校師生可以利用豐富的館藏進行科學(xué)研究，并將取得的成果在館內(nèi)展示，與學(xué)生的課堂教學(xué)內(nèi)容相互補充，激發(fā)學(xué)生的科研熱情。西安科技大學(xué)博物館館藏的“四大發(fā)現(xiàn)”既展示了本校教師的科研成果，也為相關(guān)專業(yè)學(xué)生的初步科研提供了借鑒和方向。

2.2 對外交流合作平臺

高校博物館是高校開展對外交流活動的重要平臺，其展品的專業(yè)性、系統(tǒng)性、學(xué)術(shù)性和研究性會吸引更多相關(guān)專業(yè)的專家和學(xué)者到館參觀，不僅為高校師生與國內(nèi)外專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專家和學(xué)者們之間，也為高校博物館與企業(yè)、學(xué)術(shù)機構(gòu)之間的進一步交流合作提供了契機。[6]加強國內(nèi)外專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)科學(xué)研究的交流合作、藏品之間的流通展示等，成為大型高校博物館規(guī)模化發(fā)展的方向。[9]西安科技大學(xué)地質(zhì)博物館注重國內(nèi)外的交流合作活動，相關(guān)專業(yè)國內(nèi)交流和國際交流分別占參觀比例的24.73%和4.98%。參與的單位主要包括國內(nèi)外地質(zhì)類高校和學(xué)院、能源地質(zhì)單位、煤田地質(zhì)單位、礦業(yè)單位等，本校師生也會參與其中，進行熱烈討論和交流，既有利于專業(yè)領(lǐng)域的交流，也加強了高校與企業(yè)單位的聯(lián)系。參觀過后會選擇學(xué)術(shù)講座或座談會的形式，進一步為高校師生提供對外交流的機會。

2.3 科學(xué)普及教育

“高校博物館要切實履行公共文化設(shè)施職能，充分實現(xiàn)社會教育功能”。[1]我國高校博物館隨著時代的進步，逐步面向社會大眾開放，其豐富的館藏、專業(yè)的科研隊伍以及濃厚的大學(xué)氛圍，有利于社會科學(xué)普及教育的具體實現(xiàn)。[10]博物館的科普教育不僅為青少年普及科學(xué)知識，更要倡導(dǎo)科學(xué)方法，傳播科學(xué)思想和弘揚科學(xué)精神。[11]西安科技大學(xué)地質(zhì)博物館建館以來面向全校師生和社會大眾開放，接待全市中小學(xué)生及市民參觀，所占的參觀比例為8.71%。館藏的地質(zhì)標本生動、直觀的為參觀者揭開了地球的奧秘，古生物化石標本記錄了地球的演化歷史和環(huán)境變遷，礦物巖石標本反映了地球內(nèi)、外動力地質(zhì)作用，礦產(chǎn)標本展示了地球為人類提供的寶貴資源。參觀者在了解地球知識的同時，體會科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣，更意識到環(huán)境資源保護的重要性。該館先后被列為西安市臨潼區(qū)青少年科技教育基地、陜西省青少年教育基地、陜西省社會科學(xué)普及基地。

2.4 素質(zhì)教育

高校博物館是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要場所，是啟迪心靈的課堂，也是愛國主義教育和思想道德教育的基地，[8]幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在提高科學(xué)文化知識的同時，體會愛國主義情懷，加強自身思想道德修養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)。西安科技大學(xué)地質(zhì)博物館館藏中的“一套精品”是二戰(zhàn)前從美國購置、采自38個國家、國內(nèi)現(xiàn)存唯一一套完整的系統(tǒng)性礦物標本，共504塊。這套標本走過了近百年的歷史風(fēng)雨，幾經(jīng)戰(zhàn)火，數(shù)次搬遷，得以完整的轉(zhuǎn)移和保存，這與老一輩地質(zhì)工作者的堅持和奉獻是分不開的。徐文昇老先生就是當(dāng)年地質(zhì)人中的一員，他們帶著從戰(zhàn)火中搶救出的標本踏上艱辛的內(nèi)遷之路，從河南焦作出發(fā)，經(jīng)鄭州抵達西安，又輾轉(zhuǎn)寶雞、天水、城固、西安、咸陽等地，經(jīng)歷多重磨難，最終落腳于西安。這套標本曾保存于私立焦作工學(xué)院、西北工學(xué)院、西安交通大學(xué)地質(zhì)系、西安礦業(yè)學(xué)院地質(zhì)系等地，直至今日存放于西安科技大學(xué)地質(zhì)博物館，幾經(jīng)風(fēng)雨，輾轉(zhuǎn)多地，但地質(zhì)老先生們堅持“一個都不能少”，這“一套精品”才得以完成保存，這無不凝結(jié)著一代又一代地質(zhì)人的心血和情懷。標本背后的故事為參觀者上了一堂生動的愛國主義和思想道德教育課，老一輩地質(zhì)人不畏艱險，奮勇向前的精神感染著每一位參觀的人。在參觀人/次數(shù)中，青少年及師生素質(zhì)教育所占的比例最高，為73.96%。每年，參觀地質(zhì)博物館成為新生及新教工的入校第一課，在館中學(xué)習(xí)老一輩地質(zhì)工作者的愛國主義精神和愛崗敬業(yè)精神。

為了豐富大學(xué)生的知識儲備，增強大學(xué)生熱愛地球、保護環(huán)境的責(zé)任與意識，博物館每年舉辦面向?qū)W生的英漢雙語講解培訓(xùn)和比賽，并逐漸成為一項具有學(xué)校特色的文化活動。對于大學(xué)生來講，此類活動無疑是次展示自我的機會，同時可以加深對專業(yè)知識的理解，提高學(xué)以致用的能力，提升自身綜合素質(zhì)。

3 充分發(fā)揮高校博物館的教育功能

高校博物館具有專業(yè)特色的優(yōu)勢，在發(fā)展時應(yīng)明確自身定位，突出專業(yè)特色發(fā)展，教學(xué)和科研雙向發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量和科研水平，充分發(fā)揮其科教功能。同時，高校博物館需加強開放力度，面向社會開放，加強與其他博物館之間的合作，實現(xiàn)由“校內(nèi)博物館”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮姴┪镳^”。[11]加強對外交流合作，拓寬宣傳渠道，例如開展科普教育、專題講座、流動展覽等活動，建立博物館網(wǎng)站主頁、微信公眾平臺等，加深市民、青少年對高校博物館的了解，提升大家的參觀興趣，有利于高校博物館科學(xué)普及教育及社會教育的實現(xiàn)。還應(yīng)注重館藏展品的更新，拓寬展品征集渠道，例如依托科研成果、校友捐贈、教師和學(xué)生野外采集、社會征集等，不斷完善展品體系，為高校博物館教育功能的充分實現(xiàn)提供豐富的館藏基礎(chǔ)。推進高校博物館數(shù)字化建設(shè)，共享科教資源也是必要的發(fā)展方向，教學(xué)、科研共享平臺的建立將會促進高校博物館教育服務(wù)功能的充分發(fā)揮。

參考文獻

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