小學生的民主生活

選舉模范兒童

解放以后，北師大二附小舉行了第一屆模范兒童的選舉，我至今還記得自己參加競選演說時的幾個場景。

各年級都推選了候選人，我當時是高年級的代表。候選人都要輪流到臺上去發(fā)表競選演說。那時候都沒有講稿，也沒有人督促檢查，演講人一律是自己打好腹稿，再到臺上去自由發(fā)揮。

印象最深的是一年級的候選人，是一個小姑娘，黑黝黝的臉龐，梳著油光光的小辮兒。她一上臺就說：“我學習好，身體好，大家都管我叫鐵蛋兒?！迸_下立刻響起一片笑聲和掌聲。接著，她講了幾件自己想干的事情，立刻贏得大家的喜愛。

接下來是中年級的候選人演說……高年級輪到我了。我清楚地記得，邁上高高的水泥臺，往下一看，好家伙，全操場一片人，一雙雙骨碌碌的眼睛全望著我。心里多少有點慌亂，只記得我先說了收集廢銅爛鐵捐獻的事情，當我說到“我的各門功課都很好”的時候，下面第一排的一個中年級男同學，當即發(fā)出“嗬”的一聲，我當時感到這“嗬”聲后面的潛臺詞就是“吹?！?。我聽到這個聲音時，心中立刻后悔為什么這么驕傲，把自己說得這么“滿”。其實自己并不是門門功課都好，更沒有達到“很好”的程度。

過了些日子，宣布模范兒童名單時，“鐵蛋”和我都在其中，每人還發(fā)了一枚證章。

成立學生會

在其他學校紛紛建立少年兒童隊（后來改名叫中國少年先鋒隊）的時候，二附小可能是因為解放前是“貴族”學校，所以沒有參加第一批建隊。

不過，我們學校卻有了一個讓別校學生十分羨慕的事情——建立學生會。我被推選為第一屆學生會干部。有一天，在自然教室里，在校長的主持下開會，進行分工?？吹贸鰜?，校長既想把事情辦好，又尊重我們這些認識水平有限的孩子。

校長宣布學生會干部分工的建議，共有學習部、體育部、宣傳部、圖書館部……記得是先宣布我為學習部部長，然后宣布五年級的雷公炎為圖書館部部長……校長接著征求我們的意見。這時，還沒有全局觀念的我，只是感到自己非常喜歡到圖書館，不想整天管學習，就舉手表示：“我想當圖書館部部長，不當學習部部長。”校長可能沒有思想準備，顯得有些尷尬，短暫沉默之后，只好轉問雷公炎：“你愿不愿意改當學習部部長？”雷公炎可能來不及考慮，沒有反對，就算同意了。

散會以后，走在路上，班主任李老師忍不住對我說：“你怎么那么不懂事，當著那么多人的面不同意校長的安排，多不好啊?！蔽曳瘩g說：“是校長說有什么不同意見可以說嘛?！崩罾蠋熣f：“那是人家領導謙虛，發(fā)揚民主?！蔽衣牪欢罾蠋煹囊馑?，只好默不作聲，心想，讓人家提意見，可是真提了意見又說不妥。

小組合作

我上六年級的時候，受到新思潮的啟發(fā)，極力主張在課堂上多進行辯論，并且建議老師將課桌重新擺放，變成八個人一組。同學中何震是積極支持這個建議的，因為我們倆平時就最愛辯論。后來連我都沒有想到，帶來這么大變動的建議，居然能得到辦事情極其慎重的李老師同意。同學們當然非常高興，立刻行動起來，轉眼間桌椅排列成八個人一組，面對面坐著。其實，我們當時最熱心的并不是組內的討論、合作，而是兩個組之間的辯論，有點類似現(xiàn)在電視上的PK。

第一次辯論，到現(xiàn)在我還記得非常清楚。因為是我連續(xù)幾天挖空心思，想好了一個問題，提出來讓別的組來回答，當時多少有點想難為別人、顯擺自己的動機。

上課了，老師詢問哪個組先提出討論的問題，我立刻將手高高舉起，得意地說出我的問題：“氫氣是容易燃燒的，氧氣可以助燃，可是它們化合成水以后，反而不能燃燒，還能夠滅火，這是為什么？”問題剛剛提出，正如我預料的那樣，何震立馬舉著手跳了起來，“我來回答！”他說，“氫和氧化合以后就變成了另外的物質，不再是原來的氫和氧，當然不能燃燒了。”

這個發(fā)言雖然不算精彩，可是也挑不出什么毛病，因為我也只是前幾天剛剛在課外書中看到這個知識，不可能再往深里說。其他同學也是“大眼瞪小眼”，一言不發(fā)。眼看著我所盼望的辯論也無法進行下去，第一次小組合作就這樣草草結束了。

不過，現(xiàn)在回想起來，它可能是我們課堂上第一次出現(xiàn)的“小組合作”，竟然是由小學生自己發(fā)起的！

轉眼間，我們要畢業(yè)了。在畢業(yè)前夕，我們互贈留言。幾乎每一個同學都給我在一個小本子上寫下留言。我記得上面寫的多是一些剛剛聽到的新鮮名詞，如：“為新中國建設貢獻一切！”“為共產主義事業(yè)而奮斗到底！”也有的由于對這些名詞沒有真正理解，鬧出一些笑話。比如張春霖給我的留言：“掙扎吧！掙扎吧！掙扎就是你的一切！”聽起來很時髦，想起來也很可怕。我給同學楊天佑的留言是“準備吧！準備吧！準備向大社會出兵”，署名是“你的‘戰(zhàn)友冉乃彥”。

我們是解放后的第一屆畢業(yè)生，既接受了二附小深厚的文化熏陶，又經歷了火熱的時代洗禮。在我們身上既有傳承，又有創(chuàng)新。