幫學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣

董曉怡

剛剛進(jìn)入初中，很多學(xué)生好習(xí)慣沒有養(yǎng)成，不寫作業(yè)的情況屢見不鮮，讓我頭疼。

我想，一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。如果早讀前將學(xué)生的作業(yè)完成情況統(tǒng)計(jì)清楚，學(xué)生就會安心早讀，不會鉆空子在課上補(bǔ)作業(yè)。從此，我堅(jiān)持每天早上提前至少10分鐘到班里督促課代表檢查作業(yè)，督促沒有完成作業(yè)的學(xué)生盡快補(bǔ)完。久而久之，學(xué)生不僅習(xí)慣于清晨我的準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)，習(xí)慣于接受課代表的及時(shí)檢查，習(xí)慣于按時(shí)學(xué)習(xí)，更習(xí)慣于自主學(xué)習(xí)，習(xí)慣于當(dāng)日事當(dāng)日畢。

維護(hù)班級衛(wèi)生既是班級管理的一項(xiàng)內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣的重要方式。古語有云：“一屋不掃，何以掃天下？”事情不大，想要做好，卻需要恒心與細(xì)心。七年級時(shí)，每個小組打掃衛(wèi)生，我都要拿著勞動工具，帶著組員在教室走一圈，把所有細(xì)節(jié)都指給他們，把要打掃到什么程度示范給他們。比如，要求地面沒有任何紙屑，講桌干凈整潔得如自己的課桌，垃圾桶蓋、桶壁清潔如新，抹布用過要清洗干凈并疊放整齊等。我還將這樣的細(xì)節(jié)在班會上向全班同學(xué)說清楚，使大家一方面能按要求做，另一方面人人都知道怎樣監(jiān)督。

一次，在早讀前我發(fā)現(xiàn)一個小組每天下午擦黑板時(shí)都要先用黑板擦擦一遍，再用濕抹布擦干凈。這是大掃除時(shí)的要求，平時(shí)不要求每天這樣做。觀察了三天之后，我特意在第四天清晨檢查完作業(yè)后，在全班同學(xué)面前大力贊揚(yáng)這個小組。從此，每個小組打掃衛(wèi)生時(shí)，都按照這個程序擦黑板。這個事情讓我明白：不要吝惜自己的表揚(yáng)，因?yàn)槟汶S時(shí)隨地都可能有意外的收獲。

還有最常見的遲到問題。我經(jīng)常為此感到束手無策。對于量化扣分的處罰學(xué)生好像也不在乎，遲到的學(xué)生可能認(rèn)為反正扣的是小組得分，即使座位調(diào)到后面也有小組成員陪著。我想到班里學(xué)生的語文程度薄弱，不如就讓遲到的學(xué)生默寫規(guī)定的背誦內(nèi)容，并且對改訂正，專門請一位從不遲到的學(xué)生記錄遲到情況，安排背默并統(tǒng)計(jì)背默情況。這個懲戒措施見效甚快，遲到的現(xiàn)象很快減少，同學(xué)們的語文成績也相應(yīng)提高了。

后來，在不同階段我們逐漸形成了相應(yīng)的班規(guī)，針對每一階段新的突出問題，進(jìn)行一定的約束。在處理班級問題時(shí)，我們青年教師不僅要盡可能多地向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，而且要結(jié)合班級實(shí)際，因人而異，因事而異。經(jīng)歷的事情多了，我越來越明白班級管理沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，別人能給我們提供的往往是一個指導(dǎo)性的方法，只有認(rèn)真思考，理論與實(shí)際相結(jié)合，才能找到有效措施，達(dá)到管理的目的。

學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕就能完成的，最重要的是堅(jiān)持。學(xué)生管理工作的特點(diǎn)是每件事看起來都無足輕重，都不會立竿見影，但如果把這些細(xì)小的事情一件件做好，就會讓學(xué)生受益終身。

（責(zé) 編 曉 月）