以美育人，以文化人

梁寅峰

鄭州市第十九中學(xué)創(chuàng)辦于1956年，六十多年來，學(xué)校沉淀了深厚的文化底蘊(yùn)，取得了驕人的辦學(xué)成績。

一直以來，學(xué)校從普通教師到班主任，從中層干部再到校長，我們對(duì)“以美育人，以文化人”的思考從來都沒有間斷過。

我常常漫步在校園，出現(xiàn)在課堂上、餐廳中、公寓里和操場上，只有這樣貼近學(xué)生和教師，我才能真正地對(duì)教育的價(jià)值和意義進(jìn)行更為深入的思考。

近些年來，在傳承和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，我們提出了“依靠教師、民主辦學(xué)”的管理理念和“發(fā)展教育”的辦學(xué)理念，倡導(dǎo)“仰望星空、崇尚實(shí)干”的學(xué)校精神，確立“三健、三高”的培養(yǎng)目標(biāo)，即“健康、健美、健全，高雅、高貴、高尚”。我們致力打造“善于激勵(lì)、精于育人”的教風(fēng)，“勤奮進(jìn)取、持之以恒”的學(xué)風(fēng)，“文明向上、嚴(yán)肅活潑”的校風(fēng)，采用倡導(dǎo)、引導(dǎo)、因勢利導(dǎo)的方式，變剛性管理為校園文化的涵養(yǎng)，對(duì)師生起到潛移默化的影響。

基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，我們多次召開課題論證會(huì)、座談會(huì)，謀劃構(gòu)建人文特色課程體系。加強(qiáng)學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐、美育的結(jié)合，推進(jìn)提高學(xué)生的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)的校本課程建設(shè)，實(shí)施學(xué)科課程的校本研究。把民族美德教育、生命教育、理想教育融入課程，開展感恩教育、經(jīng)典誦讀、手繪家鄉(xiāng)、百花講壇、漫談時(shí)政等系列活動(dòng)，彰顯人文情懷，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，踐行“做有未來的教育”。

在每周一的升旗儀式上，鼓號(hào)隊(duì)、國旗班、主題演講均由學(xué)生自主組織；“春日放歌”至今已經(jīng)成功舉辦了十屆，師生同臺(tái)，縱情高歌；主題班會(huì)，策劃是學(xué)生，主持是學(xué)生，旁聽的是教師；校園廣播站，學(xué)生自主承辦；課本劇，學(xué)生自導(dǎo)自演；班級(jí)小報(bào)，學(xué)生自編自繪……

每一年，學(xué)校都會(huì)為教師設(shè)計(jì)專業(yè)、系統(tǒng)的教師發(fā)展路徑。我們開展“零起點(diǎn)，高定位”的青年教師崗前培訓(xùn)，評(píng)選青年教師“希望之星”；挖掘優(yōu)秀教師資源，開展“弘揚(yáng)師德，鑄就師魂”師德報(bào)告活動(dòng)；舉辦班主任論壇、畢業(yè)年級(jí)工作專題研討會(huì)，提升教師的專業(yè)化水平；鼓勵(lì)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，重視教師專業(yè)發(fā)展的梯級(jí)攀升；等等。

每天清晨，漫步在校園的文化長廊、諾貝爾實(shí)驗(yàn)室科學(xué)家長廊、中華傳統(tǒng)美德文化長廊、科技文化長廊，每一位十九中人都會(huì)用心去感知。

“諾貝爾實(shí)驗(yàn)室”門前的十九級(jí)花崗巖臺(tái)階上，常常會(huì)有很多學(xué)生在那里讀書、交流，這是十九中最美的風(fēng)景。

（作者系鄭州市第十九中學(xué)校長）

（責(zé) 編 欣 航）