高等中醫(yī)藥院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析

邸江雪 陳瑞 伍寧杰 江漢美

摘 要 本文通過分析醫(yī)藥物流市場對人才需求的實際情況，探究本校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建具有中醫(yī)藥特色的物流管理專業(yè)課程培養(yǎng)體系，建設(shè)高水平師資隊伍，以培養(yǎng)物流管理專業(yè)的復(fù)合型應(yīng)用人才。為高等中醫(yī)藥院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式提供借鑒。

關(guān)鍵詞 醫(yī)藥物流人才 人才培養(yǎng)模式 課程體系

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.08.015

Abstract In this article， the author analyzes the actual talent requirement of pharmaceutical logistics marketing， exploring the objective of personnel cultivation of logistics management major， to structure the suitable course system of logistics major with traditional Chinese medicine characteristic and building a high level teaching team in order to cultivate the compound practical talents of logistics major. The talent cultivation mode could provide enlightenment experience for logistics management major of other TCM university.

Keywords pharmaceutical logistics talent； talent cultivation mode； course system

隨著“健康中國”戰(zhàn)略的實施和“十三五”深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的推進，醫(yī)藥流通行業(yè)的發(fā)展站上了新高點。2017年商務(wù)部發(fā)布我國藥品流通行業(yè)上一年度全年銷售總額達(dá)1.8393萬億元，同比增長10.4%，醫(yī)藥行業(yè)的高速發(fā)展，也帶動了醫(yī)藥物流的發(fā)展，對物流人才特別是高級醫(yī)藥物流管理人才的需求日益緊迫。然而我國物流教育滯后于物流業(yè)發(fā)展的需求，造成現(xiàn)代物流人才的匱乏。因此高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，應(yīng)整合自身資源優(yōu)勢，創(chuàng)新性地培養(yǎng)適應(yīng)物流業(yè)發(fā)展和社會需求的物流管理人才。

1 中醫(yī)藥物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

物流行業(yè)的高速發(fā)展，帶來了對物流人才的迫切需求。一方面物流企業(yè)求賢若渴，卻難以招到合適的人才，且人才的流動性大；另一方面很多物流專業(yè)的畢業(yè)生面臨就業(yè)難的情境。醫(yī)藥物流屬于物流行業(yè)的分支，醫(yī)藥產(chǎn)品又屬于特殊商品，因此對人才的要求更高專業(yè)性更強。如何培養(yǎng)既具備物流管理知識又掌握醫(yī)藥相關(guān)知識的復(fù)合型人才，成為高等中醫(yī)藥院校物流專業(yè)人才培養(yǎng)亟需解決的問題。

作為全國為數(shù)不多設(shè)立物流管理專業(yè)的中醫(yī)藥類大學(xué)，我校于2005年設(shè)立了醫(yī)藥市場營銷專業(yè)（物流管理方向），2013年正式設(shè)立物流管理專業(yè)，現(xiàn)已向社會輸送人才800余人。由于我校物流管理專業(yè)是由醫(yī)藥市場營銷（物流管理方向）轉(zhuǎn)變過來，成立時間不長，因此在人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系設(shè)置上大部分沿用醫(yī)藥市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)模式，原有的課程設(shè)置體系重營銷輕物流，重理論輕實踐，并沒有很好地針對物流企業(yè)尤其是醫(yī)藥物流企業(yè)對人才的需求而進行能力培養(yǎng)，所以有相當(dāng)一部分的畢業(yè)生從事醫(yī)藥企業(yè)的銷售類崗位，物流類相關(guān)崗位的就業(yè)率較低，造成了醫(yī)藥物流人才的流失。

針對這一現(xiàn)狀我們深刻意識到，原有的人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置體系，已經(jīng)不能適應(yīng)我國現(xiàn)代物流行業(yè)用人需求。我們必須通過制定物流管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整和優(yōu)化我校物流管理專業(yè)的課程體系設(shè)置，充分利用中醫(yī)藥大學(xué)深厚的中醫(yī)藥文化底蘊，著重培養(yǎng)既具備物流管理方面的專業(yè)技能，同時又掌握醫(yī)藥流通相關(guān)知識的復(fù)合型人才。

2 醫(yī)藥物流管理專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式設(shè)立

2.1 確立醫(yī)藥物流管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

為適應(yīng)醫(yī)藥物流市場對人才的需求，結(jié)合我校中醫(yī)藥辦學(xué)特色，我校物流管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確立為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)德智體美全面發(fā)展的，系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)理論及醫(yī)藥基礎(chǔ)知識，掌握現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈系統(tǒng)分析、設(shè)計、運營、管理的基本理論、方法與技術(shù)，熟悉企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中的物流運作，既能在大型連鎖醫(yī)藥企業(yè)從事物流相關(guān)崗位工作，同時又能在物流企業(yè)、科研院所及政府部門從事供應(yīng)鏈設(shè)計與管理、物流系統(tǒng)優(yōu)化及運營管理等方面工作的復(fù)合型人才。

2.2 醫(yī)藥物流管理專業(yè)課程體系設(shè)置

結(jié)合我校物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，在原有的物流管理課程體系設(shè)置基礎(chǔ)上，注重厚基礎(chǔ)、寬口徑、重特色的思想，為此我們設(shè)置了全新的課程設(shè)置體系，新的課程體系主要以物流學(xué)作為專業(yè)知識模塊，中醫(yī)中藥作為特色學(xué)科以及管理學(xué)作為公共基礎(chǔ)課模塊這三個部分組成，以培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地掌握物流學(xué)相關(guān)知識和技能，同時兼顧醫(yī)藥學(xué)、管理學(xué)知識和技能。

物流學(xué)專業(yè)知識模塊主要由物流學(xué)概論、運輸管理、倉儲與配送管理、采購管理、物流信息管理、供應(yīng)鏈管理等課程組成。醫(yī)藥學(xué)知識模塊由中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中藥學(xué)基礎(chǔ)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)概論、醫(yī)院管理學(xué)等課程組成。公共基礎(chǔ)課模塊由管理學(xué)基礎(chǔ)、微宏觀經(jīng)濟學(xué)、人力資源、財務(wù)管理等課程組成。新的課程體系在設(shè)立上不僅體現(xiàn)了物流的“寬口徑”，同時也注重專業(yè)深度的培養(yǎng)，去掉了前課程設(shè)置上的偏向于營銷類課程，增設(shè)了供應(yīng)鏈管理、物流信息管理、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計等課程。這些課程可以培養(yǎng)學(xué)生從整體上，包括從上游的供應(yīng)商到終端的消費者，對整個物流系統(tǒng)的從計劃、實施、協(xié)調(diào)和控制等能力。區(qū)別于普通高校開設(shè)的物流管理專業(yè)，我校所開設(shè)的物流管理專業(yè)特別注重物流學(xué)與醫(yī)藥學(xué)知識的交叉融合，突出中醫(yī)藥特色。公共基礎(chǔ)課程主要注重培養(yǎng)學(xué)生的具備一定的分析與解決物流運作費用、物流成本核算、物流方案的選擇與實施等問題的能力。在整體的課程設(shè)置體系上，力求注重各知識模塊之間的交叉聯(lián)系、循序漸進和融會貫通。

3 醫(yī)藥物流管理人才培養(yǎng)模式探索

3.1 突出特色，優(yōu)化課程體系設(shè)置

原有的課程體系設(shè)置上，沒有處理好物流學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)與醫(yī)藥專業(yè)等學(xué)科的交叉融合，物流課程的設(shè)置深度不夠，在課程時間分配上過于注重理論知識的講述而忽略了實踐教學(xué)的作用。新的課程設(shè)置中刪掉銷售管理、營銷策劃等偏營銷類的課程，增設(shè)了物流系統(tǒng)仿真、物流系統(tǒng)設(shè)計與管理等課程，加強了物流學(xué)課程設(shè)置的深度。在原有的醫(yī)藥學(xué)課程上，增設(shè)了醫(yī)院管理學(xué)、藥學(xué)導(dǎo)論等課程，突出了我校的中醫(yī)藥特色。

3.2 實踐課程體系的建立

物流是一門具有極強實踐性的專業(yè)，在原有的課程設(shè)置體系上，調(diào)整了理論課與實踐課的比例，加強了實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。我校通過加大經(jīng)費投入，購入多套物流實驗軟件，加強了物流實驗室的硬件條件建設(shè)。新的課程體系中增設(shè)了一門物流系統(tǒng)仿真課程，主要模擬商貿(mào)物流系統(tǒng)、生產(chǎn)物流系統(tǒng)、區(qū)域物流系統(tǒng)等環(huán)節(jié)和場景的實際應(yīng)用，學(xué)生通過模擬仿真系統(tǒng)的演練，熟悉了物流各環(huán)節(jié)的操作流程。我校重視與九州通等企業(yè)的合作，組織學(xué)生去九州通物流基地參觀學(xué)習(xí)，觀摩其倉儲環(huán)節(jié)的實際操作，包括貨物的接收、入庫、盤點、上架、出庫等環(huán)節(jié)，從而對物流的主要操作環(huán)節(jié)有了比較直觀的認(rèn)識，加深對理論知識的理解。通過與物流企業(yè)、醫(yī)藥企業(yè)簽訂實習(xí)協(xié)議，由企業(yè)為物流管理專業(yè)學(xué)生提供實習(xí)崗位，滿足學(xué)生頂崗實訓(xùn)的場所需求，共同建立持久穩(wěn)定、和諧共贏的多類型、多領(lǐng)域、多層次的實習(xí)實訓(xùn)基地。嚴(yán)格按照教學(xué)計劃要求，定時、定量、定質(zhì)地在實習(xí)實訓(xùn)基地進行專業(yè)性或綜合性的實踐技能學(xué)習(xí)。我校通過加強與企業(yè)的合作，共建教學(xué)實訓(xùn)基地，多渠道、全方位地打造具有我校特色的物流管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺。

3.3 優(yōu)化教學(xué)方法，加強教師隊伍為建設(shè)

由于物流專業(yè)本身具備極強的實踐操作性，應(yīng)從以往慣有的“灌輸式”以老師為核心的課堂講授模式，逐步轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為核心的“引導(dǎo)式”與“啟發(fā)式”教學(xué)方式上來。采用先進的教學(xué)方法，引進和使用“慕課”、“微課”和“BOOPPS”教學(xué)法等多種先進的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。對于理論知識的講述，應(yīng)多結(jié)合實踐操作與案例去講解，讓學(xué)生通過模擬實際的操作步驟加深對理論知識的理解。物流管理是一門新興的實踐性較強的課程，而我國高校此類課程的任課教師絕大多數(shù)沒有相關(guān)工作經(jīng)驗，很多高校物流教師都是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)型而來或是直接從學(xué)校畢業(yè)缺乏實踐經(jīng)驗，因此師資隊伍的建設(shè)至關(guān)重要。通過引進高水平人才，加強對青年教師的培養(yǎng)，鼓勵教師積極深造，深入企業(yè)參加社會實踐，不斷提高與完善教學(xué)與科研水平，加強師資隊伍的建設(shè)，促進物流管理專業(yè)的發(fā)展。

4 結(jié)語

物流管理專業(yè)的設(shè)置由于各高校辦學(xué)理念與培養(yǎng)目標(biāo)不同，課程設(shè)置上各有千秋。我校堅持創(chuàng)辦具有中醫(yī)藥特色的物流管理專業(yè)，不斷探索與完善物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式及課程設(shè)置體系，努力培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐且具備創(chuàng)新精神的、適應(yīng)市場需求的復(fù)合型人才，為高等中醫(yī)藥院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式提供借鑒與參考。

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