現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展給人們的生活方式帶來了巨大的改變，也為小學(xué)教育提供了豐富的教學(xué)資源，許多現(xiàn)代化的教學(xué)元素被引入到小學(xué)教學(xué)中。小學(xué)體育作為基礎(chǔ)教育的重要課程，在保證學(xué)生身心健康、提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著獨(dú)一無二的作用。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，能促進(jìn)體育教學(xué)方式科學(xué)化、教學(xué)內(nèi)容新型化、教學(xué)手段智能化，從本質(zhì)上改善小學(xué)體育教學(xué)效果。本文依據(jù)實(shí)際需要，結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)，深入探究現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；信息技術(shù)；策略探析

一、 引言

現(xiàn)代信息技術(shù)以計(jì)算機(jī)和先進(jìn)的通信技術(shù)為依托，逐漸走向人們生活的方方面面，在社會發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。作為一種新型的教學(xué)手段，信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)體育課堂單一的教學(xué)模式，它把圖片、聲音、視頻等多種多媒體技術(shù)帶到課堂上，更加直觀、便捷地為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)改革的主流趨勢。小學(xué)體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要以教材為基礎(chǔ)，利用各種資源，選擇合適的多媒體素材；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂上開展體育實(shí)踐活動；利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，不斷拓寬學(xué)生體育鍛煉的途徑。

二、 精選多媒體教學(xué)素材

選擇合適的教學(xué)素材是開展信息技術(shù)教學(xué)的基本前提，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素材，能在第一時(shí)間激起學(xué)生興趣，更高效率地集中學(xué)生注意力。體育理論知識作為小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，能幫助學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉之前，對體育訓(xùn)練技巧和體育常識有大致的了解，為更好地進(jìn)行體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。在進(jìn)行理論知識教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，通過各種渠道為學(xué)生選擇貼近教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的圖片、視頻等素材，將書本上的文字與生動的多媒體相結(jié)合，加深學(xué)生對理論知識的理解。例如：在學(xué)習(xí)體育競技精神時(shí)，教師可以在網(wǎng)上尋找一些有關(guān)我國運(yùn)動健兒在奧運(yùn)會上出色表現(xiàn)的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，感受體育競技給運(yùn)動員帶來的榮譽(yù)，幫助學(xué)生樹立體育鍛煉的信心，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷。選擇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素材要求教師要明確體育教學(xué)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，充分發(fā)揮想象力，為學(xué)生展現(xiàn)合適的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)素材。

三、 廣泛開展體育實(shí)踐

相比于單調(diào)枯燥的體育訓(xùn)練，實(shí)踐活動能提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在開展實(shí)踐活動教學(xué)時(shí)，大多數(shù)教師都采用親身示范的方式。這樣的教學(xué)方式，很容易使學(xué)生忽視一些細(xì)節(jié)動作，有些需要許多步驟進(jìn)行動作分解的體育項(xiàng)目，教師很難做到詳細(xì)展示。利用信息技術(shù)開展體育實(shí)踐，能使體育項(xiàng)目中的每個(gè)動作都完整地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且信息技術(shù)還能分解每一個(gè)步驟，讓學(xué)生更加詳細(xì)地觀看動作示范。例如：在教授前滾翻這個(gè)動作時(shí)，教師可以為學(xué)生播放教學(xué)視頻，并且引導(dǎo)學(xué)生注意其中的細(xì)節(jié)，必要時(shí)慢放視頻或者倒放視頻，讓學(xué)生真正把握蹲撐、低頭、蹬地、翻滾的動作要領(lǐng)。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個(gè)小組總結(jié)出一套動作指南，并挑選一名學(xué)生進(jìn)行演示，教師錄制學(xué)生演示的視頻，通過對比各小組的動作，指出存在的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，加深學(xué)生印象。利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展體育實(shí)踐活動，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果，加深學(xué)生對體育知識的認(rèn)知。

四、 構(gòu)建新型教學(xué)情境

情境教學(xué)法作為一種新興的教學(xué)方法，在各個(gè)學(xué)科都得到了廣泛應(yīng)用，而且深受廣大師生的認(rèn)可。利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)更加新型、生動的教學(xué)情境，能使學(xué)生增加課堂體驗(yàn)，提高課堂真實(shí)度。在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)體育教師要根據(jù)不同層次學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，利用多媒體技術(shù)建立符合教學(xué)目標(biāo)的情感氛圍，讓學(xué)生在情感活動中增強(qiáng)對知識的認(rèn)知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，學(xué)會表達(dá)情感，開發(fā)學(xué)生智力。教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)置體育游戲，讓學(xué)生在參與游戲的過程中，不自覺地融入教學(xué)情境，掌握體育技能，增強(qiáng)競爭意識。例如：教師可以設(shè)置趣味乒乓球的游戲，把學(xué)生分成若干組，讓每組的第一個(gè)學(xué)生將球放在球拍上，傳給同組的下一個(gè)學(xué)生，以此類推，哪個(gè)小組最后先傳給最后一位學(xué)生，并且球沒有掉落，即為獲勝方。教師在比賽進(jìn)行過程中，為學(xué)生配上合適的背景音樂，能幫助學(xué)生更快地進(jìn)入游戲角色，同時(shí)還能增強(qiáng)游戲的趣味性。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到情境構(gòu)建中，能有效增強(qiáng)情境教學(xué)的效果，更深層次激發(fā)學(xué)生熱情。

五、 拓展體育教學(xué)平臺

教師在長期的體育教學(xué)實(shí)踐中會發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠課堂上的時(shí)間，進(jìn)行體育鍛煉對于提高學(xué)生身體素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。然而，學(xué)生在課余時(shí)間想進(jìn)行體育鍛煉，又缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，使得體育訓(xùn)練陷入兩難的尷尬境地?，F(xiàn)代信息技術(shù)為人們提供了多種遠(yuǎn)程通信手段，學(xué)生和教師可以在不見面的情況下進(jìn)行長時(shí)間、高效率、低成本的交流。教師通過各種社交軟件為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)交流的平臺，在課余時(shí)間，可以將上課的課件和視頻上傳至軟件，讓學(xué)生在課下可以隨時(shí)觀看，方便學(xué)生在課下進(jìn)行體育鍛煉。利用現(xiàn)代信息技術(shù)搭建教學(xué)平臺，不僅可以充實(shí)學(xué)生課余生活，鞏固所學(xué)知識，而且還能加強(qiáng)師生之間的交流，增進(jìn)師生感情。

六、 結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，符合新課標(biāo)教學(xué)改革的本質(zhì)要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的思想意識，增強(qiáng)學(xué)生的核心競爭力。信息化教學(xué)不斷深入，對小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式提出了更高的要求，小學(xué)體育教師在實(shí)際教學(xué)中要以精選現(xiàn)代化的教學(xué)素材為切入點(diǎn)，以構(gòu)建合適的教學(xué)情景為主要手段，以拓展教學(xué)平臺為途徑，廣泛開展體育實(shí)踐活動，深入挖掘信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)際意義。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

王一飛，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)同心小學(xué)。