工程管理專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)改進(jìn)思路與實(shí)踐

沈良峰 何驚宇 胡偉勛 王昭輝 李倩

摘 要 論文結(jié)合我校工程管理專業(yè)的培養(yǎng)特色與實(shí)現(xiàn)途徑，分析了生產(chǎn)實(shí)習(xí)在工程管理專業(yè)教育中的作用和教學(xué)中存在的不足，闡述了我們的改進(jìn)思路和實(shí)踐，為該實(shí)踐教學(xué)提供了借鑒和參考。

關(guān)鍵詞 工程管理專業(yè) 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 專業(yè)特色 改進(jìn)思路

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.08.014

Abstract Combining the training characteristics and implementation approaches of engineering management majors in our school， this paper analyzes the role of production internships in engineering management professional education and the shortcomings in teaching， expounds our improvement ideas and practices， and provides reference for this practical teaching.

Keywords engineering management specialty； production practice； professional features； improvement ideas

0 概述

工程管理專業(yè)是培養(yǎng)滿足工程建設(shè)與管理的發(fā)展需要，德智體美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代土木工程及管理科學(xué)與工程的理論、方法和技術(shù)，經(jīng)過課程學(xué)習(xí)和相關(guān)技能訓(xùn)練，具有土木工程和管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的專業(yè)知識和基本技能，具備項(xiàng)目整體策劃、建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量、進(jìn)度與成本管理、工程投資與造價管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、工程咨詢與建設(shè)監(jiān)理、企業(yè)項(xiàng)目風(fēng)險與安全管理等方面的能力，具有刻苦勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、競爭協(xié)作的復(fù)合型高級工程管理人才。實(shí)踐教學(xué)在其專業(yè)培養(yǎng)方案中占有非常重要的地位，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是實(shí)踐性教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生工程技術(shù)能力、思維學(xué)習(xí)訓(xùn)練與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，均起著十分重要的作用。

1 生產(chǎn)實(shí)習(xí)在工程管理專業(yè)教育中的作用

1.1 有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)其綜合能力

工程管理的從業(yè)人員需要很高的綜合素質(zhì)，由于其包含了土木工程技術(shù)、工程經(jīng)濟(jì)、項(xiàng)目管理、工程法律等方面的多學(xué)科體系，故綜合素質(zhì)的內(nèi)容包括了知識、能力和職業(yè)道德等方面的要求。而生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)具有綜合性和靈活性的特點(diǎn)，能夠解決實(shí)習(xí)期間的眾多可能出現(xiàn)的各種問題，為學(xué)生提供了將書本知識運(yùn)用到實(shí)踐中的機(jī)會和場所，有利于學(xué)生掌握工程管理的必須知識和消化及拓展，從而提高他們分析和解決問題的能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足用人單位和個人成長的需要。

1.2 有利于提高課堂教學(xué)效果

現(xiàn)代工程教育需要通過必要的實(shí)踐教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生對書本理性知識的掌握和理解，脫離實(shí)踐的教學(xué)，不能解決工程管理專業(yè)在教學(xué)計劃、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面可能存在的問題。因此，通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)，能夠提高課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)使學(xué)生 “上手快”的教學(xué)目的。

1.3 有利于理論與實(shí)踐的結(jié)合，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

由于人才市場的激烈競爭，很多用人單位在招聘時就要求學(xué)生有專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這客觀上要求我們在專業(yè)人才培養(yǎng)時要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，要培養(yǎng)學(xué)生的“基本實(shí)踐能力”如動手能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力等，從而有助于他們了解國情、熟悉社會，預(yù)先做好工程管理的執(zhí)業(yè)準(zhǔn)備，同時也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在“更高層次的實(shí)踐能力”方面如創(chuàng)新性、個性化、自主學(xué)習(xí)的意識與能力、合作精神與能力等方面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2 目前工程管理專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)存在的不足

伴隨著高等教育的大眾化，專業(yè)招生人數(shù)的不斷增加，通過學(xué)校或?qū)I(yè)教學(xué)單位來統(tǒng)一安排生產(chǎn)實(shí)習(xí)工地，已經(jīng)變得越來越困難。目前我院各專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)大多數(shù)是采取老師帶隊(duì)“集中實(shí)習(xí)”和學(xué)生自主“分散實(shí)習(xí)”兩種方式，實(shí)習(xí)時間雖有4周，但實(shí)習(xí)效果難以得到有效保障。工程管理專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)也是如此，從我們近幾年的教學(xué)實(shí)踐看，我們感覺到本專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要存在以下不足：

（1）生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地數(shù)量嚴(yán)重不足，不能滿足全體學(xué)生的要求。實(shí)習(xí)地點(diǎn)變化很大，完全靠老師與相關(guān)企業(yè)的私人關(guān)系去聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，且大多集中于施工單位，像工程管理專業(yè)涉及較廣的房地產(chǎn)企業(yè)、工程造價與項(xiàng)目管理咨詢企業(yè)等實(shí)習(xí)單位相對較少。甚至有些已有的實(shí)習(xí)基地，并沒有加強(qiáng)后期的建設(shè)與管理，僅流于表面的掛牌，對生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)沒有實(shí)質(zhì)性的幫助，起不了任何作用。

（2）由于計劃生育和擴(kuò)招這兩方面的原因，客觀上要承認(rèn)學(xué)生在整體上的自我管理能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，在實(shí)習(xí)監(jiān)控方面的力度平時做得也不夠。尤其是對于分散實(shí)習(xí)的學(xué)生，這兩個方面都存在一定的不足，需要加以改進(jìn)。

（3）有的實(shí)習(xí)工地的帶隊(duì)指導(dǎo)人員對學(xué)生要求不嚴(yán)格，認(rèn)為這種教學(xué)意義不大，沒有起到該有的傳、幫、帶作用；有些工地對學(xué)生管理流于形式，沒有制定學(xué)生實(shí)習(xí)期間的具體工作和要求，對學(xué)生實(shí)習(xí)的幫助不大。

3 工程管理專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)一步改進(jìn)的思路與實(shí)踐

3.1 我校工程管理專業(yè)的特色

中南林業(yè)科技大學(xué)最早在2002年開始在土木工程專業(yè)中增設(shè)工程項(xiàng)目管理方向；2004年，我校向湖南省教育廳申請工程管理本科專業(yè)獲得成功；2005年開始正式按工程管理專業(yè)進(jìn)行招生，至今取得了令人矚目的成績，畢業(yè)生受到社會好評，專業(yè)建設(shè)在湖南省處于領(lǐng)先地位；2009年該專業(yè)通過了湖南省教育廳組織的新專業(yè)評估。經(jīng)過10余年的建設(shè)，在工程管理人才培養(yǎng)、專業(yè)課程體系、教學(xué)改革、教材選用與編寫、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量等方面取得了長足發(fā)展。未來我們將繼續(xù)建立健全體制機(jī)制，結(jié)合林業(yè)高校特點(diǎn)，創(chuàng)新工作思路，將工程管理專業(yè)打造成有影響的特色專業(yè)。

根據(jù)我校的辦學(xué)歷史和優(yōu)勢，結(jié)合土木工程領(lǐng)域的人才需求特點(diǎn)，重點(diǎn)建設(shè)以下三個特色方向，使畢業(yè)生真正成為工程管理領(lǐng)域的全方位、復(fù)合型人才。

（1）工程監(jiān)理與工程造價方向。該方向與咨詢工程師、監(jiān)理工程師、造價工程師、造價員、建造師等執(zhí)業(yè)資格相對應(yīng)，主要培養(yǎng)服務(wù)湖南及中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的從事工程項(xiàng)目投資與融資及工程造價全過程管理工作的應(yīng)用型高級工程造價、工程項(xiàng)目管理人才、工程項(xiàng)目前期投資決策和實(shí)施過程中的監(jiān)理咨詢服務(wù)的高級工程項(xiàng)目咨詢工程師和監(jiān)理工程師人才。

（2）房地產(chǎn)經(jīng)營管理與估價方向。該方向與房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、房地產(chǎn)估價師執(zhí)業(yè)資格相對應(yīng)，主要培養(yǎng)服務(wù)湖南及中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的從事房地產(chǎn)經(jīng)營與管理及房地產(chǎn)估價服務(wù)的高素質(zhì)專門人才。

（3）工程項(xiàng)目管理方向。該方向重項(xiàng)目管理技術(shù)，主要培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、誠實(shí)守信、富有創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)能力的應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型高素質(zhì)專門人才。

3.2 實(shí)現(xiàn)途徑

經(jīng)過10多年的發(fā)展，工程管理專業(yè)特色不斷得到加強(qiáng)，主要的實(shí)現(xiàn)途徑包括：

（1）合理構(gòu)建工程管理課程體系及課程內(nèi)容。培養(yǎng)方案中各方向均有相應(yīng)的課程模塊，使學(xué)生不斷得到相應(yīng)的技能訓(xùn)練。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排充實(shí)、詳細(xì)、明確，并有相應(yīng)的保障措施，同時本專業(yè)依托企業(yè)，加強(qiáng)校外實(shí)踐基地的建設(shè)。

（3）改革教學(xué)方法。加強(qiáng)案例教學(xué)、情景模擬教學(xué)等的應(yīng)用，強(qiáng)化專業(yè)軟件應(yīng)用，改革課程考試方式，組織學(xué)生參加全國性的競賽等。

3.3 基于培養(yǎng)特色要求的工程管理專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)改進(jìn)思路與實(shí)踐

（1）努力建設(shè)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理具有社會責(zé)任心的專業(yè)實(shí)習(xí)基地。建立及擴(kuò)展與多家建設(shè)企業(yè)的長期合作關(guān)系，從中選擇技術(shù)力量強(qiáng)、管理規(guī)范的單位作為工程管理專業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)基地。同時應(yīng)豐富生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的結(jié)構(gòu)類型，如增加房地產(chǎn)企業(yè)、項(xiàng)目管理及工程造價咨詢企業(yè)等實(shí)習(xí)單位。目前，我們正有意識地加強(qiáng)對已有相關(guān)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和管理，平時也加強(qiáng)了與相關(guān)合作關(guān)系的實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系，提前將本年度的實(shí)習(xí)安排計劃告知相關(guān)基地，以便于其作出合理安排，并對拒絕安排學(xué)生實(shí)習(xí)、流于形式的基地最終采取摘牌的方式。在管理存量實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，努力開辟新的實(shí)習(xí)基地，豐富實(shí)習(xí)基地的類型和內(nèi)容，如我們近期與湖南省湘平路橋建設(shè)有限公司簽署了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，雙方確認(rèn)采用訂單式培養(yǎng)、安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)、做畢業(yè)設(shè)計等方式提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)競爭力，并設(shè)立獎助學(xué)金，為產(chǎn)學(xué)研建立全面合作關(guān)系，共同構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研教”的創(chuàng)新體系。

（2）創(chuàng)新生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核方式，以反映客觀和科學(xué)的實(shí)習(xí)效果。生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核是客觀評價學(xué)生實(shí)習(xí)效果的重要手段，通常的做法是生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的出勤記錄、實(shí)習(xí)日記（周記）、實(shí)習(xí)報告以及分散實(shí)習(xí)單位給學(xué)生的指導(dǎo)意見，參考學(xué)生的實(shí)習(xí)答辯情況，按各項(xiàng)內(nèi)容所占的比例評定學(xué)生的成績。但這種以提交實(shí)習(xí)考察材料為主的考核方式，抄襲或造假現(xiàn)象較為普遍，甚至出現(xiàn)個別學(xué)生照抄網(wǎng)上的同一內(nèi)容。為了盡可能實(shí)現(xiàn)客觀科學(xué)的考核目的，我們不拘泥于以上考核方式，在實(shí)習(xí)任務(wù)書中就設(shè)計了一些單項(xiàng)和綜合訓(xùn)練任務(wù)，且每個人需完成的內(nèi)容都不相同，從源頭上減少了抄襲的可能，并設(shè)計了統(tǒng)一的材料模板，細(xì)化實(shí)習(xí)內(nèi)容，在深度和完整性方面滿足實(shí)習(xí)要求，同時加大現(xiàn)場實(shí)習(xí)單位對任務(wù)完成情況的意見與實(shí)習(xí)答辯考核權(quán)重，以真實(shí)判定實(shí)習(xí)成績。通過創(chuàng)新考核方式，一方面考查了材料的完整情況，另一方面又考查了學(xué)生的真實(shí)實(shí)習(xí)狀況，盡可能地反映了實(shí)習(xí)的教學(xué)效果。

（3）通過組織交流與總結(jié)，不斷提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)束后，要及時組織實(shí)習(xí)交流匯報會，成員由教師、學(xué)生和工程指導(dǎo)人員組成。要認(rèn)真聽取各方面的意見和建議，不斷改進(jìn)實(shí)習(xí)的各個方面，要把實(shí)習(xí)的相關(guān)意見成果反映在培養(yǎng)方案和實(shí)習(xí)教學(xué)大綱中，以增強(qiáng)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)性。并且通過這樣的實(shí)踐積累，可以建立相關(guān)課程的案例教學(xué)素材庫，從而不斷地提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和效果。

4 結(jié)語

生產(chǎn)實(shí)習(xí)對學(xué)生基本職業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要作用，在學(xué)生核心能力、關(guān)鍵能力和發(fā)展創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面也能夠起到非常重要的作用，其重要性已經(jīng)在專業(yè)培養(yǎng)方案中得到了確認(rèn)和體現(xiàn)。我們要不斷探索，并吸取生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的成功經(jīng)驗(yàn)，保證這一實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果，以達(dá)成本專業(yè)的教學(xué)目的。

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