高中煉字型詩歌鑒賞的考查方向

胡海洋

詩歌是語言的藝術(shù)，古人通過苦心錘煉，使詩歌語言 “凝練含蓄”。因為凝練，字里行間有豐富的內(nèi)涵或極具表現(xiàn)力。因此，我們在鑒賞詩歌時，常常通過賞析詩歌當(dāng)中的重點字詞，進而把握作者的思想感情。煉字型詩歌鑒賞是高考語文古代詩歌鑒賞中的重點題型。煉字型詩歌鑒賞的答題思路和步驟雖然大同小異：釋詞義，繪畫面，析感情，明手法。但細究起來，對于詩歌當(dāng)中重點字詞的賞析方向卻又有不同。

一、考查方向一

《西江月》（蘇軾）：世事一場大夢，人生幾度新涼？夜來風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望?！咀ⅰ勘疚膶懹谔K軾被貶黃州之時。問題：“人生幾度新涼？”句中的哪個字用得妙？為什么？請結(jié)合全詞作簡要分析。答案：“涼”字用得妙。因為“涼”字在詩歌當(dāng)中寓意豐富：①指中秋時節(jié)天氣涼；②詩人遭貶，感到悲涼；③人生命運起伏不定，變幻莫測，暗含世態(tài)炎涼?？偨Y(jié)：所考查的字詞寓意豐富或一語雙關(guān)，從而使詩歌內(nèi)涵豐富。考查方向是要求考生能夠準(zhǔn)確而全面地把握該字的每一項寓意。

同步練習(xí)：《登潤州城》（丘為）：天末江城晚，登臨客望迷。春潮平島嶼，殘雨隔虹蜺。鳥與孤帆遠，煙和獨樹低。鄉(xiāng)山何處是，目斷廣陵西。注：①天末：天邊，以皇城為中心的邊緣偏僻地區(qū)。②廣陵：今之揚州。本詩第一聯(lián)中“迷”字意蘊豐富，請結(jié)合全詩簡要分析。參考答案：“迷” 意蘊豐富，一是迷蒙：眺望遠方，天色低沉，景色一片迷蒙；二是迷茫：詩人遠離家鄉(xiāng)，孤身一人，因精神無所寄托而感到迷茫。

二、考查方向二

《南浦別》（白居易）：南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。問題：前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答案：同意。（步驟一）看，在詩中指回望。（步驟二）離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。（步驟三）此字塑造了一個淚眼朦朧，想看又不敢看的抒情主人公形象。就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。

總結(jié)：所考查的字詞在表現(xiàn)人物形象或事物形象時富有表現(xiàn)力?？疾榉较蚴且罂忌軌蛲ㄟ^該字較為準(zhǔn)確而全面地概括人物或其他事物的形象特征，進而把握作者的思想感情。

同步練習(xí)：《下方山》（【南朝·梁】 何遜）：寒鳥樹間響，落星川際浮。繁霜白曉岸，苦霧黑晨流。鱗鱗逆去水，彌彌急還舟。望鄉(xiāng)行復(fù)立，瞻途近更修。誰能百里地，縈繞千端愁？【注】方山：六朝時渡口。詩歌三、四句中“白”“黑”兩字的使用有何妙處？請簡要賞析。參考答案：“白”寫出遍地繁霜使早晨的河岸變白，凸顯霜重；“黑”寫出濃重的霧氣使河流變得黑沉沉，凸顯霧之濃。黑白對比鮮明，營造一種凄清的氛圍，隱含著作者內(nèi)心的凄涼與沉重。

三、考查方向三

《浣溪沙》（李清照）：淡蕩春光寒食天，玉爐沉水裊殘煙，夢回山枕①隱花鈿。海燕未來人斗草②，江梅已過柳生綿。黃昏疏雨濕秋千?！咀ⅰ竣偕秸恚赫眍^。古之枕多以木、瓷為之，中凹，形似山。②斗草：古代以花草相賽之民俗游戲。問題：請分析“黃昏疏雨濕秋千”中“濕”字的表達效果。答案：“濕”在文中是“打濕”的意思。黃昏時分，疏疏落落的細雨打濕了空掛著的秋千，一“濕”字將暮春、黃昏、細雨連在一起，營造了一種空寂的意境（或氛圍），表現(xiàn)出詞人感傷、凄清的心境。總結(jié)：所考查的字詞在展現(xiàn)畫面時富有表現(xiàn)力?？疾榉较蚴且罂忌軌蛲ㄟ^該字較為準(zhǔn)確而生動形象地描繪出詩歌畫面，把握作者所營造的氛圍，進而分析作者感情。

同步練習(xí)：《卜算子》（張元幹）：風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。[注]張元幹，宋代愛國詞人。請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。

答案：①“濕”字，在文中是“潮濕”的意思。描寫地面濃重的風(fēng)露水氣使行云也充滿濕氣而顯得濃重凝滯，突出了外在環(huán)境的潮濕、陰冷，表現(xiàn)了作者凄涼和沉重的心情。②“迷”字，在文中是“迷蒙、迷失”的意思。描寫水面迷蒙的霧氣使歸舟迷失了航向，烘托出朦朧、迷茫的氛圍，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的迷惘。