小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何進(jìn)行品德教育

孫加平

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是思想性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)具有非常重要的作用。小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美、勞的和諧發(fā)展?！倍W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)恰恰是德育滲透的主要途徑，那么，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何進(jìn)行品德教育呢？

一、在語(yǔ)文教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育

德育最重要的是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行這一教育，能使愛(ài)國(guó)主義教育形象化、具體化，并有助于突破課文的難點(diǎn)，突出教學(xué)的重點(diǎn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

如，在教學(xué)《詹天佑》這篇課文時(shí)，就可以采取直奔中心的方法，讓學(xué)生找中心句“詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師”中的中心詞――杰出、愛(ài)國(guó)，接著讓學(xué)生默讀課文，找出哪些材料可以表現(xiàn)詹天佑杰出、愛(ài)國(guó)。學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，最后歸納得出答案：當(dāng)時(shí)環(huán)境那樣險(xiǎn)惡，一路都是高山深澗、懸崖絕壁，并且還有帝國(guó)主義的阻撓和威脅，在重重困難及強(qiáng)大的壓力面前，詹天佑毅然接受了任務(wù)，他的思想動(dòng)力就是強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。

二、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中滲透思想教育

在語(yǔ)文講讀課文中，思想教育與語(yǔ)言文字訓(xùn)練應(yīng)該是融為一體的，沒(méi)有離開(kāi)語(yǔ)言文字的思想內(nèi)容，也沒(méi)有缺乏思想內(nèi)容的語(yǔ)言文字，兩者是相輔相成、互相促進(jìn)的。所以，小學(xué)語(yǔ)文教材選了大量文質(zhì)兼美、思想性較強(qiáng)的文章，這些文章運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言塑造了各種具體形象，或者表達(dá)了作者的思想感情，或者反映了高尚的道德情操。因此，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，就要從課文的字、詞、句入手，啟發(fā)學(xué)生品味作者是如何巧妙地遣詞造句的。通過(guò)這一手段，讓學(xué)生感知課文內(nèi)的具體情節(jié)，產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境的感覺(jué)，讓活生生的形象深深地印在學(xué)生的腦海里，從而在思想感情上受到潛移默化的教育。

三、結(jié)合作文訓(xùn)練進(jìn)行德育教育

語(yǔ)文離不開(kāi)寫(xiě)作，沒(méi)有寫(xiě)作的語(yǔ)文實(shí)際上是不能稱其為語(yǔ)文的。那么，如何處理好寫(xiě)作與德育教育的關(guān)系呢？學(xué)生的寫(xiě)作滲透著學(xué)生的思想感情，一篇作文從構(gòu)思、寫(xiě)作到修改，都有觀點(diǎn)和方法的問(wèn)題，都滲透著學(xué)生的主觀意識(shí)，因此，在出作文題時(shí)并不能隨意地選取題目，而要有針對(duì)性地來(lái)進(jìn)行。

現(xiàn)在的學(xué)生有許多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，講究吃穿打扮，花錢(qián)大手大腳，不愛(ài)護(hù)公物。有不少家長(zhǎng)向?qū)W校訴苦，說(shuō)孩子在家很難管：督促他學(xué)習(xí)吧，他說(shuō)你嘮叨；學(xué)習(xí)沒(méi)上去，零花錢(qián)卻看漲。對(duì)此，家長(zhǎng)束手無(wú)策。因此，就可以結(jié)合作文訓(xùn)練《我懂得了________》，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：勤勞節(jié)儉是美德，而不是寒磣。一個(gè)勤儉的人，只要有明確的生活目標(biāo)，有正確的價(jià)值取向，就能完善自我，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。這樣，學(xué)生就懂得了“儉以修身、儉以養(yǎng)廉”的道理。上交的作文中，會(huì)有不少學(xué)生寫(xiě)到節(jié)儉問(wèn)題。此外，還會(huì)有學(xué)生寫(xiě)到《我懂得了父母的苦心》《我懂得了自己的責(zé)任》《我懂得了生活的意義》等。通過(guò)這樣的作文訓(xùn)練，可以喚醒學(xué)生沉睡的心靈，讓學(xué)生漸漸地睜開(kāi)自己的眼睛，去觀察社會(huì)，去體驗(yàn)生活。

四、在閱讀教學(xué)中滲透思想品德教育

在閱讀教學(xué)中，教師要注意加強(qiáng)講讀課文的同類聯(lián)系，促進(jìn)良好品德的形成。小學(xué)語(yǔ)文具有很強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，它隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，內(nèi)容也隨著增多，思想內(nèi)容也隨著逐步加深。比如，《一個(gè)小村莊的故事》這篇課文，就可以激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)壞境、保護(hù)壞境的意識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文認(rèn)識(shí)到“人和山的關(guān)系日益密切”的原因，認(rèn)識(shí)到保護(hù)壞境的重要性，教育學(xué)生從自身做起，不亂丟，不亂涂。再如，《七顆鉆石》這一課，寫(xiě)了小姑娘給媽媽找水喝的故事，小姑娘還用她的愛(ài)心幫助了小狗和陌生人，學(xué)生學(xué)了這篇課文后，學(xué)生就會(huì)想做一個(gè)有愛(ài)心的人。這時(shí)，教師就應(yīng)該抓住學(xué)生的這股熱情，讓學(xué)生放學(xué)回家做一件孝敬長(zhǎng)輩的事情，這樣就能讓大部分學(xué)生真正地學(xué)會(huì)如何關(guān)愛(ài)他人。

總之，離開(kāi)了思想品德的語(yǔ)文教學(xué)，是不完整的語(yǔ)文教學(xué)。因此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該正確地處理好德育與語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系，在語(yǔ)文教學(xué)中恰當(dāng)滲透思想品德教育，讓學(xué)生真正成為一個(gè)全面發(fā)展的人。