淺談特殊家庭學(xué)生的教育對策

李鳳燕

一個和諧穩(wěn)定的家庭是父母陪伴在孩子身邊，家庭成員和睦相處，但是由于社會諸多因素的影響，目前在很多的中小學(xué)校園里產(chǎn)生了一個特殊的學(xué)生群體，說他們特殊是因為他們家庭的特殊。在山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校里，這種特殊家庭學(xué)生普遍存在，而且占著相當(dāng)高的比例，特別是留守兒童。這些孩子由于家庭的特殊，缺乏最直接的家庭教育和親情關(guān)懷，以致在學(xué)習(xí)生活和人格心理上或多或少有一些問題。如何解決特殊家庭學(xué)生身上存在的問題，經(jīng)過一年多課題的研究，并結(jié)合自己在山區(qū)工作多年的實踐經(jīng)驗，我來談?wù)勎业膸c看法。

一、教師要把更多的關(guān)愛給特殊的學(xué)生

只有熱愛教師的學(xué)生，在犯錯誤時，才能夠心悅誠服地接受教師的教育，才能把熱愛教師的情感遷移到學(xué)習(xí)中來。特殊家庭的學(xué)生很多都心里自卑，性格孤僻，行為偏差極大，難以融入集體。他們最缺乏的是親人的關(guān)愛，所以他們非常需要得到他人的關(guān)懷和認(rèn)可。教師要對他們付出無私的愛，用愛心去慢慢地?fù)嵛克麄兊男撵`，感化他們，讓他們樂于接受教師的教誨。教師還要教育其他孩子也來關(guān)心特殊家庭的孩子，不歧視他們、排斥他們，而是在學(xué)習(xí)上給予幫助。只有得到了老師的關(guān)愛和同學(xué)的認(rèn)可，他們才能融入集體生活，各方面才能有進(jìn)步，才能更好地學(xué)習(xí)和成長。

二、開展“一對一幫扶”活動，提高特殊家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

因為家庭的因素，很多特殊家庭學(xué)生的成績都比較差，為提高特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師可以在班里面開展“一對一”幫扶活動。如果能“以兵教兵”，就會達(dá)到事半功倍的效果。教師在安排座位的時候，可以讓成績好的學(xué)生跟成績落后的學(xué)生坐同桌，或者讓他們自由組“對子”。平時讓成績好的學(xué)生督促成績落后的學(xué)生完成作業(yè)，并檢查他們的作業(yè)。這樣的方法不僅能幫助帶動成績落后的學(xué)生，也能讓成績好的學(xué)生鞏固知識，實現(xiàn)全班的共同進(jìn)步。教師還要善于觀察，看到成績落后的學(xué)生有一點一滴進(jìn)步，都要及時大方地給予表揚，不僅表揚進(jìn)步的學(xué)生，也要表揚幫助的學(xué)生。教師的表揚讓后進(jìn)生對學(xué)習(xí)更有信心，也能讓優(yōu)秀生感受到幫助他人的快樂，培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)。老師和同學(xué)們的幫助、鼓勵可以讓特殊家庭學(xué)生真正體會到老師和同學(xué)們對他的關(guān)愛，感受到集體的溫暖。

三、挖掘放大特殊家庭學(xué)生的閃光點，重新樹立他們的自信心

只有愛孩子的人，才能讓孩子愛他，才可以教好孩子。特殊家庭學(xué)生由于長期親情的嚴(yán)重缺失，所以在他們身上存在的最大問題就是自卑、孤僻。要解決他們的這些問題，教師不僅要在學(xué)習(xí)生活中給予他們關(guān)愛，還要對他們留心觀察，挖掘并放大他們身上的閃光點，給予表揚、鼓勵，讓他們看到自身的優(yōu)點，讓他們在同學(xué)面前不再感到自卑，從而重新樹立他們的自信心，有了自信心就可以促進(jìn)他們各方面的進(jìn)步。

四、要保持家校聯(lián)系，引導(dǎo)家長采取正確的教育方式

孩子的教育不單是學(xué)校的事，更需要家長的積極配合。特殊家庭的學(xué)生因為父母的原因，他們?nèi)狈ψ钪苯拥募彝ソ逃?，所以教師要?jīng)常跟特殊家庭的家長聯(lián)系，對特殊家庭的孩子進(jìn)行跟蹤訪談。如安排一定的時間通過電話家訪或登門家訪，跟監(jiān)護(hù)人匯報孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并向家長了解孩子在家的表現(xiàn)，與監(jiān)護(hù)人分析孩子身上出現(xiàn)的問題，并引導(dǎo)他們采取正確的管教方法。比如，讓家長每天都詢問孩子的作業(yè)完成情況，督促孩子完成家庭作業(yè)并檢查他們的作業(yè)。如果家長不能給孩子輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，可讓孩子去問鄰居高年級的哥哥或姐姐，或者讓孩子通過查找學(xué)習(xí)參考書、電腦去解決學(xué)習(xí)上碰到的問題，通過家校配合，促進(jìn)孩子身心健康，努力提高孩子成績。

因為學(xué)生家庭情況有不同的類型，所以針對不同類型家庭的學(xué)生，教育方式也不一樣。教師在跟家長溝通的時候要引導(dǎo)不同類型家庭的家長對孩子采取不同的教育方式：①留守家庭或父母因各種因素照顧不周的家庭：這類家庭的學(xué)生大都是跟祖輩生活，以隔代教育為主。監(jiān)護(hù)人的文化程度大都比較低，他們以照顧孩子的生活為主，大都能滿足孩子生活上的需求，他們對孩子的學(xué)習(xí)以及心理上的問題關(guān)心不夠。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上遇到困難時，不能給予輔導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)成績大多都比較差，心理上遇到問題的時候，也不能給孩子正確的引導(dǎo)。對于這類家庭，教師要經(jīng)常跟家長聯(lián)系，詳細(xì)地指導(dǎo)他們，當(dāng)孩子犯錯誤的時候，讓家長盡量不要采取粗暴的教育方式，而是給孩子講道理，讓孩子明白自己錯的地方并改正。②離異家庭：要讓家長明白雖然離異了，但雙方還是有義務(wù)撫養(yǎng)、教育孩子，不能在孩子面前互相詆毀對方，雙方要采取一致的教育方式，要給孩子營造良好的成長環(huán)境，促進(jìn)他們身心的健康成長。③再婚重組家庭：要求孩子的繼父或繼母，消除心理上的障礙，對不是自己親生的孩子也要真心關(guān)愛，采取正確的教育方式方法，避免孩子產(chǎn)生逆反心理。④特困或單親、無親家庭：要求監(jiān)護(hù)人為了孩子的健康成長，在任何困難面前都要給孩子樹立堅強的榜樣。

五、開展親情見面活動

孩子長期跟父母分離，對父母的思念會越來越深。在互聯(lián)網(wǎng)的時代，教師可以為特殊家庭的孩子創(chuàng)造條件，讓留守兒童利用手機或電腦的微信、QQ視頻通話功能與遠(yuǎn)方的父母見面、交流。這樣的方式不但能讓孩子見到遠(yuǎn)方的父母，父母也能了解孩子的情況。在節(jié)假日的時候，讓孩子的父母多跟孩子視頻通話，隨時了解孩子的思想動態(tài)。通過這種方式讓孩子感覺到父母就像在身邊一樣，從而不再感到孤獨無助，這樣他們的心情愉悅，情緒不再低落。

此外，教師還可以在節(jié)日里通過開展各種活動，讓他們?nèi)谌雽W(xué)生之中，讓班級全體同學(xué)都來關(guān)心他們。比如，在元旦、“六一”兒童節(jié)，開展拔河、跳繩等體育活動比賽，鼓勵特殊家庭的學(xué)生積極參加，讓這些特殊家庭的孩子重新融入集體，懂得與他人團結(jié)協(xié)作，在活動中收獲自信?！叭氯?、端午節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日里，可以開展繪畫、做手工、朗誦詩歌比賽，讓特殊家庭的學(xué)生在活動中展示自己的才能，培養(yǎng)他們的興趣，從而增強他們的自信心，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的意識。同時，這樣也能讓其他的孩子改變對他們的看法，真心接納他們，熱心去幫助他們。讓孩子在豐富有意義的文體活動中受到教育，陶冶情操，從而促進(jìn)他們對其他科目的熱愛，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

特殊家庭的學(xué)生在學(xué)校里已經(jīng)成為一個很大的群體，他們的教育問題不容忽視，不僅需要學(xué)校家庭的積極配合教育，更需要社會的關(guān)注，只有三方三管齊下，同心協(xié)力，才能更好地解決他們的教育問題，讓他們也能跟健全家庭的孩子一樣健康地成長。

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