高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和路徑

錢坤

摘要：目前我國的高等職業(yè)教育存在一個問題，就是對高職院校的大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育力度不夠。高職院校學(xué)生的就讀目標(biāo)就是為了將來的就業(yè)，因此，當(dāng)前我國高職院校需要將教學(xué)重點(diǎn)向?qū)W生職業(yè)生涯規(guī)劃方向轉(zhuǎn)移。對于一些高職院校來說，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃更是教學(xué)的重中之重。因此，本文通過對高職院校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作進(jìn)行分析，提出高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和路徑，以期提高高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育水平，使學(xué)生在畢業(yè)以后能夠高質(zhì)量就業(yè)，更好地服務(wù)于社會和人民。

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 思考

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）14-0122-02

近幾年，我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量急劇上升，然而就業(yè)崗位卻并沒有隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的增多而大幅增多。我國相關(guān)的管理部門也和高校聯(lián)合起來，加快推進(jìn)高等職業(yè)教育改革。主要改革重點(diǎn)是以社會職業(yè)需求為導(dǎo)向，對大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識和實(shí)踐技能的雙重教育，從而幫助高職院校大學(xué)生在畢業(yè)后能夠更快地適應(yīng)社會，提高高職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。高職院校的大學(xué)生由于有著更強(qiáng)的就業(yè)需求，因此就更應(yīng)該多了解近幾年我國高職院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢，在大學(xué)期間就應(yīng)當(dāng)為自己的職業(yè)生涯做好規(guī)劃，由此可見，深入研究和探討高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和路徑是極為重要的。

一、高職院校開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)教學(xué)任務(wù)的必要性

由于職業(yè)生涯規(guī)劃是一個較為靈活和多變的學(xué)科，因此在開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育過程中，需要將學(xué)生的課內(nèi)專業(yè)技能培養(yǎng)和課外實(shí)踐技能培養(yǎng)相互結(jié)合起來，從而促進(jìn)對新時代高職院校大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃偏向于人文科學(xué)學(xué)科，其性質(zhì)也較為特殊，因此大學(xué)生在加強(qiáng)專業(yè)技能的同時，也要有良好的思想政治素養(yǎng)，這樣才能成為具備專業(yè)素養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。同時，社會主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是道德建設(shè)，而學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能夠大大提升學(xué)生的職業(yè)價值觀和社會觀。因此，在高職院校教育當(dāng)中，不僅要加強(qiáng)專業(yè)知識和技能的教學(xué)，也要加大力度開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。當(dāng)前，高職院校的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在著一些問題，順應(yīng)新媒體時代的發(fā)展趨勢，才能夠進(jìn)一步提升高職院校大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

二、高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

目前來看，我國眾多高職院校對于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程存在著一些問題，大多數(shù)是專業(yè)知識、專業(yè)技能等專業(yè)課，導(dǎo)致重專業(yè)、輕學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)象較為普遍。

1.就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置不合理

為保證高職院校學(xué)生的就業(yè)率，許多高職院校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃有很大幫助，但存在職業(yè)生涯規(guī)劃理念落后、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位不清晰的問題，同時，高職院校的學(xué)生在大三就要外出實(shí)習(xí)，這就壓縮了學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程。此外，由于大學(xué)生在校期間課程編排較滿，因此專業(yè)課程和實(shí)踐操作課程幾乎占據(jù)了所有的課程安排，導(dǎo)致大學(xué)生在校期間接受的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育少之又少。

2.高職院校的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和專業(yè)教育相對分離

應(yīng)該將學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)教育相結(jié)合，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，因此高職院校也要承擔(dān)起對大學(xué)生進(jìn)行學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的責(zé)任。在高職院校中，學(xué)校教育是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基礎(chǔ)和保障。但是職業(yè)生涯規(guī)劃教育基地真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育會更具有說服力。然而，目前存在的一大問題就是，高職院校和學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育基地的思想政治教育職責(zé)相互分離，二者之間的聯(lián)系不夠緊密。如果學(xué)校和基地能夠聯(lián)合起來，利用新媒體的優(yōu)勢，設(shè)計(jì)出一個完整的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育系統(tǒng)，那么我國高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效果一定會更上一個臺階。

三、高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的方法和路徑選擇

根據(jù)我國相關(guān)部門出臺的政策性文件，我國的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)該注重培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)素養(yǎng)兼得的優(yōu)秀人才，通過加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，再加上新媒體的輔助，以此來促進(jìn)綜合人才的培養(yǎng)，因此本篇文章提出以下方法和路徑。

1.加強(qiáng)與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育相關(guān)的課程設(shè)置

我國高職院校課程中專業(yè)課占主導(dǎo)，導(dǎo)致重專業(yè)、輕學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)象較為普遍。同時由于大學(xué)生在校期間課程編排較滿，專業(yè)課程和實(shí)踐操作課程幾乎占據(jù)了所有的課程安排，導(dǎo)致大學(xué)生在校期間接受的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程少之又少。因此可以改革課程設(shè)置，適當(dāng)增加高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的選修課程和課外實(shí)踐活動課程，也可以通過播放相關(guān)的紀(jì)錄片和電視節(jié)目來多方位提高學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。此外，高職院校也要注意引導(dǎo)大學(xué)生閱讀有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的文獻(xiàn)資料，以此加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的理論教育。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃教育基地和學(xué)校雙重培養(yǎng)教育

由于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃育基地是一種真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，在這個環(huán)境中大學(xué)生可以接受更為扎實(shí)和真實(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，因此需要為學(xué)生配備理論知識和道德品質(zhì)都優(yōu)秀的老師，老師的言傳身教，能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生更大的正面影響。此外，也要在基地活動中加強(qiáng)對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，例如：定期開展范圍較大的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動，保證高職院校學(xué)生的參與，最大限度保證教育質(zhì)量。

3.將職業(yè)生涯規(guī)劃融入大學(xué)生活中

高職院校的學(xué)習(xí)生活具有階段性和整體連續(xù)性的特征，前后會有不同，但依舊是一個整體，因此學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也應(yīng)該按照高職院校學(xué)習(xí)生活的特征，將工作開展的階段性與整體性統(tǒng)一，同時要及時總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。因此，就應(yīng)該在大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時候就開始培養(yǎng)他們的職業(yè)和就業(yè)意識。此外，職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論知識也不能單從課堂讓學(xué)生了解，在學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)課時，授課老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)給學(xué)生講解本門課程所對應(yīng)的未來就業(yè)方向，讓學(xué)生能夠鞏固之前樹立的職業(yè)意識。除此之外，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極舉辦與職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的活動，讓職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)一步落實(shí)。

四、結(jié)語

學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一個較為綜合的學(xué)科，因此在教育過程中，需要將學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的培養(yǎng)結(jié)合起來，從而促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此大學(xué)生在強(qiáng)化專業(yè)技能的同時，必須也要具有良好的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃素養(yǎng)，這樣才能成為具有專業(yè)和道德雙重素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。通過教育基地和學(xué)校的協(xié)作，才能進(jìn)一步提升高職院校大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。這樣才能進(jìn)一步促進(jìn)我國社會主義精神文明建設(shè)、社會主義和諧社會建設(shè)，同時提高高職院校的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃素養(yǎng)，使學(xué)生更好地服務(wù)于社會和人民。

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責(zé)任編輯：孫瑤