批判性閱讀對(duì)高中英語閱讀教學(xué)的影響研究

田月梅

一、批判性閱讀在高中英語閱讀教學(xué)中的含義

“批判性閱讀”對(duì)高中英語閱讀教學(xué)的重要性不言而喻。我國教育部已明確表明，新課改背景下高中英語閱讀教學(xué)的目的在于培養(yǎng)高中學(xué)生解決問題的能力以及創(chuàng)新、創(chuàng)造性思維能力等，并引導(dǎo)學(xué)生從客觀角度辨析問題、分析問題，善于思考、善于質(zhì)疑和批判。

關(guān)于批判性閱讀，最基本的一點(diǎn)就是要做到拋開個(gè)人觀念去觀察文章中作者的觀點(diǎn)和他所提供的依據(jù)是否成立。并且提出疑問，給出自己的看法和判斷以及如何快速把握英文文章的結(jié)構(gòu)，理解文章內(nèi)容。

二、高中英語批判性閱讀教學(xué)的有效策略

1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極表態(tài)

在高中英語閱讀教學(xué)中，批判性閱讀是一個(gè)相對(duì)主觀的教學(xué)過程，學(xué)生質(zhì)疑、批判能力不同，同一篇文章就會(huì)有不同的閱讀認(rèn)知與感受、觀點(diǎn)等。因此，閱讀的本質(zhì)在于讓學(xué)生通過閱讀思考，強(qiáng)化思維認(rèn)知，拓展視野。教師在英語閱讀教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，注重從學(xué)生層面提升其思考、閱讀積極性，給學(xué)生留出足夠的學(xué)習(xí)思考空間，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀后大膽發(fā)表觀點(diǎn)和閱讀看法，并提出不同見解。比如，在閱讀“Modern Heroes”語篇時(shí)，教師先利用多媒體向?qū)W生介紹“Superhero”“ History Makers”“National Hero”及“ Sports Stars”等，通過播放古代建筑畫面，讓學(xué)生對(duì)人類古代文明形成直觀認(rèn)知，閱讀完全文后，不必急著講述問題，而應(yīng)留給學(xué)生足夠的思考空間，讓學(xué)生深入思考龐貝古城與樓蘭存在的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)。

2.批判性閱讀貫穿于英語閱讀教學(xué)始終

學(xué)生只有具備豐富、扎實(shí)的英語知識(shí)，才能形成批判性閱讀基礎(chǔ)。因此，教師在批判性閱讀教學(xué)中，應(yīng)將批判性理念貫穿于整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)始終，設(shè)計(jì)一些能夠反映文章主旨的問題，安排一些能夠讓學(xué)生思考、質(zhì)疑的語篇進(jìn)行閱讀分析，深化閱讀過程，提高批判性閱讀教學(xué)質(zhì)量。為了讓學(xué)生能夠通過閱讀掌握文章主旨大意，教師可將批判性閱讀分為閱讀“前”“中”“后”三個(gè)環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生做好充分的知識(shí)儲(chǔ)備工作，刺激大腦處于興奮狀態(tài)，并整理大腦中的所學(xué)知識(shí)。實(shí)際閱讀環(huán)節(jié)，教師可通過預(yù)設(shè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生運(yùn)用課本中的插圖迅速把握閱讀主題，仔細(xì)研讀并掌握文中關(guān)鍵詞，深入理解文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)、主旨大意，根據(jù)問題建立批判性邏輯思維架構(gòu)。閱讀完后，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分組討論，協(xié)作答疑，提出觀點(diǎn)，發(fā)表看法和意見，深化認(rèn)知。

3.引入關(guān)鍵詞聯(lián)想法和預(yù)測(cè)法

“預(yù)測(cè)法”和“關(guān)鍵詞聯(lián)想法”是批判性閱讀教學(xué)常用的兩種創(chuàng)新方法。教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題、插圖及關(guān)鍵詞等要素，預(yù)測(cè)并聯(lián)想批判性閱讀文章內(nèi)容、主題、思想等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與閱讀興趣。通過關(guān)鍵詞聯(lián)想法，可激活學(xué)生腦海里的相關(guān)疑問，并在學(xué)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，鞏固新知識(shí)，有助于幫助學(xué)生建立完整、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和詞語庫，進(jìn)而提升批判性閱讀效率。

綜上所述，高中英語閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要組成部分，批判性閱讀可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以批判、質(zhì)疑的態(tài)度在思考、理解知識(shí)中接受正確的知識(shí)內(nèi)容，判斷和分析不正確的概念，準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，強(qiáng)化自身批判閱讀能力和意識(shí)。本文根據(jù)英語閱讀教學(xué)問題及批判性閱讀對(duì)高中英語閱讀教學(xué)的影響，提出了實(shí)施批判性閱讀教學(xué)的可行策略，旨在提升批判性閱讀教學(xué)水平和質(zhì)量。高中學(xué)生正處于思維活躍期，在英語閱讀教學(xué)中，批判性閱讀能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)與思維能力。批判性閱讀的核心是批判性思維，基于反常規(guī)思維方式，參照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)，可形成合理、正確的思維結(jié)果。

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