自然拼讀法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

羅詩(shī)容

目前在初中英語(yǔ)教學(xué)中存在著很多的問題和不足，導(dǎo)致很多初中學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有所下降。初中英語(yǔ)教學(xué)中增加了英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)會(huì)有很大的困難和壓力。許多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)不會(huì)音標(biāo)而感到懊惱，失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和興趣，而自然拼讀法可以較好地解決這個(gè)問題。

一、自然拼讀法的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)

1.減輕國(guó)際音標(biāo)教學(xué)造成的負(fù)擔(dān)

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)時(shí)需要熟練地掌握四十八個(gè)音節(jié)，但是在學(xué)習(xí)自然拼讀法時(shí)只需要掌握里面的四十四個(gè)音節(jié)。國(guó)際音標(biāo)是全新的字母符號(hào)，初中學(xué)生需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力來進(jìn)行記憶。但是自然拼讀法主要是以二十六個(gè)英文字母和字母的組合為基礎(chǔ)進(jìn)行拼讀，并不需要花費(fèi)太多的時(shí)間進(jìn)行符號(hào)的背誦和掌握。

2.提升初中學(xué)生的自學(xué)能力

只有擁有較強(qiáng)的自學(xué)能力，初中學(xué)生才能夠較好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和英語(yǔ)成績(jī)。教師運(yùn)用自然拼讀法進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)，能夠協(xié)助學(xué)生對(duì)沒有學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行正確的拼讀，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)[1]。并且自然拼讀法能夠協(xié)助初中學(xué)生對(duì)課堂上沒有學(xué)會(huì)的英語(yǔ)單詞進(jìn)行拼讀，幫助學(xué)生進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和英語(yǔ)成績(jī)的提升奠定基礎(chǔ)。

3.不會(huì)受到教學(xué)設(shè)施的制約

我國(guó)目前還是有很多地區(qū)的初中學(xué)校存在教學(xué)條件差、教學(xué)設(shè)施較老舊的情況。并且很多初中目前還是將黑板和粉筆當(dāng)作英語(yǔ)教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要工具。運(yùn)用自然拼讀法進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)，能夠不受很多條件的制約，不用運(yùn)用投影儀、電腦和語(yǔ)音室等先進(jìn)設(shè)施，只需要英語(yǔ)教師擁有較多的知識(shí)儲(chǔ)備，就能夠進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)[2]。

二、在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法的策略

自然拼讀法適用于所有年齡的學(xué)生，是最有效、最快的單詞學(xué)習(xí)方法。初中的英語(yǔ)教學(xué)并不重視對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)的教學(xué)，大多數(shù)情況都是讓初中學(xué)生對(duì)大量的英語(yǔ)單詞進(jìn)行死記硬背。有的教師會(huì)在課堂上運(yùn)用合成法或派生法，來對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)和記憶的引導(dǎo)，但是有的教師只是講解與英語(yǔ)單詞有關(guān)的搭配，學(xué)生需要自己去進(jìn)行單詞的背誦。并且學(xué)生需要自己在課下進(jìn)行單詞的背誦和記憶，記憶方法需要學(xué)生自己去領(lǐng)悟，教師只是要求學(xué)生背熟單詞[3]。很多的初中學(xué)生需要憑借在課堂上對(duì)英語(yǔ)教師的單詞發(fā)音進(jìn)行模仿，或者用漢字進(jìn)行音標(biāo)的注釋，才能最終記憶英語(yǔ)單詞的發(fā)音。長(zhǎng)此以往，初中學(xué)生會(huì)感覺到只是記住英語(yǔ)單詞的讀音并沒有什么作用，因?yàn)檫M(jìn)行英語(yǔ)考試時(shí)并不考單詞的讀音。所以，很多的初中學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)單詞的拼寫更加用心，不再重視單詞的發(fā)音。

初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)單詞的教學(xué)時(shí)，需要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)是拼寫出來的文字。并且還需要使學(xué)生了解到有大部分的英語(yǔ)單詞可以利用字母所對(duì)照的規(guī)則進(jìn)行拼寫。例如bug、hug、bus等，中間字母u的發(fā)音都是/?/，station、mention、nation里tion的發(fā)音都為/??n/。初中英語(yǔ)教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行認(rèn)真詳細(xì)的分析和總結(jié)，對(duì)單詞的字母組合和讀音規(guī)律進(jìn)行較為熟練的掌握。只有這樣，初中學(xué)生才能夠較好地掌握英語(yǔ)單詞的發(fā)音規(guī)則，才會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的發(fā)音和拼音相同都很簡(jiǎn)單，不需要特別背誦就能夠讀出英語(yǔ)單詞，并且聽到英語(yǔ)單詞的讀音就能夠拼寫出來[4]。

運(yùn)用自然拼讀法不僅可以有效地提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶能力，還可以提升初中學(xué)生的口語(yǔ)、聽力和閱讀能力。在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法，能夠幫助學(xué)生較好地對(duì)英語(yǔ)字母的形和音進(jìn)行理解和掌握，使學(xué)生可以較好地對(duì)英語(yǔ)單詞拼寫和記憶，同時(shí)還可以記住和掌握英語(yǔ)單詞的讀音和意義，有效地提升了學(xué)生的英語(yǔ)單詞拼寫和閱讀能力。如果初中學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)聽見英語(yǔ)單詞就能夠?qū)懗鰜恚吹接⒄Z(yǔ)單詞就能夠讀出來，也就可以有效地提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力和聽力。

三、在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法需要注意的重點(diǎn)

1.及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固

初中學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)效率較高、記憶力較好的特點(diǎn)，但是在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，如果學(xué)生沒有及時(shí)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和鞏固，就會(huì)很快將學(xué)到的內(nèi)容忘記。所以，初中學(xué)生需要盡量去學(xué)習(xí)和了解自然拼讀法的特征和要求，運(yùn)用大量的時(shí)間和精力去研究。只有這樣才能將英語(yǔ)知識(shí)變?yōu)橛谰眯缘挠洃?，在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，才能把英語(yǔ)知識(shí)活學(xué)活用，不斷提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升[5]。

2.結(jié)合詞義、詞形實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)

對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)，最終的目的是使學(xué)生可以較順利地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀。假如初中教師只是一味地進(jìn)行英語(yǔ)單詞的教導(dǎo)，那么學(xué)生雖然可以較準(zhǔn)確地讀出英語(yǔ)單詞，但是并不能對(duì)單詞的意義和用法實(shí)現(xiàn)較好的掌握，更不能對(duì)英語(yǔ)單詞所組成的句子和文章的意義進(jìn)行較好的了解，而這樣的情況違背了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初衷。初中英語(yǔ)教師需要在進(jìn)行自然拼讀法的教學(xué)時(shí)，將英語(yǔ)單詞的意義融進(jìn)句子和文章里，結(jié)合語(yǔ)句的意義去教導(dǎo)學(xué)生。

3.與國(guó)際音標(biāo)教學(xué)相結(jié)合

國(guó)際音標(biāo)有助于學(xué)生對(duì)不認(rèn)識(shí)的單詞進(jìn)行拼讀，特別是一些不符合發(fā)音的規(guī)則的單詞或是音節(jié)較長(zhǎng)的單詞。假如學(xué)生可以對(duì)簡(jiǎn)單的自然拼讀法進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行國(guó)際音標(biāo)的學(xué)習(xí)，就能夠?qū)煞N方法相互結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓初中學(xué)生在學(xué)習(xí)和拼讀單詞時(shí)降低難度。

4.搭配課外教材進(jìn)行教學(xué)

目前，我國(guó)的英語(yǔ)教材大多都是人教版教材，并且英語(yǔ)課外的教材很少。雖然運(yùn)用自然拼讀法的英語(yǔ)教材比較多，但很大一部分都是比較適合運(yùn)用在將英語(yǔ)作為母語(yǔ)的學(xué)生身上。所以初中教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，需要對(duì)自然拼讀法的教學(xué)有不一樣的標(biāo)準(zhǔn)和方法。初中教師需要科學(xué)地選用課外的英語(yǔ)教材，盡最大可能去讓初中學(xué)生較為輕松地學(xué)習(xí)自然拼讀法。

四、結(jié)語(yǔ)

自然拼讀法可以有效地協(xié)助初中學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握單詞的讀音規(guī)律，它是一種比較像拼音的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生可以較好地掌握英語(yǔ)單詞的拼寫和讀音，認(rèn)識(shí)到它們之間的聯(lián)系，從而可以更有效地進(jìn)行英語(yǔ)單詞的記憶和學(xué)習(xí)，糾正英語(yǔ)單詞的發(fā)音。初中教師需要合理地運(yùn)用自然拼讀法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握英語(yǔ)單詞的記憶，減輕學(xué)生的壓力，提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]武艷芳.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].文理導(dǎo)航，2017（4）：78.

[2]吳立新.自然拼讀法在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J].都市家教（上半月刊），2017（2）：148.

[3]邵 航.“自然拼讀法”在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用嘗試[J].贏未來，2017（20）：288-289.

[4]彭 春.淺談自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的分階段運(yùn)用[J].都市家教（上半月刊），2017（7）：276.

[5]黃 蕾.淺談自然拼讀法在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程（中旬刊），2017（8）：52.