初中數學錯題集的構建與應用

熱比亞·艾比不拉

一、如何歸納整理初中數學錯題集

1.按時整理錯題集

錯題集會伴隨學生的整個學習生涯。學生需要準備一個足夠很長時間使用的錯題集，并且明確記錄錯題的方式以及記錄規(guī)則。錯題集中需要記錄的是自己在例題、習題、測試題以及考試題中遇到的錯誤或者經典的題目。學生可以使用能單獨拆開紙張的筆記本，同時，記錄錯題的筆也可以是多種色彩、粗細不一的。學生可以根據自身需要和整理習慣自由設計錯題集的版式。錯題集設立的目的在于幫助自己進步，因此，只建立而不翻閱是不正確的。教師應該敦促學生按時翻閱自己的錯題集，學生也應該自覺查漏補缺。只有明確了錯題集的意義，學生才能夠在錯題集上獲得知識。

2.延伸錯題集

初中數學的知識點較多，各自之間的聯(lián)系也極其緊密。某一道試題考核的知識點有可能不止一個，因此，需要拓展錯題集，將同一類的知識或者知識點有聯(lián)系的錯題進行集中。數學是一門基礎學科，每一個數學領域都相互獨立又相互依存。拓展錯題集是為了使知識更加連貫，也為了方便記憶知識點。教師應該留出專門的時間來讓學生整理錯題集，這一時期的學生依然需要教師的督促和引導。只有做到融會貫通，學生才能算是真正學會了數學，才能真正靈活應用知識。

二、初中錯題集的合理使用

建立錯題集只是基礎，能夠充分利用才是最終目標。錯題集既是學生在考核中出現的錯誤的集中體現，又能反映出學生對知識點的掌握程度。教師應該根據學生的學習成績，為學生量身定制適合的錯題集使用方式。

1.培養(yǎng)學生定期查看錯題集的習慣

數學知識紛繁復雜，想要完全弄懂不是一朝一夕的事情，要有持之以恒的決心，這也是長期建立錯題集的目的。不想再次做錯同一類型的題就需要學生時時翻看錯題集，教師也要按時督促學生。學生在翻看過程中需要透過試題看其本質，要發(fā)掘題目的考核點。只有將該知識點爛熟于心，才能避免同樣的錯誤。

2.對重難點進行集中講解和訓練

大量的事實證明，錯題集對提升學生學習成績有明顯的效果。教師需要了解學生共同的薄弱點，然后對薄弱點進行集中講解。錯題集可以很好地整理出學生的難點和易錯點，使得教師能夠快速了解下一階段需要重點講解的內容。第一，教師需要了解該試題是否屬于教學重點。第二，教師需要考慮該試題的難度是否適中。經過綜合考量之后，教師將試題進行講解，同時和學生一起挖掘題目背后的考點。學生跟隨著教師的講解，明確解題步驟和解題思路。學生不僅需要提高做題的準確度，還需要提高做題的速度。在遇到同樣問題時，需要又快又好地處理完，以留給其他題目更多的時間。只有這樣才能夠提高整體成績，而不是顧此失彼。

3.與學生進行深度溝通

學生和教師之間的良好溝通能夠獲得彼此的信任，也能夠增進彼此的了解。教師需要了解學生這一時期的心理活動，及時對學生展開學習之外的教育。同時，交流的中心是錯題集的話，教師能夠了解學生在遇到這種問題時是如何思考、如何著手的。教師也可以給學生普及數學的整體框架，使學生對數學有整體的認知。教師需要督促學生整理錯題，按時檢查學生錯題集的整理情況。向學生展示整理較好的錯題集，而對于整理的不好的，也需要指出不足之處。

根據以上分析，我們不僅看出錯題集的重要性，還能了解到如何正確整理和使用錯題集。數學的學習需要日積月累，這需要學生不斷地整理錯題，同時時時翻閱錯題。收集錯題不僅可以使學生不再犯同樣的錯誤，還能使學生養(yǎng)成查漏補缺的習慣，這對于任何一門學科的學習都是極為重要的。在整理錯題集的過程中，教師需要時時引導學生整理，并按時檢查，學生也要逐漸養(yǎng)成整理錯題的習慣。

參考文獻：

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