大學生就業(yè)困難現(xiàn)狀及高校就業(yè)指導改進分析

劉燁

一、大學生就業(yè)困難的原因

1.自我定位不準確，職業(yè)理念不清晰

自我認知是對自我定位的分析，只有充分了解自己的職業(yè)興趣、行事風格、學習水平才能找到適合自己長久堅持下去的工作。許多大學生對自己的分析不夠深入，沒有擺正自己的位置，這是由于學生在高校學習中缺少社會實踐活動，沒有對自己的職業(yè)能力產(chǎn)生清晰明確的定位。

2.對就業(yè)形勢認知悲觀，態(tài)度消極

多數(shù)畢業(yè)生認為自己“畢業(yè)即失業(yè)”，對就業(yè)形勢呈現(xiàn)出悲觀、消極的一面，把自己的失業(yè)認為是社會經(jīng)濟發(fā)展不好，能夠提供自己選擇的職位太少。少數(shù)畢業(yè)生認為自己無法達到用人單位的要求，自己放棄應聘機會，這種現(xiàn)象顯示大學生對社會環(huán)境的認知產(chǎn)生了很大的誤差，夸大了大學生就業(yè)形勢的嚴峻性，對進入社會求職存在畏懼心理。這種情況的產(chǎn)生是高校教學上的失誤，沒有給學生機會了解社會，參加的社會實踐活動太少，沒有積累一定的職業(yè)經(jīng)驗。

3.“人職匹配”度有待提高

社會的職業(yè)千千萬萬，每個人都有許多選擇職業(yè)的機會，換個角度來說，沒有任何一種職業(yè)能滿足你所有的期待和愿望，無論什么職業(yè)總有它的局限性。所以，大學生就業(yè)的關(guān)鍵之處是要提高自己的職業(yè)匹配度，充分認識職業(yè)和自己需要具備的能力。多數(shù)大學生表示，我喜歡這個職業(yè)，我就想從事這個職業(yè)，但從沒有想過自己是否具備職業(yè)所需要的能力水平。

二、促進高校畢業(yè)生就業(yè)的若干策略

1.從政府的角度

在我國的不同地區(qū)，畢業(yè)生的就業(yè)市場情況也不同，以東北地區(qū)的市場需求情況為例來說，東北經(jīng)濟帶是一個有著巨大發(fā)展?jié)摿Φ牡貐^(qū)，政府應該正確地利用東北經(jīng)濟帶建設(shè)的巨大潛力，出臺相應的有力政策，提供更多的就業(yè)崗位，與高校及時互通有無，通力合作，構(gòu)建就業(yè)的多元化平臺，促進高校畢業(yè)生能夠在畢業(yè)后找到就業(yè)的機會。

2.從學校的角度

首先，學校要使學生練就一身過硬的專業(yè)本領(lǐng)，這是大學生將來在就業(yè)市場中占優(yōu)勢的基礎(chǔ)。學校培養(yǎng)的人才現(xiàn)有一個重大的問題就是其與社會的實際需要嚴重脫節(jié)，這是舊式重理論輕實踐教育的重大弊端，高校應該順應新課改的改革理念，在重視學生理論傳授的同時，重視實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學?？梢砸胄Ｆ蠛献鞯刃率浇虒W模式，促使學生適應市場的需求。

其次，學校要加強與政府、企業(yè)的聯(lián)系。一方面，了解政府的就業(yè)政策，與政府進行積極有效地溝通，并根據(jù)高校學生的現(xiàn)狀提出相關(guān)的建議，切實為學生謀利益。另一方面，學校要加強與企業(yè)的聯(lián)系，建立校企合作的機制，邀請知名企業(yè)來學校進行招聘，同時要加強宣傳工作，吸引更多的用人單位，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)選擇。

最后，學校要加大對畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)扶持，設(shè)立專項的創(chuàng)業(yè)補助資金，使畢業(yè)生能夠在創(chuàng)業(yè)初期緩解一點資金壓力，同時要注意對畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行追蹤，并深入分析，為以后的學生就業(yè)傳授一些成功經(jīng)驗和失敗教訓，使學生能盡量少走彎路，實現(xiàn)有效就業(yè)。

3.從高校學生自己的角度

首先，高校學生要深刻認識到未來就業(yè)的巨大壓力。在校學習期間，一定要努力學好專業(yè)技能，不為將來找工作拖后腿。其次，高校學生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。一要理性地分析自身的條件，然后做出合適的選擇。二要正確看待每一份職業(yè)。三要樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念，因為好的工作不是一時就能找到的，不要好高騖遠，應先從實際情況來找尋適合自己的工作，然后熟悉市場的需求，再進行工作的變動，如果不從實際出發(fā)，往往會失去當前較好的就業(yè)機會。最后，高校生一定要樹立創(chuàng)新意識。21世紀最缺的人才就是創(chuàng)新性人才，而高校生作為國家未來的重要接班人，一定要樹立創(chuàng)新意識，積極創(chuàng)業(yè)，從根本上解決就業(yè)難的問題。

參考文獻：

[1]陳秋余.提高大學生就業(yè)能力對策淺析[J].中國電力教育，2010（21）.

[2]劉 源.當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀及其對策[J].科技信息，2009（17）：68，103.