高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及存在問題研究

張一平

一、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

1.社會發(fā)展的需要

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，目前我國畢業(yè)生的就業(yè)壓力極大，有很多大學生畢業(yè)后都找不到工作，“畢業(yè)即失業(yè)”的問題存在于各個高職院校的畢業(yè)生群體當中。因此，面對社會競爭的壓力，高職院校需要開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，提升大學生的綜合素質，有利于緩解當前大學生就業(yè)難的問題。

2.學校生存的需要

創(chuàng)業(yè)能力已成為畢業(yè)生必須具備的基本能力之一，因此，高職院校需要重視大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這樣才能夠滿足大學生的畢業(yè)需求，提升大學生的就業(yè)率，從而吸引更多的應屆生報考該所高職院校。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將成為高職院校的重要教育內容之一，有效開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于高職院校長久的發(fā)展。

3.自我成長的需要

部分高職院校學生在心理方面普遍存在不自信、浮躁等問題，他們對自身的未來不能進行合理的規(guī)劃，甚至都沒有進行規(guī)劃，大多數(shù)只打算畢業(yè)后找一份普通的工作，并沒有明確的目標。因此，高職院校應當對學生的心理情況進行充分的了解，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當中對學生的心理進行合理的疏導，樹立他們的自信心，讓其畢業(yè)后更好地在社會中立足。

二、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的措施

1.開發(fā)符合高職教育特點的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課教材

高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著一定的難度，由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著較為廣泛的知識面、較強的專業(yè)性以及應用性，需要高職院校打破常規(guī)，結合自身情況，學習國內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗，對課程內容體系進行合理的構建。課程內容一定要結合實際，重視學生的實踐操作能力的培養(yǎng)，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提升學生的綜合素質。

2.實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合的教學改革

在高職院校教學過程當中，在專業(yè)課程當中，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，并將其貫穿于專業(yè)教學的全過程當中，形成專業(yè)教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結合的課程體系。這樣有助于培養(yǎng)學生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，并采取合理的措施對學生思維方式進行拓展，有利于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的激發(fā)。根據(jù)學生的興趣以及專業(yè)特點來制訂合理的教學措施。

3.借助“互聯(lián)網(wǎng)+”建設信息化課程資源

隨著科學技術的不斷發(fā)展，信息技術已經(jīng)廣泛應用于社會的各個領域當中，涉及人們生活工作的方方面面。因此，在高職院校教學當中應當充分地利用信息技術來提升教學效率；還可以通過構建信息平臺讓學生隨時都能夠看到教學視頻，進行預習、復習自身的專業(yè)知識，有助于提升學生的學習效率。在信息平臺中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容，鼓勵學生積極地參與，有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。

4.積極開展實踐教學

根據(jù)相關的調查統(tǒng)計分析，大學生就業(yè)當中有著一定操作能力，專業(yè)技能水平較強的學生能夠順利的就業(yè)，因此在高職院校教學當中，學生的實踐操作能力至關重要，我們必須要構建“理論—實踐—再理論—再實踐”的教學流程。高職院校應當積極地為學生營造實踐學習的機會，只有通過實踐才能夠讓學生對相應的知識有著更為深刻的了解。同時教師還需要制訂一些具有創(chuàng)新意識的操作內容，提升學生的創(chuàng)新意識。

高職院校的相關領導需高度重視學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，教育工作者需要不斷提升自身對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識，積極學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論知識，提升自身的知識儲備，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入具體專業(yè)教學過程當中，引導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的形成。只有這樣才能夠有效提升學生的綜合素質，畢業(yè)生才能夠更好地就業(yè)，提升高職院校的就業(yè)率，為高職院校的持續(xù)發(fā)展提供保障。

參考文獻：

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