“黨建+互聯(lián)網(wǎng)”模式下高校教工黨支部黨員思想活力提升路徑研究

呂揚(yáng)

一、引言

高校教工黨支部是教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)教工黨員的基層組織，黨員的思想教育工作尤為重要。提升高校教工黨支部黨員的思想活力，對(duì)于鞏固黨的執(zhí)政地位，維護(hù)國家的長治久安，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國夢(mèng)，調(diào)動(dòng)廣大群眾的主動(dòng)性和創(chuàng)造性具有重大的戰(zhàn)略意義。

二、當(dāng)下高校教工黨員的思想特點(diǎn)

（1）思想積極健康，愛崗敬業(yè)，但是信息辨別能力不強(qiáng)。絕大多數(shù)教師黨員都明白教書育人的真諦，但是，當(dāng)身邊出現(xiàn)了不良現(xiàn)象或者黨員干部中出現(xiàn)個(gè)別違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，有的黨員容易以偏概全，抱怨組織，在不清楚事實(shí)真相的情況下聽信他人言論，甚至以訛傳訛。

（2）積極參加思想政治教育活動(dòng)，但是個(gè)別黨員大局意識(shí)不夠。在工作、生活中，有的黨員傾向于個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在價(jià)值主體、取向和標(biāo)準(zhǔn)上表現(xiàn)出個(gè)體化特點(diǎn)，不能很好地處理個(gè)人利益與集體利益之間的關(guān)系，當(dāng)二者發(fā)生沖突時(shí)，他們更傾向于個(gè)人利益，缺乏大局意識(shí)。

（3）理論學(xué)習(xí)流于形式，黨員教師對(duì)自身思想教育工作不夠重視。高校以教學(xué)、科研為重心，一定程度上造成了很多黨員教師“教學(xué)至上、科研至上”的思想，平時(shí)僅注重業(yè)務(wù)的提高，思想教育學(xué)習(xí)流于形式。

三、“黨建+互聯(lián)網(wǎng)”模式下提升支部黨員思想活力的思路

1.充分利用互聯(lián)網(wǎng)這把雙刃劍，時(shí)時(shí)掌握黨員教師思想動(dòng)態(tài)

（1）互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，各種信息、突發(fā)事件鋪天蓋地，迅速傳遍各個(gè)地方。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展一方面增大了信息控制的難度，但另一方面，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微博、微信、QQ群等，可以便捷地了解教師的思想動(dòng)態(tài)。支部要充分利用好這把“雙刃劍”，準(zhǔn)確把握黨員和其他教師的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)癥下藥，方能發(fā)揮思想教育的最佳效用。

（2）建立突發(fā)事件應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制。發(fā)生突發(fā)事件時(shí)要求相關(guān)部門和負(fù)責(zé)人及時(shí)發(fā)表官方聲明以免流言滋生，以訛傳訛，造成惡劣的社會(huì)影響。

2.開展“引進(jìn)來、走出去，線上、線下雙管齊下，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合”的思想教育活動(dòng)

（1）支部邀請(qǐng)外面專家來校為黨員講黨課、作專題報(bào)告，內(nèi)容涉及黨員感興趣且和黨員切身利益相關(guān)的熱點(diǎn)時(shí)事、方針政策。

（2）組織黨員觀看思想教育視頻、微課等。

（3）帶領(lǐng)黨員參觀紅色教育基地，親身體驗(yàn)革命先烈大公無私、舍身忘我的精神。

（4）組織黨員去敬老院、兒童福利院等地為弱勢(shì)群體奉獻(xiàn)愛心，感恩、珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

3.通過線上、線下混合式學(xué)習(xí)交流方式，讓支部黨員思想教育學(xué)習(xí)落到實(shí)處

（1）支部借助學(xué)校網(wǎng)站、微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，給黨員教師發(fā)布學(xué)習(xí)視頻，并對(duì)視頻內(nèi)容提出若干問題，要求黨員作答，確保視頻學(xué)習(xí)落到實(shí)處，不流于形式。

（2）支部借助三會(huì)一課等活動(dòng)組織黨員學(xué)習(xí)，會(huì)上要求黨員根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自身工作實(shí)際，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得，會(huì)后要求整理成書面文稿上交。

4.搭建為教師服務(wù)、與時(shí)俱進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展網(wǎng)絡(luò)思想教育

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)效果的好壞主要取決于其吸引力的大小。平臺(tái)可以發(fā)布教師感興趣的問題、程序流程和一些工作方法，分享工作心得，讓教師瀏覽網(wǎng)頁平臺(tái)變成生活的一個(gè)習(xí)慣，從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受。

四、“黨建+互聯(lián)網(wǎng)”模式下提升支部黨員思想活力的路徑研究

1.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)堅(jiān)持“自由平等、弘揚(yáng)正氣”的理念

（1）加強(qiáng)內(nèi)容建設(shè)，以正面聲音、正能量占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地。

（2）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)管力度。包含兩個(gè)方面：一是暢通平臺(tái)交流渠道。黨員教師在平臺(tái)上能夠自由表達(dá)自己對(duì)一些現(xiàn)象、問題的看法，支部安排相關(guān)人員收集并分類整理；二是發(fā)現(xiàn)問題苗頭，支部和相關(guān)部門要認(rèn)真分析原因，及時(shí)提出相應(yīng)的解決措施。

（3）平臺(tái)上的交流人人平等，誰都沒有特權(quán)用身份去壓制他人言論。

2.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要成為黨員教師思想教育的有力陣地

（1）根據(jù)黨員教師思想特點(diǎn)，準(zhǔn)確投放思想教育內(nèi)容，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和師德師風(fēng)教育。

（2）依據(jù)黨員教師在平臺(tái)上發(fā)布的信息、言論，將問題分類整理，報(bào)送相關(guān)部門處理，加強(qiáng)對(duì)黨員教師的關(guān)心和服務(wù)。

（3）平臺(tái)上發(fā)布教師關(guān)心的教學(xué)、科研、工資等信息，吸引教師的眼球，使教師愿意主動(dòng)訪問平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.“黨建+互聯(lián)網(wǎng)”模式下開展形式新穎的黨員教師思想教育活動(dòng)

（1）在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)背景下，黨員學(xué)習(xí)的工具從書籍?dāng)U展到電腦、手機(jī)。學(xué)習(xí)環(huán)境從會(huì)議室延伸到任何有手機(jī)、電腦的地方。交流方式從面對(duì)面交流轉(zhuǎn)變成線上、線下混合式交流，思想教育學(xué)習(xí)打破了時(shí)間和地域的局限。

（2）以“引進(jìn)來、走出去，線上、線下雙管齊下，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合”為原則，開展形式多樣的三會(huì)一課、主題黨日、政治生日、黨員志愿者、組織生活會(huì)、民主生活會(huì)等活動(dòng)。

4.加強(qiáng)黨員教師媒介素養(yǎng)教育

媒介素養(yǎng)是指在人們面對(duì)各種信息時(shí)所表現(xiàn)出的信息選擇能力、質(zhì)疑能力、理解能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造能力、生產(chǎn)能力以及思辨反應(yīng)能力。

在信息爆炸的時(shí)代，各種各樣的信息影響著人們的生活方式、文化信仰和價(jià)值觀念，教師黨員對(duì)信息真?zhèn)蔚谋鎰e能力顯得尤為重要，在不清楚信息是否屬實(shí)的情況下，向他人尤其是學(xué)生傳播虛假信息造成的社會(huì)影響十分惡劣。

（1）教師黨員要學(xué)會(huì)解讀、分辨不同信息，了解他們與現(xiàn)實(shí)的差異，不盲目傳播虛假、負(fù)面信息。及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們分析信息的真?zhèn)?，杜絕不明信息的傳播。

（2）教師黨員加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育，教育學(xué)生遵紀(jì)守法。

（3）加強(qiáng)教師黨員網(wǎng)絡(luò)道德教育，堅(jiān)定立德樹人的理念，為凈化網(wǎng)絡(luò)、保護(hù)學(xué)生的健康成長擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。

五、結(jié)語

本文在“黨建+互聯(lián)網(wǎng)”模式下，經(jīng)過研究探索，摸索出一系列提高教工黨支部黨員思想活力的路徑：如通過建立有效的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、及時(shí)掌握黨員教師的思想動(dòng)態(tài)、為黨員教師答疑解惑、吸引黨員教師主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。正確利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開展形式新穎的黨員教師思想教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起黨員教師的重視和興趣，通過加強(qiáng)黨員教師媒介素養(yǎng)教育，使得黨員教師在各種信息面前能夠明辨是非，教書育人。這些路徑的實(shí)施取得了比較顯著的效果。

參考文獻(xiàn)：

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