創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練特色教材叢書的構建與實現(xiàn)

陳宏 劉雋 王有紅

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練特色教材特點

1.情景式設計

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練教材的情景式設計不是在課堂上設置一兩個現(xiàn)象的場景，也不是在教材中用純文字描述場景，而是用情景畫面來呈現(xiàn)，而且這些畫面根據(jù)遞進式課程來設計，與簡要的文字融合，將情景畫面在教材中連貫呈現(xiàn)。

2.可視化道具和場景

情景式設計場景范圍比較大，可視化的道具是近景的具體呈現(xiàn)。如《實體經(jīng)營》中的便利店陳列，教材翻轉課堂圖上畫出了貨架，標示了尺寸并按英文字母順序給貨架各個部分進行了分類，還畫出了上百種便利店商品（標出了商品的長寬高和重量），學生在課堂上按照不同的陳列原則進行任務演練?？梢暬谰吆蛨鼍霸趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列特色教材中連貫呈現(xiàn)。

3.全彩色內(nèi)容的高校創(chuàng)業(yè)教材

目前，全國高校創(chuàng)業(yè)教材99.9%的內(nèi)容都是黑白、單色或雙色的，根本原因不是因為印刷成本，而是因為缺少全彩色的內(nèi)容。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色教材擁有自主創(chuàng)意的全彩色設計，包括彩色版面設計、任務設計、封面封底設計等。

4.可翻轉課堂的教材

情景式、可視化的教材是翻轉課堂的前提條件，否則學生腦子里沒有形象的東西，沒辦法進行角色轉換和翻轉課堂。普通高校和高職院校文科類專業(yè)教學和訓練最大的難點就是如何將理念轉換為動作，“訓”是讓人知道，“練”就是讓人做到。

5.模塊化可分可合（課時具體化、任務化）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練特色教材每個模塊都有思維導圖，每個模塊都有不同的課時設計和任務呈現(xiàn)方式，每個模塊和課程可分可合，或根據(jù)實際教學任務需要進行混合使用。

6.教材訓練成果輸出多樣化

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練特色教材在進行創(chuàng)業(yè)教學和創(chuàng)業(yè)訓練時，團隊成員和學生可直接在教材的任務紙上書面完成任務，可在大型掛紙上用彩筆繪畫呈現(xiàn)，也可通過項目實際業(yè)績進行成果轉換。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色訓練教材叢書規(guī)劃與實現(xiàn)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色訓練教材叢書由情景式、可視化教材和創(chuàng)業(yè)知識工具書構成：《實體經(jīng)營》《創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)基礎》 《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》《創(chuàng)業(yè)技能訓練》《創(chuàng)業(yè)綜合管理》《創(chuàng)業(yè)綜合詞典匯》《創(chuàng)業(yè)經(jīng)營實戰(zhàn)》《創(chuàng)業(yè)特訓游戲（上、下）》《教創(chuàng)孵投成果與案例》。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色課程體系和實現(xiàn)步驟

1.第一階段（2017～2019年）

陸續(xù)開發(fā)和出版的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材叢書系列10本，屬平面呈現(xiàn)階段，截至2018年7月，以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色叢書系列已自主開發(fā)完成60%以上。

2.第二階段（2020～2022年）

此階段的任務是將以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色平面教材數(shù)字化，讓更多的高校學生通過動漫、動畫、聲音、視頻、任務游戲化等多種方式進行網(wǎng)絡學習。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色教材數(shù)字化的過程實際上是一個二次元教育的過程，即動畫、漫畫、游戲、小說（案例）、角色扮演，這些在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色訓練系列教材的數(shù)字化階段將逐步實現(xiàn)。

3.第三階段（2023～2025年）

此階段的任務是將開發(fā)的創(chuàng)業(yè)特色系列課程以虛擬現(xiàn)實的形式呈現(xiàn)出來，虛擬現(xiàn)實技術是未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程三維立體化呈現(xiàn)的重要手段，也是教材視覺化的一個發(fā)展方向。

有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列教材的開發(fā)是創(chuàng)業(yè)教學和項目落地的基礎，由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色訓練叢書打造一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練教學的教材閉環(huán)，并在這個閉環(huán)的基礎上實現(xiàn)數(shù)字化和多維化發(fā)展，這是創(chuàng)業(yè)訓練和教學改革的真正創(chuàng)新之路。

參考文獻：

[1]陳 宏.實體經(jīng)營[M].南京：南京大學出版社，2017.

[2]陳 宏，葉亞芳.創(chuàng)業(yè)思維與創(chuàng)業(yè)基礎[M].南京：南京大學出版社，2017.