提升涉外護理專業(yè)學生英語能力的幾點措施

汪洋

一、全國涉外護理技能大賽英語比賽的意義和模式

全國涉外護理研究會每兩年舉辦一次護理技能大賽英語比賽，旨在提升涉外護理專業(yè)學生的英語口語水平并促進教師思考和實踐如何改進英語教學方法，最終達到提升涉外護理人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。該比賽分為演講比賽和模仿朗讀比賽兩個部分。演講比賽的預賽是自選題目（2～2.5分鐘），決賽為規(guī)定題目（1～1.5分鐘）和現(xiàn)場提問（1分鐘）。 模仿朗讀比賽的預賽是規(guī)定內(nèi)容模仿（1分鐘），決賽現(xiàn)場即時模仿（1分鐘）。我校代表隊多次參加此賽事，并取得了較好的成績。在2017年7月烏蘭察布的比賽中，七位同學參賽，一人獲得模仿朗讀比賽一等獎，三人獲得演講比賽二等獎，并獲得團體一等獎。

二、對參賽學生表現(xiàn)的不足之處的原因進行分析

盡管取得了不俗的成績，但是從賽場學生的整體表現(xiàn)看，仍然存在很大的提升空間。其客觀原因主要有二：其一，對參賽學生的選拔和培訓時間短，又恰好是期末迎考期間，學生課業(yè)繁重。其二，輔導教師本身都有滿負荷的教學工作，精力和時間比較有限。其主觀原因：首先，學生都是第一次參加此項比賽，經(jīng)驗不足，面臨強大的競爭者時過度緊張；其次，對比賽的預期過高，部分學生獲得一等獎愿望強烈，遇到挑戰(zhàn)時，心理素質(zhì)不穩(wěn)定；最后，最主要的原因是學生的英語全面素質(zhì)和基礎不夠扎實。具體表現(xiàn)為在即興演講環(huán)節(jié)闡述觀點時，用英語組織觀點顯得不盡如人意，在即興模仿時不能很好地領會電影片段的意思。學生的不足之處主要原因在于詞匯量小，語音語調(diào)準確度不夠，表達觀點時語法錯誤多。

三、根據(jù)參賽情況在今后的英語教學中采取應對措施

在英語教學中，如何幫助學生在上文所提及的幾個方面進行提升，筆者認為有以下幾點可以在教學環(huán)節(jié)加以實施。

1.充分利用網(wǎng)絡資源，提升學生學習詞匯的興趣和能力

詞匯的記憶的確是個比較枯燥且耗時的過程，護理專業(yè)學生的專業(yè)課業(yè)負擔也是比較重，讓他們花大量時間來記憶英語單詞不太現(xiàn)實。那么，在當前多媒體和網(wǎng)絡資源都日益豐富的時代，合理利用一些單詞記憶App是一種行之有效的方式。我推薦給學生的百詞斬、扇貝英語和墨墨背單詞，學生可以根據(jù)自己的喜好和程度加以選擇，并在班級英語學習群定期檢查學習進度，分享英語單詞學習心得。

2.利用課堂教學和配音軟件相輔相成提高語音語調(diào)的準確性

提高語音語調(diào)的準確性同樣不是一朝一夕的可以達成的。教師需要經(jīng)常有意識地鼓勵學生關注自己的語音語調(diào)，在上課進行個別的糾正，并和學生共同來分析某些學生錄制的音頻。此外，課后推薦學生使用趣配音App，學期內(nèi)每周配音三篇，成績需要在85分以上，上傳到班級英語學習群，共同學習和欣賞，假期每兩日配一篇，教師和小組學生輪流對配音作品進行評價。

3.利用批改網(wǎng)和教師面批作文相結合的方式提高寫作能力和語法水平

在演講比賽的初賽時，學生自己準備的演講稿子經(jīng)常出現(xiàn)詞不達意、句子結構有誤的現(xiàn)象，輔導教師在修改講評時候不得不進行比較大的改動，這樣學生在記憶演講稿的時候難度加大。教師面批作文對參加輔導的學生而言是可行的，但是對整個班級和專業(yè)的學生都面批卻很難。我的方法是學生和教師注冊批改網(wǎng)，教師在上面布置作文設置完成的時間，學生在電腦上完成后提交，批改網(wǎng)逐句批改反饋意見，學生可以反復修改作文。通過多次實踐，學生比較認可這一形式。

四、結語

全國涉外護理技能大賽英語比賽這個平臺為廣大涉外專業(yè)的學生提供了展示自我的舞臺。同時，如何以比賽為契機來推進英語教學，是值得我們每一位教師認真思考并努力實踐的。

參考文獻：

[1]李思元.英語口語技能大賽背景下微課在高職英語口語教學中的應用[J].企業(yè)導報，2016（11）：125-126.

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