基于校企合作共建汽車維修實訓基地研究

翟靜

一、健全工學結合的實訓制度及規(guī)程

健全校內、校外實訓基地管理實施細則。校企共建實踐基地，對于工學深度結合，提高學生的實際汽修操作技能，提升教學、科研能力以及帶動招生、就業(yè)良性循環(huán)等都帶來不可估量的益處。為了能夠更好地管理校企共建實訓基地，應對實訓基地的建設原則、實訓基地的建設條件、校企合作的方式、實訓基地的具體任務，以及實訓基地效益等方面制訂實施細則，這樣才能更好地進行實訓基地的管理和基地的應用。

制定完善的實訓設備管理辦法。為防止出現(xiàn)實訓中心設備利用率低、設備不匹配等常見的問題，通過調研和校企合作單位的建議，優(yōu)化實訓中心實訓設備的數(shù)量、規(guī)格、類型。同時，在保證有足夠硬件投資基金的情況下，要求購置實訓設備供應方提供的可持續(xù)性后期服務。

二、校內實訓基地建設

目前，現(xiàn)有汽車維修檢測實訓中心是按完成真實生產(chǎn)任務功能建設的，基本能夠滿足學生帶崗、頂崗實訓要求。但能接納頂崗實訓學生的數(shù)量較少，儀器設備的規(guī)模和儀器的先進性上也不能完整模擬實際汽車故障檢測維修、車身修復等工作流程，實訓項目也相對有限，針對實際崗位需求的實訓技術訓練項目較少，學生實際能力與施工一線的崗位要求有一定的差距。另外，就現(xiàn)在汽車維修實訓中心的設備和人員現(xiàn)狀，想要為在校學生提供便捷的工學交替實訓是不可能做到的，更不可能為社會人員提供在崗培訓、繼續(xù)教育培訓以及相關職業(yè)技能鑒定等公共服務。這樣的實訓基地現(xiàn)狀迫切需要進行基地的擴建、新建新型汽車試驗檢測中心，以及職業(yè)技能鑒定站等。

統(tǒng)籌規(guī)劃和安排資金，新建實驗檢測中心、職業(yè)技能鑒定站。以模擬汽車故障或汽車事故等真實現(xiàn)場為情景，培養(yǎng)學生現(xiàn)場對汽車養(yǎng)護與維護的能力，培養(yǎng)學生對故障車輛的一線檢測能力；拓展“專業(yè)社會服務能力”，能夠承擔對于相關汽車故障檢測、汽車故障維修等職業(yè)技能進行職業(yè)技能能力鑒定；依托校外實訓基地，以真實汽車維修、檢測、車身維修與車身美容裝飾等項目為載體，開展發(fā)動機故障檢測、維修，底盤故障檢測、維修，電器故障檢測、維修，車身變形檢測、維修，車身涂膜修復、美容、裝飾，汽車玻璃修復、貼膜等的“帶崗實訓”，實現(xiàn)能力與崗位要求統(tǒng)一。在“互聯(lián)網(wǎng)+”成為新業(yè)態(tài)的背景下，面向職業(yè)教育的汽車維修和汽車新能源相關專業(yè)，以滿足教師教學和學生技能訓練為目標，建設汽車專業(yè)智能實訓室，實現(xiàn)理實一體信息化教學的汽車專業(yè)智能實訓室，提升實訓教學信息化水平。

三、企業(yè)合作共建校外實訓基地

以現(xiàn)有穩(wěn)定的校外專業(yè)實訓基地為基礎，加強校外實訓基地建設，實現(xiàn)校企合作深度融合，并建立“校外頂崗實訓管理指導小組”，對校外實訓基地建設和學生頂崗實訓進行管理和指導，提高學生的專業(yè)核心技能和就業(yè)競爭力。通過規(guī)劃穩(wěn)定地增加校企合作校外實訓基地的數(shù)量，并在校企合作的企業(yè)選擇上要多方位、多元化，這樣能為學生綜合性“頂崗實訓”創(chuàng)造更廣闊的領域，同時也為在校的理論教師、實訓教師的下崗實踐鍛煉創(chuàng)造有利的條件，以保證工學結合人才培養(yǎng)模式的正常實施。

要保證職業(yè)院校對汽車維修人才培養(yǎng)能夠符合汽車產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)的需求，在人才培養(yǎng)方式上就必須依賴職業(yè)院校和企業(yè)的密切合作，職業(yè)院校實訓項目建設是專業(yè)發(fā)展的重要支撐，在學校大力支持汽車維修專業(yè)發(fā)展的同時，需要得到上級相關財政部門的大力支持。與此同時，為了實現(xiàn)國務院、教育部等關于推進校企合作的指示精神，發(fā)揮企業(yè)在實施職業(yè)教育中的重要辦學主體作用，相關行業(yè)部門應積極協(xié)調下屬企業(yè)，派專家參與實訓基地建設，支持專業(yè)發(fā)展，接納學生實習，指導學生在崗位上從技術到人品與職業(yè)素養(yǎng)全面成長。

參考文獻：

[1]王士剛.校企合作汽車實訓教學體系研究[J].山東工業(yè)技術，2017（8）：218.

[2]徐勝云，宮喚春.校企合作汽車實訓教學體系研究[J].實驗技術與管理，2012（1）.