堅持立德樹人 聚焦地理核心素養(yǎng)

陳紅 宋顥

摘要：本文從試題總體評價、選擇題簡析、非選擇題評析三個方面，對2018年高考北京卷地理試題進行評析，并提出三大教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：北京卷；立德樹人；核心素養(yǎng)；學(xué)科特色；人文關(guān)懷

一、總體評價

2018年北京高考地理試題依據(jù)高中地理課程標準和北京卷考試說明進行命制，貫徹北京市課程改革和考試改革的精神，基于北京市地理教學(xué)實際，穩(wěn)中求新。試題突出立德樹人，滲透社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；注重主干知識、學(xué)科思想和方法的考查，關(guān)注實踐能力和創(chuàng)新精神。試題平和親切，難度適中，聚焦地理核心素養(yǎng)，充分體現(xiàn)出高考選拔和育人的功能，對高中地理教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。具體體現(xiàn)以下幾個特點。

1.堅持立德樹人的價值觀導(dǎo)向

試題圍繞立德樹人的目標，滲透黨的十九大精神，關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信和民族自尊。

試題滲透鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等十九大精神。例如，選擇題第9題關(guān)注鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；選擇題第1～3題“川藏鐵路成都至雅安段鋪軌”，關(guān)注基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。

試題關(guān)注二十四節(jié)氣等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。北京高考地理試題從2015年以來，已經(jīng)連續(xù)四年考查二十四節(jié)氣等傳統(tǒng)文化（見表1）。2018年高考地理試題進一步滲透傳統(tǒng)文化，例如，選擇題第7題，結(jié)合北半球海平面氣壓分布圖考查二十四節(jié)氣；綜合題第40（1）題考查京杭大運河，并以主人翁的意識向意大利民眾宣傳京杭運河的悠久歷史和文化，以及沿線區(qū)域自然地理特征；第41（1）題考查廣西欽州市“坭興陶文化”等，都在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立文化自信，培育愛國情感和家國情懷。

2.突出地理核心素養(yǎng)的考查

試題突出考查學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知、地理實踐力等地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

試題立足地理主干知識，考查學(xué)生從不同尺度認識區(qū)域的思想方法（見表2）。例如，選擇題第6、7題和第5題分別從半球、大洲尺度認識區(qū)域，綜合題第36題從國家尺度認識區(qū)域，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球問題，培養(yǎng)國際視野，增強全球化意識和國際理解力；試題還考查了不同尺度的中國區(qū)域，如選擇題第1～3題“川藏鐵路”沿線區(qū)域，綜合題第40（1）題“京杭運河”沿線區(qū)域，綜合題第41（1）題的廣西欽州市，選擇題第9題“某行政村”等。試題將區(qū)域作為載體，滲透區(qū)域比較、區(qū)域綜合分析等學(xué)習(xí)方法，如選擇題第1～3題引導(dǎo)學(xué)生從區(qū)域差異（成都與拉薩比較）、區(qū)際聯(lián)系（川藏鐵路的開通）的角度認識區(qū)域特征和區(qū)域發(fā)展，綜合題第40（1）題引導(dǎo)學(xué)生從地理位置、氣候、地形、水文、植被等多要素對京杭運河沿線區(qū)域的自然地理特征進行綜合描述，既要看到該區(qū)域的總體特征，還要關(guān)注區(qū)域內(nèi)部差異。

試題注重引導(dǎo)學(xué)生的綜合思維。例如，綜合題第36（2）題從緯度位置、海陸位置，以及氣候、地形等自然要素分析多米尼加生物多樣性豐富的原因，引導(dǎo)學(xué)生運用整體性原理分析問題、解決問題，體現(xiàn)了綜合思維。綜合題第36（4）題從勞動力、市場、政策、交通、環(huán)境、資金等多角度概括多米尼加生產(chǎn)有機香蕉的社會經(jīng)濟條件，也體現(xiàn)了綜合思維。

3.地理圖像多樣，體現(xiàn)學(xué)科特色

試題提供了豐富的圖像信息。地理圖像類型多樣，有區(qū)域圖、等值線圖、統(tǒng)計圖、地質(zhì)剖面圖、旅游資源分布圖、示意圖等，共計10幅圖。

地理圖像既是地理知識的重要載體，又是解決地理問題的有力工具。試題引導(dǎo)學(xué)生從圖像中獲取有效信息，解決地理問題的能力，體現(xiàn)了地理學(xué)科特色。例如，選擇題第8題的圖5“國外某流域的鋼鐵廠分布”，考查學(xué)生認真閱讀圖例，觀察甲、乙兩類鋼鐵廠的分布，概括其分布的共同特點。選擇題第9題結(jié)合真實的地理情境，考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力和地理實踐力。綜合題36題圖16是復(fù)合圖，在多米尼加國家區(qū)域圖上，疊加氣溫曲線和降水量柱狀圖，引導(dǎo)學(xué)生從面狀（全局）和點狀（局部）認識和分析地理問題。

4.設(shè)問平和開放，體現(xiàn)人文關(guān)懷

試題設(shè)問平和、親切，沒有偏題、怪題，關(guān)注地理學(xué)科主干知識，考查學(xué)生日常積累和課堂表現(xiàn)。例如，綜合題第40（1）題，簡述京杭運河沿線區(qū)域的自然地理特征；綜合題第36（4）題，概括該國生產(chǎn)有機香蕉的社會經(jīng)濟條件等，設(shè)問考查區(qū)域特征、農(nóng)業(yè)區(qū)位等主干知識，是平常的復(fù)習(xí)重點，學(xué)生比較熟悉。

在綜合題中設(shè)計了比較開放的題目供學(xué)生選擇，不同水平的學(xué)生都能有話可說，體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷。例如，綜合題第36（1）題，列舉該國主要交通運輸方式，任選其一概述分布特點。學(xué)生可以選擇圖中任意一種交通方式進行解答，為不同水平的學(xué)生提供了展示舞臺。

二、選擇題簡析

2018年4月，川藏鐵路成都至雅安段開始鋪軌。讀圖1，回答第1～3題。

1.與成都相比，拉薩：

A.日出早，白晝長 B.正午太陽高度角小

C.海拔高，日照強 D.大氣逆輻射強

2.圖示區(qū)域：

A.地處板塊的生長邊界

B.河流的流向自西向東

C.自然景觀為高寒荒漠

D.跨地勢第一、二級階梯

3.川藏鐵路開通后，能夠：

① 緩解青藏鐵路運輸壓力 ② 改善西藏物資供應(yīng) ③ 消除區(qū)域內(nèi)災(zāi)害的影響 ④ 促進地域文化交流

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

本組題考查地球運動的地理意義、大氣受熱過程、區(qū)域自然地理特征、地域聯(lián)系的重要性等主干知識，以及區(qū)域認知素養(yǎng)。本組題作為文科綜合試卷中的第一組題，難度不大，學(xué)生容易上手，利于學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)完成后面的試題。三道題分別從點（拉薩、成都）、面（圖示區(qū)域）、線（川藏鐵路）三個角度設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)域差異、找出區(qū)域特征、認識區(qū)際聯(lián)系對區(qū)域發(fā)展的重要意義，滲透了區(qū)域認知的方法。

參考答案：1.C 2.D 3.B

4.圖2為某地的地質(zhì)剖面示意圖。圖中：

A.甲處的物質(zhì)主要來源于地殼

B.斷層發(fā)生在花崗巖形成之后

C.巖漿侵入可能導(dǎo)致乙處巖石變質(zhì)

D.丙處的溶洞景觀由巖漿活動造成

本小題考查巖石圈物質(zhì)循環(huán)過程和造成地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素。通過讀圖可以判斷，斷層發(fā)生在花崗巖形成之前。結(jié)合已有知識，丙處的溶洞景觀是由流水的溶蝕作用形成的，并非巖漿活動造成。巖漿侵入，由于溫度高，可能導(dǎo)致乙處的沉積巖變質(zhì)，成為變質(zhì)巖。

參考答案：4.C

5.讀圖3，四個大洲中：

A.甲地形復(fù)雜多樣，中低產(chǎn)田多，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)落后

B.乙平原廣，高緯地區(qū)受寒流影響強，港口封凍期長

C.丙緯度跨度大，地形中部高四周低，是水稻主產(chǎn)區(qū)

D.丁為高原大陸，人口自然增長率低，城市化水平高

本小題考查大洲的地理分布和概況，以及區(qū)域認知素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生從大洲尺度認識區(qū)域的地形、氣候等自然地理特征，以及人口、城市、農(nóng)業(yè)等人文地理特征。讀圖3，從緯度范圍（或結(jié)合不同海拔面積比例）可判斷出，甲、乙、丙、丁分別是北美洲、歐洲、亞洲、非洲。甲農(nóng)業(yè)技術(shù)先進，乙高緯地區(qū)受暖流影響，丁人口自然增長率高，城市化水平低，因此A、B、D均為錯誤選項。

參考答案：5.C

圖4為北半球某日02時海平面氣壓分布圖（單位：百帕）。讀圖，回答第6～7題。

6.據(jù)圖推斷：

A.北京風速大，風向偏東南

B.甲地可能出現(xiàn)強降水天氣

C.極地氣溫低，氣壓值最高

D.熱帶太平洋洋面生成臺風

7.依據(jù)氣壓分布，該日最接近：

A.冬至 B.小滿 C.夏至 D.立秋

本組題主要考查高壓、低壓天氣系統(tǒng)的特點和二十四節(jié)氣，以及閱讀等值線圖的基本方法（讀數(shù)值、看趨勢、辨疏密）。第6題，從圖4中看等壓線數(shù)值及變化趨勢、疏密狀況等，判斷甲地所在天氣系統(tǒng)是低壓，可能出現(xiàn)降水天氣；推斷北京的風速不大，風向偏西北。第7題，從圖4中看出北京所在天氣系統(tǒng)是高壓，可判斷圖示季節(jié)為冬季，圖示日期最接近的節(jié)氣是冬至。本組題突出時空結(jié)合，動態(tài)地認識地理事物的空間分布。

參考答案：6.B 7.A

隨著汽車等工業(yè)產(chǎn)品的廢棄量增加，主要利用廢鋼冶煉的電爐煉鋼技術(shù)日漸普及。圖5示意國外某流域的鋼鐵廠分布。讀圖，回答第8題。

8.甲、乙兩類鋼鐵廠在區(qū)位選擇上均靠近：

① 鐵礦 ② 大城市 ③ 交通線路 ④ 鋼鐵消費地

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

本小題考查工業(yè)區(qū)位因素，滲透人地協(xié)調(diào)觀。題目文字材料中提到，國外某流域利用“廢鋼冶煉的電爐煉鋼技術(shù)”發(fā)展鋼鐵工業(yè)，變廢為寶，解決資源問題和環(huán)境問題，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，這對我國有很好的借鑒意義。讀圖5時，首先要注意圖例中的信息，區(qū)別大城市、城鎮(zhèn)的符號，再觀察比較甲、乙兩類鋼鐵廠在區(qū)位選擇上的共同點，就可以做出正確的判斷。

參考答案：8.B

在鄉(xiāng)村振興計劃中，某行政村擬修建的村史館和培訓(xùn)中心分別位于該村西南部和東北部。該村東西寬2千米，南北長1千米，主干道從南向北穿過，河流自東向西流經(jīng)該村。讀圖6，回答第9題。

9.與上述信息相符的是：

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

本小題考查地圖三要素的基礎(chǔ)知識和圖文轉(zhuǎn)換能力。文字材料中的信息很豐富，描述了“村史館”和“培訓(xùn)中心”的方位，該村的東西、南北的范圍，該村主干道的方向、河流的流向等，引導(dǎo)學(xué)生把文字轉(zhuǎn)換為一幅平面圖。學(xué)生在閱讀材料的過程中，結(jié)合圖6中的比例尺、圖例和注記進行判斷和選擇。

參考答案：9.A

城市某區(qū)域土地利用強度，可以用建設(shè)用地面積占該區(qū)域土地面積的比值表示。讀圖7，回答第10～11題。

10.該城市：

A.Ⅰ區(qū)高檔寫字樓密度大

B.Ⅱ區(qū)適宜建垃圾填埋場

C.Ⅲ區(qū)商業(yè)網(wǎng)點最為密集

D.Ⅳ區(qū)城市熱島效應(yīng)最強

11.甲處土地利用強度增大，最可能的原因是：

A.建設(shè)民俗博物館 B.劃定耕地保護區(qū)

C.增加種植業(yè)投入 D.擴大衛(wèi)星城規(guī)模

本組題主要考查城市的空間結(jié)構(gòu)。題目中出現(xiàn)了新的地理概念“土地利用強度”，需要學(xué)生閱讀文字材料進行現(xiàn)場學(xué)習(xí)。第10題，從圖7可看出，從市中心向外的Ⅰ至Ⅳ區(qū)，土地利用強度逐漸減小；Ⅰ區(qū)土地利用強度在90%以上，可推斷其為商業(yè)區(qū)，寫字樓密度大。第11題，甲處土地利用強度增大，說明其建設(shè)用地面積比重增大。建設(shè)民俗博物館占地面積不大，不會引起圖中曲線的明顯波動；劃定耕地保護區(qū)、增加種植業(yè)投入，使用的都不是建設(shè)用地。因此，最可能的原因是擴大衛(wèi)星城規(guī)模。

參考答案：10.A 11.D

三、非選擇題評析

★非選擇題的特點

2018年北京高考地理試題的非選擇題包括第36題、40（1）題、41（1）題，共計56分。非選擇題主要有以下特點。

1.注重不同尺度區(qū)域的探究分析

非選擇題以區(qū)域為載體，設(shè)置不同的情境，旨在考查區(qū)域認知素養(yǎng)。考生通過獲取和解讀有效的區(qū)域地理信息，對地理要素特點進行探究分析。任何地理事物和地理現(xiàn)象都存在于一定的空間范圍之內(nèi)，區(qū)域性是地理學(xué)科的根本特性。以往大多以相對獨立自然單元為考查區(qū)域，如地形區(qū)、流域等，強調(diào)區(qū)域的完整性。2018年北京卷的非選擇題選取不同尺度下的非特定區(qū)域，考查學(xué)生對給定區(qū)域的綜合分析能力。充分發(fā)揮地圖作為學(xué)科第二語言的作用，每道非選擇題都提供了必要的區(qū)域圖。第36題以拉丁美洲國家多米尼加共和國為例，設(shè)問包括多米尼加交通運輸方式的分布特點、生物多樣性豐富的原因、氣候?qū)此缓望}度的影響以及有機香蕉的社會經(jīng)濟條件，以考查學(xué)生的區(qū)域綜合分析能力。第40（1）題選取的是京杭大運河沿線區(qū)域，要求學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，概括該區(qū)域的自然地理特征。第41（1）題選定廣西所轄欽州市，考查該區(qū)域文化旅游的發(fā)展條件。

2. 突出解讀圖文信息的綜合思維

非選擇題體現(xiàn)了考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。涉及的學(xué)科內(nèi)容包括交通運輸、生物多樣性、湖泊水位與鹽度、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的社會經(jīng)濟條件、自然地理特征、旅游資源開發(fā)等等。尤其是第40題為地理與歷史綜合，第41題是地理、歷史和政治三科綜合，堅持北京文科綜合特色，圖文并茂，考生需要正確解讀圖文材料中顯性和隱含的信息，運用所學(xué)的地理原理和規(guī)律，靈活運用要素綜合、時空綜合和地方綜合的地理思維，通過推理、分析和概括，完成題目作答。

3. 引導(dǎo)學(xué)生樹立全球視野和家國情懷

北京卷選材體現(xiàn)新時代中國全面對外開放的要求，引導(dǎo)考生樹立全球視野和國際眼光，能夠應(yīng)用地理思維，觀察和分析世界。與此同時，北京卷選材充分體現(xiàn)了立德樹人和社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生堅定文化自信，讓家國情懷扎根于學(xué)生心靈。

第36題選取2018年5月與中國建交的多米尼加島國為素材，引導(dǎo)學(xué)生從地理位置入手，關(guān)注該國的自然條件和社會經(jīng)濟的發(fā)展，體現(xiàn)了中國作為一個大國的責任擔當。第40（1）題則以中國和意大利兩國文化交流為背景，彰顯地理知識在國際文化交往中的重要作用，從側(cè)面昭示世界文化遺產(chǎn)中國大運河的重要地位。第41（1）題以廣西欽州市坭興陶文化為素材，體現(xiàn)廣西在中國與東南亞國家經(jīng)濟文化交流中的作用，進一步說明了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史價值。

4. 初現(xiàn)學(xué)業(yè)水平等級考試的基本特征

2020年北京將實施新一輪高考改革，屆時地理學(xué)科將納入學(xué)業(yè)水平等級考試。2018年北京高考地理試題內(nèi)容初步體現(xiàn)了向?qū)W業(yè)水平等級考試過渡的基本特征，明顯表現(xiàn)在十分注重地理學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，素材鮮活多樣，為考生創(chuàng)設(shè)了較為開放的真實問題情境。第36題涉及的交通運輸、有機香蕉，第40（1）題的京杭運河，第41（1）題的中國名陶等，大多是日常生活中較為熟悉的地理事象?？忌痤}過程中，既需要所學(xué)的地理學(xué)科主干知識，又需要結(jié)合具體的設(shè)問情境，較為靈活地作答。試題設(shè)問體現(xiàn)了選擇性和開放性，引導(dǎo)考生的創(chuàng)新思維。第36（1）題要求列舉多米尼加主要交通運輸方式，可以任選一種交通運輸方式并闡述分布特點。第40（1）題概括京杭運河沿線區(qū)域的自然地理特征，需要考生具備較為扎實的概括分析能力。

★非選擇題簡析

36.（36分）在全球化背景下，中國與多米尼加等拉丁美洲國家的經(jīng)濟交流合作不斷深化。讀圖8，回答下列問題。

（1）列舉該國主要交通運輸方式，任選其一概述分布特點。（8分）

本題主要考查學(xué)生根據(jù)資料歸納問題、分析問題的能力以及區(qū)域認知素養(yǎng)。

現(xiàn)代化的交通運輸方式主要有鐵路運輸、公路運輸、水路運輸、航空運輸和管道運輸?shù)?。圖8提供了多米尼加主要鐵路、公路、港口、機場以及城市、等高線、河流分布等信息，要求學(xué)生能概括分析主要的交通方式及其特征。通過列舉，體現(xiàn)出試題的開放性。采用“任選其一”概述分布特點的表述方式，突出了試題的選擇性。

由圖8可知，該國河流較多且分布較為廣泛，但由于國土面積不大，河流短小，未見河流有港口分布。另外，圖中也未出現(xiàn)管道運輸?shù)姆?。因此，?jù)圖中信息，可判定主要的交通方式包括公路運輸、航空運輸、水路運輸和鐵路運輸。進一步圍繞圖中相關(guān)信息，可歸納交通運輸方式的主要特點。其中，公路運輸分布特點是東部平原密集、西部山區(qū)稀疏，呈網(wǎng)狀分布。航空運輸包括機場，主要分布于北部和南部沿海平原地區(qū)，靠近城市。海運主要分布于港口沿海、靠近大城市。鐵路主要分布在北部和南部平原地區(qū)。

學(xué)生答題時，易出現(xiàn)概念性錯誤，如將航空運輸表述為飛機運輸。另外，缺乏對所給信息的研讀和篩選，列舉的交通運輸包括了河流運輸。

多米尼加動植物種類豐富，東北部海域為大西洋座頭鯨的洄游區(qū)，中部山區(qū)的植物達數(shù)千種，西南部湖泊是世界著名鱷魚保護區(qū)。

（2）說明多米尼加生物多樣性豐富的原因。（8分）

本題主要考查學(xué)生的綜合思維、知識遷移與應(yīng)用能力。

在闡述一個國家或地區(qū)生物多樣性豐富程度時，最常用的指標是該國家或地區(qū)的物種多樣性。本題首先提到“多米尼加動植物種類豐富”，然后列舉了“東北部海域為大西洋座頭鯨的洄游區(qū)，中部山區(qū)的植物達數(shù)千種，西南部湖泊是世界著名鱷魚保護區(qū)”等信息，提示考生從不同的生活環(huán)境思考問題。

影響生物多樣性的因素主要包括兩個方面：高溫多雨，水熱條件優(yōu)越的地區(qū)，生物種類豐富；自然環(huán)境復(fù)雜的地區(qū)生物種類豐富。氣候和地形復(fù)雜的地區(qū)，生物種類豐富；水域環(huán)境復(fù)雜，水生生物豐富。多米尼加大部分位于北緯18°～20°的低緯度地區(qū)，自東向西降水量變化較為明顯，與復(fù)雜多樣的地形疊加，為多種生物的生長棲息創(chuàng)造了條件。東北部海域為大西洋座頭鯨的洄游區(qū)、西南部湖泊是世界著名鱷魚保護區(qū)等信息，提示學(xué)生注意多米尼加是一個海陸兼?zhèn)涞膰?。中部山區(qū)的植物達數(shù)千種，引導(dǎo)學(xué)生需要關(guān)注山地垂直分異對生物種類的影響。綜上所述，造成該國生物多樣性豐富的原因包括：海陸兼?zhèn)?；地處低緯度，以熱帶氣候為主；地形?fù)雜，地勢起伏大，山區(qū)面積廣；山地垂直地帶性明顯。

學(xué)生答題時，受第36（3）題信息的影響，認為熱帶草原氣候是生物多樣性的成因之一，是對該國氣候類型的片面理解。多米尼加北部和東部地區(qū)面迎東北信風，年降水量達1 500～2 500毫米，屬熱帶雨林氣候。背風的西南部年降水量為500～1 000毫米，干季較長，屬于熱帶草原氣候。西南部局部地區(qū)屬熱帶沙漠氣候，由于人口稀少，該區(qū)域成為許多野生動物活動之地。針對“東北部海域為大西洋座頭鯨的洄游區(qū)、西南部湖泊是世界著名鱷魚保護區(qū)”的信息，由于解讀信息和知識遷移不到位，有的學(xué)生可能得出生物多樣性與沿岸洋流、政策保護等有關(guān)的錯誤結(jié)論。

希馬尼東北的恩里基約湖為咸水湖。

（3）分析氣候?qū)υ摵此缓望}度季節(jié)變化的影響。（10分）

本題重點考查綜合思維素養(yǎng)，檢驗考生對分析和解決地理問題的基本能力。

自然地理要素相互聯(lián)系，相互影響，相互滲透，構(gòu)成了一個有機整體，彼此之間不斷進行物質(zhì)運動和能量交換，推動地理環(huán)境的發(fā)展變化。本題給出恩里基約湖的真實情境，繪有附近城市希馬尼的氣溫曲線和降水量柱狀圖，要求考生分析氣候因素對湖泊水位和鹽度變化的影響。從圖中不難看出，恩里基約湖所在區(qū)域全年高溫，月均溫在25℃以上，蒸發(fā)量大，甚至有時令河的存在。從圖8可知，恩里基約湖無河流或泉水注入，大氣降水應(yīng)是該湖的主要水源補給。因此，1月、7月大氣降水少，湖泊水位下降，鹽度升高；5月、10月大氣降水多，湖泊水位升高，鹽度降低。

就本題而言，學(xué)生可能忽視對恩里基約湖無河流注入這一信息的判讀，而遺漏該湖的主要補給水源是大氣降水。雖然能夠區(qū)分降水量的逐月變化，但對湖泊水位和鹽度變化規(guī)律的表述繁瑣，邏輯性不強。

多米尼加自然環(huán)境優(yōu)美，經(jīng)濟以農(nóng)業(yè)為主，全國半數(shù)人口從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。為滿足全球?qū)τ袡C農(nóng)產(chǎn)品的需求，該國增加有機香蕉的種植面積，設(shè)立環(huán)境監(jiān)測、質(zhì)量保障等管理機構(gòu)，加大投入，提高有機香蕉的產(chǎn)量和品質(zhì)。

（4）概括該國生產(chǎn)有機香蕉的社會經(jīng)濟條件。（10分）

本題主要考查人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維素養(yǎng)。

人地協(xié)調(diào)觀是地理學(xué)和地理教育的核心觀念，要求學(xué)生能夠從人地關(guān)系系統(tǒng)的角度，分析自然環(huán)境對人類活動的影響和作用，歸納人類活動遵循自然規(guī)律、與自然和諧相處的必要性和路徑。本題圍繞多米尼加有機香蕉的生產(chǎn)，當?shù)貞?yīng)當采取的基本措施。有機食品是真正來自于自然、富營養(yǎng)、高品質(zhì)和安全環(huán)保的生態(tài)食品。為了確保有機香蕉的生產(chǎn)，必須創(chuàng)造自然、安全環(huán)保的生產(chǎn)環(huán)境，并且采取必要的管理措施，以保證香蕉的營養(yǎng)水平和品質(zhì)狀況。由該國自然環(huán)境優(yōu)美的信息，可以推知該國環(huán)境污染小。又由于經(jīng)濟以農(nóng)業(yè)為主、全國半數(shù)人口從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，可以得知該國勞動力廉價而充足。由該國設(shè)立環(huán)境監(jiān)測、質(zhì)量保障等管理機構(gòu)，加大投入的事實，可以判斷政府政策支持、技術(shù)投入多的利好因素。基于為滿足全球?qū)τ袡C農(nóng)產(chǎn)品的需求這一信息，可斷定市場對有機香蕉的需求量大。

本題參考答案為：市場需求量大；勞動力廉價而豐富；政策支持；資金、技術(shù)投入大；環(huán)境污染小。學(xué)生運用已有的知識，不難對本題進行作答。需要注意的是，如何根據(jù)設(shè)問正確解讀和使用所給資料信息。部分學(xué)生不能根據(jù)“自然環(huán)境優(yōu)美”，推出“環(huán)境污染小”的事實。有學(xué)生可能忽視“該國生產(chǎn)有機香蕉的社會經(jīng)濟條件”中的“生產(chǎn)”二字，而回答交通便利、冷藏條件好等流通領(lǐng)域的條件。

40.（18分）中國和意大利都有悠久的歷史，兩國文化交流源遠流長。中國原創(chuàng)歌劇《運之河》在意大利羅馬、米蘭等地演出，引起當?shù)孛癖姀V泛關(guān)注。

（1）為進一步向意大利民眾介紹京杭運河，運用所學(xué)地理知識，據(jù)圖9簡述京杭運河沿線區(qū)域的自然地理特征。（10分）

本題主要考查區(qū)域認知和人地協(xié)調(diào)觀。

隨著“一帶一路”倡議的實施，中國與世界其他國家的經(jīng)濟文化交流不斷深化，世界迫切需要了解中國。本題以中國意大利文化交流為切入點，考查京杭大運河沿線區(qū)域的自然地理特征。要求學(xué)生能夠運用空間分析方法，解釋自然環(huán)境的整體性與差異性。

題目設(shè)問是指京杭大運河的沿線區(qū)域，該區(qū)域南北跨約10個緯度，淮河橫貫其中，自然地理條件復(fù)雜多樣，考生應(yīng)概括該區(qū)域最主要的自然地理特征，并突出淮河南北差異。從中學(xué)地理教學(xué)實際分析，認識一個區(qū)域的地理環(huán)境，需要從該區(qū)域的地理位置入手。自然地理環(huán)境要素包括氣候、地形、水文、生物和土壤等，其中在現(xiàn)行普通高中地理課程標準中，土壤要素不做要求，學(xué)生的回答可不包含對該要素的分析。

本題參考答案為：地處我國東部沿海，位于北緯30°～40°之間，季風氣候顯著，淮河南北分屬亞熱帶和溫帶季風氣候；地形以平原、丘陵為主；主要河流自西向東流，河湖南多北少，水量季節(jié)變化大；淮河南北分屬亞熱帶常綠闊葉林帶和溫帶落葉闊葉林帶。學(xué)生在回答本題時，可能遺漏自然地理要素的特征，或者僅關(guān)注一、二個自然地理要素所表現(xiàn)的特點。

41.（26分）坭興陶、宜興陶、建水陶和榮昌陶并稱列入中國四大名陶。隨著全域旅游的興起，“坭興陶文化”成為廣西欽州市旅游業(yè)發(fā)展的重要品牌之一。

（1）讀圖10，簡述欽州市“坭興陶文化”主題旅游開發(fā)的有利條件。（10分）

本題重點考查學(xué)生的區(qū)域認知素養(yǎng)，以及靈活提取和分析地理信息的基本能力。

結(jié)合實例，評價旅游資源的開發(fā)條件是學(xué)生學(xué)習(xí)旅游地理時應(yīng)當掌握內(nèi)容之一。本題以列入中國四大名陶之一的坭興陶為例，要求學(xué)生結(jié)合圖文信息和所學(xué)知識，闡述“坭興陶文化”主題旅游開發(fā)條件。

圖10表示欽州市主要旅游資源的分布與對外交通狀況。1953年，江蘇宜興紫砂陶、廣西欽州坭興桂陶、云南建水五彩陶、四川榮昌陶器（榮昌區(qū)現(xiàn)為重慶市管轄）以其悠久的歷史，卓然不凡的陶瓷品相和深厚的文化內(nèi)涵，被命名為中國“四大名陶”。欽州坭興陶作為一種民間工藝，產(chǎn)生于隋朝，至今已有1 300多年歷史，坭興陶器古色古香、光潤柔和、音質(zhì)鏗鏘、耐酸耐堿、絕無毒性。因此，“坭興陶文化”知名度高，享有崇高的歷史文化價值和美學(xué)價值，圖中顯示，現(xiàn)在建有陶文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園等文化設(shè)施。欽州市域范圍內(nèi)，有豐富的自然和人文旅游資源，包括海洋公園、古城、森林公園、名人故居等，地域組合狀況好。從地理位置分析，臨近珠江三角洲和東南亞地區(qū)，客源市場廣闊，對文化旅游需求潛力大。欽州公路、鐵路縱橫交織，形成密集的交通網(wǎng)絡(luò)，便于游客的出行。作為地級市，酒店、餐飲等服務(wù)設(shè)施也有較好的基礎(chǔ)。

本題參考答案為：歷史文化價值、美學(xué)價值等突出，已建有相關(guān)文化設(shè)施；旅游資源豐富，地域組合好；臨近珠江三角洲等發(fā)達地區(qū)，客源市場廣闊，文化旅游需求潛力大；交通可進入性好；基礎(chǔ)設(shè)施較為完善。雖然學(xué)生對于本題設(shè)問和作答并不感到陌生，但大多是機械記憶旅游資源評價的條件，而很少結(jié)合圖示內(nèi)容進行具體作答，如“建有相關(guān)文化設(shè)施”、“臨近珠江三角洲等發(fā)達地區(qū)”、 “文化旅游需求潛力大”等內(nèi)容涉及不多。

四、教學(xué)建議

2018年高考地理北京卷結(jié)合重要的時事熱點，創(chuàng)設(shè)較為開放性的情境，要求考生能夠客觀、全面地作答。日常教學(xué)中，應(yīng)當以課程標準為依據(jù)，以地理主干知識為基礎(chǔ)，不斷強化人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認知、綜合思維、地理實踐力等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.落實課標中的主干知識

地理課程標準對地理課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容標準、實施建議等做了明確的規(guī)定和安排。對歷年北京卷的分析可知，試題命制嚴格按照高中地理課程標準和以此為基礎(chǔ)的考試說明而進行，課程標準和考試說明是命制試題的重要依據(jù)。作為選拔性考試，高考試題經(jīng)歷了從知識考核到能力立意，再到能力和價值觀立意并重，突出考查核心素養(yǎng)的變革。在實施核心素養(yǎng)教育的背景下，北京高考命題不過多強調(diào)知識的覆蓋面，而是突出考查地理主干知識，重點考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決地理問題的綜合素養(yǎng)?；A(chǔ)知識不牢固或似是而非，往往是學(xué)生失分較多的重要因素。如在回答第40（1）題時，如果對自然地理要素的組成缺乏了解，很難全面進行解答。

在日常教學(xué)中，應(yīng)當突出地球運動及其意義、板塊運動、物質(zhì)循環(huán)、氣候、地形、水文、植被、垂直自然帶、區(qū)位條件、人口資源和環(huán)境等相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)過程中，要反復(fù)強調(diào)、反復(fù)練習(xí)，真正做到熟能生巧。按照技能和內(nèi)容，主干知識可大致分為三類。

（1）地理技能類。主要涉及經(jīng)緯度、等值線、地圖比例尺等分析。第1～3題、第5題、第6題、第36題和第40（1）題涉及經(jīng)緯度的應(yīng)用。各類等值線的使用和判讀是地理試題常見的考核內(nèi)容。如第1～3題、第36題和第40題的等高線、第6、7題的等壓線。第9題涉及地圖比例尺應(yīng)用。

（2）地理規(guī)律類。主要包括自然地理方面的規(guī)律性知識，如地球運動規(guī)律、大氣運動規(guī)律、水的運動規(guī)律、地殼運動規(guī)律和自然環(huán)境地域分異規(guī)律等。如第1題涉及地球運動規(guī)律，第4題涉及巖石圈物質(zhì)運動規(guī)律。第40題涉及自然地理整體性與地域分異規(guī)律等。

（3）地理理論類。主要涉及人文地理方面的相關(guān)理論。如有關(guān)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的區(qū)位理論以及城市區(qū)位理論等。第8題涉及鋼鐵企業(yè)的區(qū)位因素，第10、11題涉及城市區(qū)位理論，第36（1）、（3）題分別涉及交通分布狀況、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位條件。

2.注重與時事熱點的融合

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)?，F(xiàn)實社會中有關(guān)人口、資源、環(huán)境與發(fā)展等熱點問題在試卷中有所涉及，體現(xiàn)了鮮明的時代性。如第1～3題以“2018年4月川藏鐵路成都至雅安段鋪軌”為背景，第9題以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的話題為依托，第36題以2018年5月與中國建交的多米尼加為設(shè)問背景。2018年3月，中共中央印發(fā)《深化黨和國家機構(gòu)改革方案》中，文化部、國家旅游局職責合并，組建文化和旅游部，文化與旅游融合，第41（1）題以全域旅游為切入點，圍繞“坭興陶文化”主題旅游開發(fā)設(shè)問。

地理教學(xué)過程中關(guān)注時事熱點，可以豐富地理教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用地理思維和所學(xué)知識，觀察和分析現(xiàn)實問題，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。雖然試題關(guān)注時事熱點，并以相關(guān)材料為背景，但并不是追逐熱點，不是考查時事內(nèi)容，而是將地理知識與時事熱點有機融合，考查學(xué)生具備的地理核心素養(yǎng)。如第1題的A選項，就是比較2018年4月成都與拉薩兩城市的日出時間早晚，第3題則是考查川藏公路的開通對當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的地理意義。

實現(xiàn)地理學(xué)科與時事熱點的融合，需要教師平時積極關(guān)注與地理學(xué)科密切相關(guān)的國內(nèi)外時事。在課堂講授之前，深入分析時事問題與哪些地理知識相關(guān)，能夠從哪些方面提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。學(xué)生也需要留意和關(guān)注時事新聞，嘗試能否用所學(xué)的地理知識和理論加以解釋。

3.強化對區(qū)域認知的訓(xùn)練

地理事象不是憑空存在的，總是與一定的空間區(qū)域相關(guān)聯(lián)。試卷涉及的區(qū)域可以劃分兩類。一是真實區(qū)域，如第1～3題的川藏鐵路沿線區(qū)域、第36題的多米尼加和第40（1）題的京杭運河沿線區(qū)域等。二是模式化區(qū)域，是對真實區(qū)域相關(guān)信息進行改造或取舍，簡化為較簡潔的區(qū)域，如第8題的國外某流域、第10、11題的某大城市區(qū)域等。

*真實區(qū)域的解答

對于真實區(qū)域的教學(xué)訓(xùn)練，可以采取“四步教學(xué)法”（圖11）。

（1）區(qū)域位置。區(qū)域的地理位置影響到該區(qū)域自然環(huán)境和人文環(huán)境特征。對于區(qū)域的認知，需要從區(qū)域位置入手。區(qū)域位置辨析有誤，必然直接影響后續(xù)題目的解答。地理教學(xué)過程中，應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生從圖上所給的經(jīng)緯度范圍或海陸分布，確定區(qū)域所在的位置。還要依據(jù)所學(xué)知識以及相關(guān)地理事物或現(xiàn)象充分挖掘和位置相關(guān)的信息。如圖8，既給出了多米尼加的經(jīng)緯度范圍，又標出了北部的大西洋和南部的加勒比海。而西部的空白區(qū)域，由于標出了河流，應(yīng)當判讀此處是陸地，進而得出該國三面臨海的結(jié)論。再如圖10，雖然僅給出廣西欽州市域的旅游資源分布，但從已學(xué)過的相關(guān)知識，可以判定該區(qū)域臨近珠江三角洲地區(qū)。

（2）信息提取。結(jié)合題目的設(shè)問，要對圖文信息進行認真解讀和提取，特別注意信息和題目的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。圖文、設(shè)問簡潔是北京卷的主要特點之一，一般所給的圖文信息是試題作答所需要的，很少出現(xiàn)不必要的信息。如第36（3）題所給信息“希馬尼東北的恩里基約湖為咸水湖”，其中，“希馬尼東北”提示學(xué)生解題時需要用到希馬尼的氣溫曲線和降水量柱狀圖，“恩里基約湖為咸水湖”提示學(xué)生存在由于蒸發(fā)強烈、鹽度升高的現(xiàn)象。

（3）審視設(shè)問。答題前，不要草率徑直作答，一定要認真審題，分析設(shè)問的要點是什么。如第36（1）題“列舉該國主要交通運輸方式，任選其一概述分布特點”，要求學(xué)生列舉主要交通運輸方式，并且“任選其一”，對列舉交通運輸方式有顯著的提示作用。但是，不少學(xué)生很可能僅答出一種交通運輸方式，造成不必要的失分。再如第36（4）題“概括該國生產(chǎn)有機香蕉的社會經(jīng)濟條件”，強調(diào)的是“生產(chǎn)”環(huán)節(jié)，而不是運輸、加工或儲藏等環(huán)節(jié)。

在日常教學(xué)中，建議加強調(diào)用和運用所學(xué)地理知識的訓(xùn)練。閱讀題目信息時，應(yīng)當盡快與自己掌握的哪些方面的知識建立聯(lián)系。如在解答第40（1）題“簡述京杭運河沿線區(qū)域的自然地理特征”，應(yīng)當知道從自然地理要素組成方面去整理答案。為了有效地避免學(xué)生審題不清，教學(xué)過程中，不應(yīng)過分強調(diào)花多長時間完成多少題目，而要學(xué)會時間管理，因人而異地合理分配時間。如果是自己十分熟悉的試題，可以縮短答題時間，對于較為陌生的試題，可以適當延長答題時間。

（4）撰寫答案。答案撰寫是區(qū)域認知最后也是最為關(guān)鍵的一環(huán)。考生需要把自己對題目的理解準確無誤地表達在卷面上。答案的表述要盡可能做到條理清晰、邏輯性強，要使用地理術(shù)語答題。教學(xué)過程中，教師常常要求學(xué)生能夠使用必要的知識模板答題，此類模板有助于提高答題的正確性，但還需要結(jié)合具體設(shè)問，撰寫有針對性的作答內(nèi)容，具體問題具體分析。如第41（1）題的答案，按照已有模板，學(xué)生一般都會答出“客源市場廣闊”，在此基礎(chǔ)上，還需要根據(jù)欽州市的地理位置，以及隨著人們生活水平的提高對坭興陶產(chǎn)品需求不斷擴大的現(xiàn)實，說出“臨近珠江三角洲等發(fā)達地區(qū)，文化旅游需求潛力大”。

對于真實區(qū)域的回答，要注意不同尺度。比例尺較小的大區(qū)域，設(shè)問較為宏觀。如第5題涉及的是大洲區(qū)域，問題設(shè)問限于各大洲的基本地理特征。比例尺較大的小區(qū)域，設(shè)問較微觀或具體，如第9題，圖幅區(qū)域為村域范圍，題目設(shè)問限于具體地理事物的位置判讀。

*模式化區(qū)域的解答

模式化區(qū)域不強調(diào)區(qū)域定位，教學(xué)訓(xùn)練應(yīng)當側(cè)重于對圖文信息的解讀與使用，這些信息經(jīng)過必要的過濾或篩選，是解答問題的主要關(guān)鍵，解答題目時需要充分挖掘信息。如第8題主要給出的是圖中信息，包括鐵路線、港口、鐵礦、煤礦、鋼鐵廠和城市等。題目設(shè)問重點是鋼鐵廠的布局，有鐵礦、大城市、交通線路、鋼鐵消費地等選項，通過分析圖上信息，不難得出鋼鐵廠布局需要靠近交通線路和鋼鐵消費地的結(jié)論。第10、11題的圖文信息更為簡略，在解釋土地利用強度的基礎(chǔ)上，圖7給出了土地利用強度空間差異圖，據(jù)此要求考生對城市功能區(qū)規(guī)劃布局作答。