基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究

盧奇

摘要：本文研究了基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究，分析了傳統(tǒng)小學體育教學問題和現(xiàn)狀并探究了基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法，最后對基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究提出合理建議。

關鍵詞：創(chuàng)新角度；小學體育；教學方法；教育評價體系

中圖分類號：623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0188-01

在當前教學背景下，基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究已經(jīng)成為了近些年相關教育工作者及家長熱議的課題，如何在原有傳統(tǒng)小學體育教學基礎上進行創(chuàng)新研究，從一定程度上也反映了我國素質(zhì)教育的水平。學生家長主要關注孩子成長不能輸在起跑線上，給孩子安排了大量課程，提高各項綜合能力。學生教師多過于關注孩子學習成績，抓教學成績導致孩子高分低能。這里學生家長和教師都忽略了一個重點，即小學體育對其關注的孩子自身體格提高的重要性。如今相關政策及規(guī)定開始明文要求實行體育教學的改革，在原有傳統(tǒng)教學方法上不斷創(chuàng)新，尋求符合學生健康發(fā)展的最佳方法，以此來促進小學生文化課、體育課等方面全面發(fā)展。傳統(tǒng)的小學體育教學方法存在許多不足，教學理念及教學方法改進迫在眉睫，學校應該在現(xiàn)有教學基地和條件下，盡力創(chuàng)造小學體育教學的新方法，不斷學習了解最新的適合學生的教學方法，從而為小學生健康成長盡一份力量。

1.傳統(tǒng)小學體育教學問題和現(xiàn)狀

小學生做為未來社會建設的中堅力量，應該注重個人成長階段的體育教育，進而提高自身身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)。小學體育教學方法創(chuàng)新研究將更進一步地推動國內(nèi)強調(diào)素質(zhì)教育和新課程改革的要求實行，使小學生身體得到鍛煉的同時，也促進了小學體育教學工作的開展。

小學體育教學方法是小學體育教學工作以及教學目標實現(xiàn)的重要保障，也是促進小學生身體的發(fā)展重要前提，是學生日常學習的必修課程。盡管現(xiàn)有小學體育教學方法創(chuàng)新研究已經(jīng)有所進展，但是仍然存在很多不足，主要包括以下幾個方面：

1.1 小學體育教學場所受限，安全措施不到位。小學體育教學投入資金比例限制、活動空間限制等使得小學生不能夠在課堂上得到足夠多的鍛煉。在小學課程設置安排體系中，通常每周只有不足兩個小時的體育課，但多數(shù)農(nóng)村學校教學資源有限，體育設施不能保證安全到位，根本無法達到體育課程教學的目標。學生大多沒能被正確引導，只是簡單的自由活動及簡單的體操運動，或是單純的做小型游戲，甚至將體育課時間調(diào)整為課后習題課時間。這樣的教學方法使小學體育教學變質(zhì)變味，不能夠?qū)W生身體素質(zhì)充分培養(yǎng)。

1.2 體育教學評價系統(tǒng)不完善，體育教師水平有限。教育評價體系是小學生體育教學課程正常開設的必備分項，體現(xiàn)了現(xiàn)有小學體育教學方法研究的優(yōu)越性和先進性。相對完善科學的靈活教育體系評價將為小學生體育健康發(fā)展提供重要保障，也將反映小學體育教學改革深入程度。

2.基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法研究

分析傳統(tǒng)小學體育教學問題和現(xiàn)狀可知，小學體育教學方法的創(chuàng)新研究在小學體育教學中具有至關重要的作用?？傻贸鲆韵聨c建議：

2.1 教學方法的創(chuàng)新。在保留傳統(tǒng)體育教學方法的基礎上，充分挖掘適合小學生本身身體素質(zhì)發(fā)展和符合小學體育教學目標的信息，進而不斷創(chuàng)新得到新的教學方法。體育相關教育工作者在提高自己體育專業(yè)知識同時，也要引導小學生了解體育課程的重要性以及具體的注意事項，比如設計有趣的游戲融入到實際課堂中，以避免不必要的安全事故的發(fā)生，更好地培養(yǎng)學生們的體育興趣，促進學生們綜合素質(zhì)的提高。

2.2 調(diào)動學生積極性、因材施教。在與學生家長溝通以及記錄在平時課堂中學生的表現(xiàn)的基礎上，確定幾項適合不同學生的體育教學方法，從而充分調(diào)動學生參與體育運動的積極性，在鍛煉學生身體的同時，也培養(yǎng)了他們的體育技能，完成了教學目標。幫助學生發(fā)展體育發(fā)展能力和體育運動能力是小學體育教學方法探究的主要研究目標，通過因材施教，使小學生認識到自身優(yōu)勢，進而肯定自己的價值，養(yǎng)成敢于拼搏、勇于向前的好習慣。

2.3 建立良好的溝通機制。創(chuàng)新角度下的小學體育教學方法探究要求建立家長與教師、家長與孩子、教師與學生及學生與學生之間良好的溝通機制，一切以“孩子健康”為中心，開展各項活動。家長與教師之間應該多溝通交流，以便準確把握孩子身心健康，參與體育活動的必要性。家長與孩子、教師與學生之間也應該加強溝通，多讓孩子發(fā)揮主觀能動性，參與到體育課程教學方法的創(chuàng)新研究過程中來，從而了解孩子對體育知識的認知，使其從心理上接受體育課程在其學習過程中的重要性。另外學生之間也應該有一定的交流機會，讓他們在體育課中提高彼此配合度，從而更好地開展小學體育教學活動。

3.結語

近年來人民生活水平提高，對身體健康和幸福的要求越來越高的同時，社會對學生群體的關注度也逐漸提高，尤其體現(xiàn)在小學教育這一方面。小學體育課程在小學教育課程中所占比重也在逐漸增加，正是因為這門課程對小學生德智體美等方面的發(fā)展起到極大的助推作用。但是現(xiàn)有小學體育教學方法在應試教育影響下存在許多弊端，不再符合學生本人、家長及教育工作者的要求，不能很好的為孩子的健康成長護航。當下小學教學中必須主抓的一項工作應是創(chuàng)新小學體育教學方法研究工作，這項工作不只是小學體育教學目標的創(chuàng)新，更是調(diào)動學生參與體育運動方法的創(chuàng)新，應時刻以學生身體素質(zhì)提高為中心，開展相關體育教學活動，創(chuàng)新體育教學評價體系，加大教育資格考試要求投入，確保小學生能夠在體制保護下真正健康成長。

參考文獻：

[1] 羅艷.基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究-以逸群小學為例[J].當代體育科技，2017.

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