高中音樂教育中學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

蔡易池

摘要：在新課程改革的背景下，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到不斷提高。因此，提升高中學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，也逐漸受到教師的關(guān)注。由于傳統(tǒng)課堂的限制，高中學(xué)生的音樂素養(yǎng)方面普遍匱乏。本文主要就現(xiàn)階段高中音樂教育中的問題入手闡述了高中音樂課堂教學(xué)的手段，鼓勵教師在高中生音樂教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生審美和欣賞為主旨，提高學(xué)生的音樂欣賞水平，希望能對高中音樂教學(xué)的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中課堂；音樂教學(xué)；音樂素養(yǎng)

中圖分類號：633.95 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0181-01

高中音樂教學(xué)逐漸收受到了越來越多人的重視，對高中音樂課堂中學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)也有越來越高的需求。因此，課堂中教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生主動欣賞音樂作品，更要對學(xué)生開展音樂文化教育。通過各種音樂風(fēng)格的音樂鑒賞，使學(xué)生提高綜合素質(zhì)，感受傳統(tǒng)文化，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。這一過程在現(xiàn)階段會比較困難，需要教師不斷創(chuàng)新嘗試，尋求良好的教學(xué)方法。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣

音樂素養(yǎng)是一個人不可或缺的素質(zhì)能力，這種能力能夠讓學(xué)生身心放松、感受更美好的音樂世界。對于學(xué)習(xí)負擔(dān)極重的高中生而言，欣賞音樂能非常好的緩解壓力，促進其身心健康發(fā)展。提高音樂素養(yǎng)，不僅能夠拓展學(xué)生對藝術(shù)的理解，加深對藝術(shù)的熱愛，也能夠激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，拓寬視野熏陶情懷。對于音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，教師首先要激發(fā)起學(xué)生對音樂課堂的喜愛和興趣。有了興趣，學(xué)生才愿意主動接觸音樂鑒賞。這就需要教師著重改革教學(xué)策略，采取豐富有趣的內(nèi)容激發(fā)高中生學(xué)習(xí)音樂欣賞的興趣。教師應(yīng)該牢記素質(zhì)教育的根本目標(biāo)，無論用哪些教學(xué)手段，都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，綜合分析高中生的身心特點和需求，結(jié)合實際情況滿足學(xué)生的多方面需求。例如，教師可以利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)方式，展示豐富多彩的音樂世界，從不同角度出發(fā)提供特長發(fā)展平臺，提高高中生對音樂的興趣與愛好。

2.加強整體感知能力，提高學(xué)生的審美意識

一首歌曲包含的基本要素包括音高、節(jié)奏、旋律、節(jié)拍、等內(nèi)容。教師在授課過程中要把這些知識巧妙地融合進去，避免枯燥乏味的講說，提高學(xué)生對于音樂的整體感知能力。

首先，教師可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的主動性。針對不同主題、不同類型的音樂作品，從其創(chuàng)作背景、作曲家個人風(fēng)格等角度進行分析，讓學(xué)生感受音樂在節(jié)奏、和聲等方面的差異，從而能夠?qū)Σ煌愋偷囊魳沸纬勺约旱目捶?。音樂素養(yǎng)需要以審美能力為前提，這樣，首先教師要給學(xué)生提供一個良好的音樂環(huán)境，增加實踐和創(chuàng)造環(huán)節(jié)，脫離傳統(tǒng)課堂單純講解樂理的方式，用聽代替分析，讓學(xué)生置身在一個實質(zhì)的情境中，從而使學(xué)生獲得直接的音樂經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的體會和感知能力，從中學(xué)會感受、欣賞音樂，感悟藝術(shù)的境界。

在這一過程中，教師要堅持循序漸進的理念，鑒賞曲目要由簡到難，逐漸提高學(xué)生的鑒賞能力。在這一過程中教師可以根據(jù)學(xué)生能力的高低劃分層級，有針對性的進行教學(xué)。針對樂感較弱的高中生，重點講授基礎(chǔ)知識；對于對音樂有一定欣賞能力的同學(xué)，就要培養(yǎng)其自主實踐的能力。對于藝術(shù)生，就可以忽略基礎(chǔ)知識的部分，重點鼓勵發(fā)揚創(chuàng)造能力。無論是哪一個群體，教師都切記不可操之過急，要有耐心、有責(zé)任心，保證每個學(xué)生從音樂課上學(xué)到東西。

3.建立音樂與文化的關(guān)系

教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中起到引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同文化背景產(chǎn)生的音樂，找到東西方音樂的異同，通過音樂體會文化差異，豐富音樂背后的價值內(nèi)容。

總之，教師針對加強高中生的音樂欣賞能力需要，培養(yǎng)高中生音樂欣賞習(xí)慣，有利于培養(yǎng)高中生的音樂欣賞的創(chuàng)造性，進一步提高學(xué)生音樂欣賞整理能力。

一方面，對我國通俗音樂及民族音樂進行鑒賞。我國的民俗音樂具有一定的代表性，教師主要通過這一方面的教學(xué)，讓學(xué)生加深對我國文化特色的了解和傳承。另一方面，教材中的音樂作品數(shù)量太少，存在局限，所以教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國外的經(jīng)典作品。例如《天鵝湖》這一經(jīng)典，使人沉浸在美好的幻想中。通過對國外曲目的鑒賞，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)中外音樂文化的差異。

教師要強調(diào)音樂版本差異。這種差異是文化區(qū)域現(xiàn)象的直接體現(xiàn)。例如《搖籃曲》。通過對不同版本的《搖籃曲》共同欣賞，教師通過多媒體讓學(xué)生對比兩個版本的《搖籃曲》然后說出自己的感受?？梢泽w現(xiàn)豐富的地方文化特色，并能夠從文化多元的角度理解音樂背后的思想，擴展學(xué)生的音樂目光。為了讓學(xué)生深入理解，教師還要鼓勵學(xué)生積極地進行交流，表達自己的思考，通過同學(xué)間的溝通完善自己的理解，從而實現(xiàn)音樂鑒賞能力的提高。

結(jié)語：音樂鑒賞是一項有著深遠意義的藝術(shù)技能，能夠在不同年齡、不同階段為一個人帶來愉悅的審美感受。培養(yǎng)高中學(xué)生的音樂素養(yǎng)，有利于他們緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，感受更美好的生活。高中音樂教學(xué)，要立足于學(xué)生的綜合發(fā)展，重視鑒賞、創(chuàng)作的多種能力，給學(xué)生提供廣闊的平臺，從興趣出發(fā)，循序漸進，將音樂更好地應(yīng)用于生活。

參考文獻：

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