初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

戚善建

摘要：近年來我國初中數(shù)學(xué)教育越來越受到重視，一方面初中數(shù)學(xué)在中考中占據(jù)很大比重，另一方面，初中數(shù)學(xué)是高中數(shù)學(xué)以及大學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。隨著我國課程改革的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，初中數(shù)學(xué)的各種新型教學(xué)方法也出現(xiàn)在我們視野當(dāng)中，本文針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的新模式即生活化教學(xué)模式進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；生活化；實(shí)施方法

中圖分類號：633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0126-01

我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)涉及到的內(nèi)容非常廣泛，但初中數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只拘泥于課本當(dāng)中，初中數(shù)學(xué)知識與我們的現(xiàn)實(shí)生活有很大的聯(lián)系，善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，善于將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活當(dāng)中，能夠使初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加豐富多彩，為初中數(shù)學(xué)添加更為豐富多彩的內(nèi)容。

1.初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方式實(shí)施的必要性

1.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，包括有理數(shù)、無理數(shù)、方程、整式、圖形、線段等，非常多的知識量使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中非常嚴(yán)肅緊張，初中數(shù)學(xué)知識從表面上看抽象化又非常嚴(yán)重，使得學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)非常困難。使用生活化數(shù)學(xué)教學(xué)方式能夠使學(xué)生從單一刻板的書本知識上解脫出來，真正的在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)知識切實(shí)的融入到生活當(dāng)中，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、使用數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能夠使學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)重新改變，建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，同時，學(xué)生在生活化數(shù)學(xué)教學(xué)方式中，能夠最大程度的感受數(shù)學(xué)、參與數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，有利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的良好開展，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量和效率更高。

1.2 加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。初中數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)之一就是抽象化，特別是線、角、圖形面積計(jì)算等這些知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)中腦海里能夠呈現(xiàn)點(diǎn)。線、角的大概形狀，但是對具體的計(jì)算等非常模糊，數(shù)學(xué)知識的抽象化不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。使用生活化教學(xué)方式，教師帶領(lǐng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)的知識有更深層次的理解，生活化教學(xué)方式還可以使學(xué)生在具體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中對知識點(diǎn)的印象更加深刻，真正的將數(shù)學(xué)知識變?yōu)樽约旱闹R，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)。

1.3 豐富初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)知識體系化非常明確，教師的教學(xué)計(jì)劃也非常緊湊，幾乎沒有多余的時間來拓展有關(guān)數(shù)學(xué)知識的其他內(nèi)容，使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)較為枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不高。使用生活化教學(xué)方式，能夠在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時活學(xué)活用，在某一數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域可以發(fā)現(xiàn)多種數(shù)學(xué)知識的使用，豐富初中數(shù)學(xué)知識刻板、單一的內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)際生活操作中體會數(shù)學(xué)的魅力，同時能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)對生活的積極作用，從而使數(shù)學(xué)的內(nèi)容豐富多彩。

2.初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的具體實(shí)踐

2.1 生活化教學(xué)方式的情景創(chuàng)造。初中學(xué)生的大部分時間都是在學(xué)校中度過的，學(xué)校屬于相對封閉的環(huán)境，對很多生活化的數(shù)學(xué)無法在校園中發(fā)現(xiàn)，因此，教師在使用生活化教學(xué)方式教授數(shù)學(xué)時要善于創(chuàng)造生活化教學(xué)情境，例如在教授圖形這一部分的知識時，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備各種圖形的紙板，如長方形、正方形、三角形、圓等，還可以準(zhǔn)備若干個不規(guī)則圖形紙板，教師在教學(xué)中，能夠讓學(xué)生切實(shí)用手造作關(guān)于圖形的各種形狀以及可以通過折疊、剪切等方式發(fā)現(xiàn)圖形的對角線等，學(xué)生可以切實(shí)通過手中的紙板找到圖形的角。邊，還可以通過不規(guī)則紙板將其變換成各種形狀，不僅能夠加深學(xué)生對圖形這一部分知識的理解，還能夠使學(xué)生在操作紙板中體會數(shù)學(xué)知識的樂趣，從而喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

2.2 結(jié)合教材實(shí)施生活化教學(xué)方式。生活化教學(xué)方式的實(shí)施必要前提就是要總結(jié)教材、因材施教，教師在數(shù)學(xué)知識的傳授和講解中，要注意把握教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，通過生活化教學(xué)的方式讓學(xué)生對這些重點(diǎn)、難點(diǎn)知識加以把握和理解，從而達(dá)到生活化教學(xué)的收益最大化，能夠使生活化教學(xué)方式發(fā)生實(shí)質(zhì)性作用，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃順利開展，學(xué)生也能夠再生活化教學(xué)方式中體會到這種教學(xué)方式的優(yōu)勢性。

2.3 生活化數(shù)學(xué)教學(xué)的社會實(shí)踐活動。生活化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用還可以結(jié)合社會實(shí)際，教師可以改變考評方式，讓學(xué)生利用課余時間、周末時間去生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。了解數(shù)學(xué)，例如，教師為學(xué)生布置任務(wù)，利用生活中的實(shí)際事物，編造一個二次函數(shù)數(shù)學(xué)題來代替大量的數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生能夠在這種學(xué)習(xí)模式下積極的完成課后任務(wù)，在課上，教師可以請學(xué)生來分享關(guān)于作業(yè)完成過程中的一些趣事和發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在分享過程中能夠拉近師生之間的關(guān)系，同時能夠使學(xué)生感悟到生活中處處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識生活化教學(xué)方式的教學(xué)效果也能夠逐步顯現(xiàn)。

3.總結(jié)

我國初中數(shù)學(xué)是整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，教師如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，關(guān)鍵在于使用正確的生活化教學(xué)方式同時結(jié)合教材因材施教，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同時幫助學(xué)生理解、感受生活中的數(shù)學(xué)，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)初中階段數(shù)學(xué)，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃良好開展。

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