初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中情景教學(xué)法的應(yīng)用探討

吳映輝

摘要：在初中英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)法是學(xué)生公認(rèn)的難點(diǎn)，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)法懷有抵觸、厭惡心理。語(yǔ)法具有抽象性和邏輯性，英語(yǔ)教師采用的語(yǔ)法教學(xué)方式單一等均是影響學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)效果的重要因素。情景教學(xué)法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用，能夠增加語(yǔ)法教學(xué)的趣味性，對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量具有積極作用。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；語(yǔ)法教學(xué)；情景教學(xué)法

中圖分類號(hào)：633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）22-0088-01

前言

情景教學(xué)法通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景，能夠增加課堂教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)之中，從而提升教學(xué)效果。語(yǔ)法是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)存在困難。本文將分析情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用情況。

1.靈活運(yùn)用角色扮演這一教學(xué)方式

情景教學(xué)法符合新課改的相關(guān)要求，角色扮演是其中常規(guī)而效果卓越的教學(xué)方式，具有操作簡(jiǎn)單、主題鮮明等突出優(yōu)勢(shì)。在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教師須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與主題相符的教學(xué)情景，讓學(xué)生分角色完成文章內(nèi)的情節(jié)及對(duì)話，從而加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的印象，并在實(shí)際應(yīng)用中增進(jìn)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解。另外，教師可以利用適宜的問(wèn)題，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生進(jìn)行情景演練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)單調(diào)沉悶的教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)Have you read Treasure Island yet？一文時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容契合的情景，讓學(xué)生分角色完成教材內(nèi)的情景對(duì)話，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行現(xiàn)在完成時(shí)的語(yǔ)法講解，并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)完成新的對(duì)話，在落實(shí)語(yǔ)法教學(xué)的同時(shí)提升學(xué)生過(guò)度口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.營(yíng)造契合主題的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，敢于用英語(yǔ)與他人對(duì)話交流，并在此基礎(chǔ)上落實(shí)語(yǔ)法教學(xué)，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生樹立自信，在講解完語(yǔ)法知識(shí)之后，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)自主造句，并在課堂上大膽展示。另外，英語(yǔ)教學(xué)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選取日常生活中的情景，讓學(xué)生在具體的環(huán)境背景下，用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)交流，在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)自身在語(yǔ)法方面存在不足，教師要細(xì)致貫徹學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，并進(jìn)行總結(jié)歸納，制定具有針對(duì)性的語(yǔ)法訓(xùn)練。在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教師可以講解現(xiàn)在完成時(shí)這一語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，可以選擇“旅游”這一情景，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷完成對(duì)話練習(xí)，并針對(duì)學(xué)生在應(yīng)用語(yǔ)法時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。

3.科學(xué)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校已具備了多媒體教室，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將抽象、復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)以直觀、形象的方式展示給學(xué)生。語(yǔ)法歷來(lái)是英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)枯燥，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)應(yīng)用情景教學(xué)法顯得尤為重要。為此，教師可以根據(jù)語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體設(shè)施展示相應(yīng)的圖片、視頻等內(nèi)容，讓抽象的語(yǔ)法知識(shí)具體化，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。在講解比較級(jí)這一語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，教師可以選擇學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行比較，并展示相應(yīng)的課件，以增加語(yǔ)法教學(xué)的趣味性。圖片作為重要的教學(xué)資源，適宜的圖片能夠輔助學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情景，讓學(xué)生專注到課堂教學(xué)之中。因此，教師要選擇與主題相符的圖片，選擇適宜的應(yīng)用時(shí)機(jī)，將語(yǔ)法知識(shí)與圖片有效連接起來(lái)，從而加深學(xué)生的印象。在講解詞性辨析這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以選擇與詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的圖片，讓學(xué)生能夠直觀了解不同單詞的詞性。

4.應(yīng)用情景教學(xué)法的注意事項(xiàng)

情景教學(xué)法作為一種科學(xué)有效的教學(xué)方式，其在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用，有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。為保障情景教學(xué)法的效果，教師在應(yīng)用這一教學(xué)方法時(shí)，需要注意一下要點(diǎn)：（1）情景教學(xué)法是一種輔助教學(xué)的手段，在語(yǔ)法教學(xué)中不能出現(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象，要將重點(diǎn)放在語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)上，避免出現(xiàn)主次不清、層次不明的問(wèn)題，還需有效控制課堂秩序；（2）所創(chuàng)設(shè)的情景要符合教學(xué)內(nèi)容，主題鮮明，盡量選擇貼近學(xué)生日常生活，能夠喚起學(xué)生情感共鳴的情景，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，將語(yǔ)法知識(shí)有效融入到情景之中，確保學(xué)生能夠圍繞這一話題進(jìn)行交流對(duì)話；（3）教師作為組織課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，要了解學(xué)生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行有效的交流溝通，對(duì)學(xué)生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)歸納，在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而逐步提升教學(xué)能力及水平。

總結(jié)：語(yǔ)法是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重難點(diǎn)，不少學(xué)生均認(rèn)為語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)科中最具挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。在以往的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教師將教學(xué)重點(diǎn)集中在理論知識(shí)講解上，配合相應(yīng)的例句，整體課堂教學(xué)氛圍較為沉悶乏味，使得課堂教學(xué)質(zhì)量往往不盡人意。鑒于這一情況，推進(jìn)初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)創(chuàng)新，探索行之有效的教學(xué)方法顯得尤為重要。情景教學(xué)法作為一種新型教學(xué)方法，能夠通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景，增加語(yǔ)法教學(xué)的趣味性，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握。

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