學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透淺析

王欣

摘 要：我國(guó)社會(huì)對(duì)學(xué)前教育越來越重視，學(xué)前階段的德育工作也逐漸成為廣大教育者關(guān)注的焦點(diǎn)。兒童是國(guó)家未來的希望，教育部門應(yīng)該對(duì)他們的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任，通過完善的教育工作使兒童從小養(yǎng)成良好的品德，促進(jìn)他們健康發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文就學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透進(jìn)行了探討，希望為教育工作者提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；德育滲透；分析

在我國(guó)的教育工作中，學(xué)前教育階段對(duì)兒童將來的學(xué)習(xí)起到重要作用。同時(shí)，學(xué)前階段的幼兒正處在心理和身體發(fā)展的初級(jí)階段，應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒良好的思想品德和行為習(xí)慣，保證幼兒在學(xué)習(xí)和生活中擁有健康的心態(tài)。因此，在學(xué)前教育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是極為重要的。

一、學(xué)前教育滲透德育的實(shí)例

教育部門針對(duì)學(xué)前教育提出的德育滲透工作，對(duì)幼兒從小樹立良好思想道德觀念是極為有效的。德育是指通過適當(dāng)?shù)恼n程安排對(duì)幼兒進(jìn)行思想政治方面的教育，讓幼兒從小樹立起愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。同時(shí)，也對(duì)他們的心理健康教育起著一定的促進(jìn)作用。在對(duì)德育進(jìn)行滲透的過程中，不要無視幼兒的心理發(fā)展，針對(duì)不同的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和教育，使所有的幼兒都擁有健康的心理。德育在學(xué)前教育中的滲透是非常必要的，其主要目的就是使幼兒形成正確的價(jià)值觀和世界觀。

案例：某幼兒園的一個(gè)幼兒因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)心和教育，養(yǎng)成了偷拿東西的壞習(xí)慣。有一次他偷拿了同學(xué)的零食并且被老師發(fā)現(xiàn)了，老師沒收了他的零食，并且批評(píng)了他。在詢問原因的過程中，老師才知道原來這個(gè)幼兒的家庭經(jīng)濟(jì)十分困難，父母都忙著打工掙錢很少照顧他。老師知道后，給這個(gè)幼兒買了許多的零食，并且告訴他，如果別人的東西被偷拿走了，他會(huì)很傷心的。老師還細(xì)心地告訴幼兒，家里條件不好不能成為偷拿別人東西的理由，如果有什么需求可以告訴老師，一定要改正這個(gè)壞習(xí)慣。

在學(xué)前教育中，由于家庭環(huán)境的差異，幼兒在看待事物的觀點(diǎn)上往往存在著不同。教師不能忽視對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)，并且不能依靠傳統(tǒng)的教育方式，要利用較為委婉、妥善的方式來處理，確保幼兒健康成長(zhǎng)。

二、學(xué)前教育滲透德育的有效途徑

1. 營(yíng)造良好的德育環(huán)境

在學(xué)前教育中，對(duì)德育影響最大的就是環(huán)境。是否擁有合適的教學(xué)環(huán)境，是影響德育效果的重要因素。只有具備良好的德育環(huán)境，才能促進(jìn)德育在學(xué)前教育中發(fā)揮更好的效果。

2. 在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透

在課堂學(xué)習(xí)中滲透德育，就是將德育知識(shí)通過課堂傳遞給幼兒，將日常的教學(xué)工作和德育科學(xué)地結(jié)合起來，在教育幼兒學(xué)習(xí)的同時(shí)，幫助其形成良好的品格和行為習(xí)慣。

3. 讓德育在家庭生活中得到延伸

學(xué)前德育不光是學(xué)校教師的責(zé)任，家庭環(huán)境也是很重要的因素，所以在學(xué)校和家庭的雙重努力下，才能有效促進(jìn)德育的成功。教師應(yīng)該與家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)和獨(dú)立解決問題的良好習(xí)慣。

4. 豐富德育內(nèi)容

第一，組織一些與節(jié)日特點(diǎn)相符合的德育活動(dòng)。比如，在六一兒童節(jié)，組織幼兒去一些貧困地區(qū)，跟那里的孩子進(jìn)行交流和溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到幸福生活來之不易，同時(shí)也提高他們的社交能力。再如，在清明節(jié)，組織幼兒到附近的烈士公墓掃墓，并為他們講解烈士事跡，使他們樹立起良好的愛國(guó)主義精神。這樣就可在豐富幼兒學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，將德育滲透到教學(xué)工作中。

第二，社會(huì)上總會(huì)不定期地開展一些公益活動(dòng)，幼兒教師可以帶領(lǐng)幼兒參加，并向那些社會(huì)上的弱勢(shì)群體提供幫助，讓幼兒在體驗(yàn)生活的同時(shí)樹立幫助他人的良好品質(zhì)。

第三，中華民族的傳統(tǒng)美德是非常值得傳承下去的，而將這些傳統(tǒng)美德傳達(dá)給學(xué)前階段的幼兒，也是德育滲透的一種方式，讓幼兒從小受這些傳統(tǒng)美德的熏陶，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的價(jià)值觀。

在學(xué)前教育工作中，將德育滲透到教學(xué)工作中極為重要的，可以讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并樹立正確的道德觀念，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，早日成為國(guó)家的棟梁。

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