淺析幼兒科學啟蒙教育的實施

徐敏

摘 要：幼兒啟蒙教育應該以幼兒自身的興趣和愛好為切入點進行。幼兒教師要仔細關(guān)注幼兒的日?；顒樱M量做到科學啟蒙教育與日常生活相互滲透，重點培養(yǎng)幼兒自主探索的習慣和能力，增加有關(guān)科學教育的實踐活動，以增強幼兒科學啟蒙教育的力度。

關(guān)鍵詞：幼兒；科學啟蒙教育；策略

一、幼兒科學啟蒙教育的注意事項

1. 以幼兒的興趣和愛好為切入點

在對幼兒進行科學啟蒙教育的時候，幼兒教育工作者應盡量選擇對幼兒有吸引力的內(nèi)容，使幼兒主動對其進行探究和學習。對幼兒有吸引力的內(nèi)容往往符合幼兒的思維習慣，并且也符合幼兒的自身需求，幼兒在進行反復探究時，會從中收獲很多有益的知識點，因此才能熱愛學習、精于學習，才能真正發(fā)自內(nèi)心地學習。幼兒教育工作者應關(guān)注幼兒的日常生活，充分利用對幼兒有吸引力的、幼兒感興趣的事物，使幼兒順利地接受教育。

2. 深入幼兒的日常生活

在培養(yǎng)幼兒的科學精神的過程中，幼兒教育工作者應該根據(jù)幼兒的生活環(huán)境、認知狀況、年齡結(jié)構(gòu)、社會實踐等方面，對幼兒進行更為精確的教育。據(jù)相關(guān)新聞報道，通過了解并把握幼兒身邊熟悉并時常接觸的科技產(chǎn)品對幼兒進行科技教育，不僅能讓幼兒更為仔細地觀察科技產(chǎn)品給他們帶來的變化，讓他們在社會實踐中體驗生活的樂趣，也能使幼兒通俗易懂地理解并掌握科技給他們帶來的好處，讓幼兒在接受幼兒園科學教育的時候，潛移默化地形成科學意識，更好地對幼兒進行科學教育。

3. 培養(yǎng)幼兒主動探究的習慣和能力

幼年時期是人成長的一個重要時期，在此階段形成的思維意識和行為習慣對人們以后的發(fā)展有著深遠的影響。因此，在幼年時期就應該注重對幼兒科學精神和科學思維的培養(yǎng)。而在這一階段，我們也應該把重點放在引導幼兒主動探究事物的本質(zhì)上。因此，幼兒提出問題的時候，相比直接給他們提供答案，教師更應該主動引導他們?nèi)ニ鸭@取相關(guān)資料并解決相關(guān)問題，使幼兒更加積極主動地探究問題，對以后的人生發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。

4. 科學啟蒙教育與日常生活相契合

要培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)，教師不僅需要根據(jù)幼兒園的條件與實際情況，創(chuàng)立并介紹系統(tǒng)的教育課程體系，更應該開展多類科學實踐活動，使幼兒在社會實踐中體驗生活帶來的樂趣，使抽象的科學教育變得更加系統(tǒng)化、具體化，讓幼兒通過學習與實踐得到全面發(fā)展。

二、幼兒科學啟蒙教育的方式

1. 開展科學探索活動

開展科學探索活動要以幼兒的個人興趣和經(jīng)驗為出發(fā)點，在已有的新教材上采取新的教育方法，例如學科間整合的模式，整理和歸納日常生活中遇到的有關(guān)科學的問題，讓幼兒直接參與學習與實踐。在遇到新鮮事物的時候，幼兒教育工作者應該正確引導幼兒不斷探究，激發(fā)其探索欲望，提高其學習興趣與能力。

2. 創(chuàng)設區(qū)角活動的平臺

要使幼兒科學教育得到更好的發(fā)展，區(qū)角活動是一個非常有利的方法。在創(chuàng)建區(qū)角活動時，教師應該把活動的目的和教育的意義相結(jié)合，多方面考慮影響幼兒科學教育的原因，比較幼兒因為年齡結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境不同而產(chǎn)生的差異。對于區(qū)角材料的投放應該更注重簡單易懂、豐富有趣、有層次性、有目的性。

3. 創(chuàng)新科技節(jié)

筆者所在的幼兒園有一項傳統(tǒng)的科技節(jié)，主要圍繞“科技、孩子、未來”為主題展開活動，通過開展各式各樣的科技活動，希望達到培養(yǎng)幼兒的科學意識和科學精神，通過幼兒的親身實踐與教師的理論指導，使每一個幼兒都熱衷動手操作而不是夸夸其談，讓幼兒在潛移默化的文化環(huán)境中受到科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，幼兒園應該提出更多創(chuàng)新性、可行性的科技活動，增強幼兒在科學領(lǐng)域中的主動探究精神。

4. 組織相關(guān)社會實踐活動

幼兒園不僅可以通過思想教育培養(yǎng)幼兒的科學精神，也可以組織相關(guān)的社會實踐活動，讓幼兒親身體驗實踐活動。如去牧場看奶牛，去田地里種植大蒜等農(nóng)作物，去果園里摘水果，在節(jié)假日的時候帶幼兒去植物園、動物園、科技園等地方參觀，親近自然，接受歷史文化的熏陶，讓幼兒真正理解可持續(xù)發(fā)展的含義。還可以通過進行定期的舊物回收和舊物改造、環(huán)保小游戲等實踐活動，使幼兒從小養(yǎng)成愛護環(huán)境的意識。

參考文獻：

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