淺談如何提高小學(xué)中高年級學(xué)生的計算能力

何月媚

摘 要：新課改要求學(xué)生必須掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，具備一定的數(shù)學(xué)計算能力。這就需要廣大數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)活動中注重對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。本文提出了幾條有效提高小學(xué)中高年級學(xué)生計算能力的途徑，為相關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)和提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中高年級；計算能力；途徑

小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力是學(xué)生日后能夠長遠(yuǎn)發(fā)展的一項必備能力。對于中高年級學(xué)生來講，他們的心智、思維發(fā)展都要比小學(xué)低年級學(xué)生強(qiáng)很多，所以教師對中高年級學(xué)生的計算能力要求也應(yīng)該提高，不但要使他們具備簡單的加減乘除計算能力，還要進(jìn)一步提高他們的混合計算能力、心算能力等。

一、注重訓(xùn)練中高年級學(xué)生的口算能力

在數(shù)學(xué)計算中，口算是筆算的前提和基礎(chǔ)?？谒隳芰玫膶W(xué)生，其相應(yīng)的計算能力水平也較高，再加上日常性口算訓(xùn)練具有耗時少、速度快、內(nèi)容多、形式靈活、易操作等諸多特點，所以要提高小學(xué)中高年級學(xué)生的計算能力，數(shù)學(xué)教師可先從訓(xùn)練其口算能力著手。在具體的教學(xué)關(guān)踐中，數(shù)學(xué)教師可以通過課前3分鐘口算訓(xùn)練方式、睡前3分鐘口算自測方式與每周口算闖關(guān)方式等逐步提高中高年級學(xué)生的口算準(zhǔn)確率與口算速度。數(shù)學(xué)教師在每節(jié)數(shù)學(xué)課的前2分鐘，可以通過小黑板、PPT教學(xué)課件、專門制作的數(shù)學(xué)題卡等，為學(xué)生出示5道類似于“0.25×0.4=”“3.5×6=”等口算題，將學(xué)生分組后，任意選擇一組學(xué)生，由學(xué)生自己推出代表，快速回答。與此同時，教師要注意記錄該組學(xué)生的答題時間。每周進(jìn)行一次評比，哪組的答題時間最短，哪組就獲勝。對于獲勝的一組，教師要準(zhǔn)備相應(yīng)的獎勵。這樣數(shù)學(xué)教學(xué)就通過評優(yōu)的方式，調(diào)動了全班學(xué)生訓(xùn)練口算能力的積極性。

二、為中高年級學(xué)生講解一些具體的簡化計算的方法

在數(shù)學(xué)計算中，很多表面看上去復(fù)雜的計算題，背后都存著一個或數(shù)個較為簡單的計算方法。這就需要數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)活動中經(jīng)常性地為中高年級學(xué)生講解一些具體的簡化計算的技巧，使學(xué)生養(yǎng)成良好的簡算習(xí)慣。這樣學(xué)生在日后一旦遇到復(fù)雜的計算式，很快就能將其自由變換、科學(xué)組合，及時在腦海中形成相關(guān)的簡單思路，得出計算結(jié)果。以“0.25×7×5×4-8=”這樣一道最常見的數(shù)學(xué)計算題為例，如果按照正常算法將0.25先與7相乘得出1.75，再用1.75乘以5得出8.75，之后再乘以4得出35，再減去8，得出27，中高年級學(xué)生也是能計算出結(jié)果的，但這樣算整體上計算速度較慢。這時教師可以提醒學(xué)生先將0.25與最后的4相乘得出1，再計算后面的內(nèi)容，速度就會快很多。這則題是通過調(diào)整運算順序來簡化計算的。在實際的數(shù)學(xué)運算中，簡化計算的方法還有湊整法、基準(zhǔn)數(shù)法、計算等差連續(xù)和等，這里不再詳細(xì)贅述。

三、通過筆算訓(xùn)練，提高中高年級學(xué)生的計算準(zhǔn)確率

筆算是計算能力的直接體現(xiàn)，有些學(xué)生筆算經(jīng)常出錯，這就需要教師進(jìn)行針對性的筆算訓(xùn)練來提高其計算準(zhǔn)確率。比如，很多學(xué)生出現(xiàn)筆算錯誤是由于在計算過程中，粗心大意，點錯了小數(shù)點，或者少寫了一個“0”。這時教師可以針對學(xué)生的這種馬虎狀況，每天在數(shù)學(xué)課開始前，準(zhǔn)備3道筆算訓(xùn)練題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)計算出結(jié)果，如果有學(xué)生每次正確率為百分百，累計三次，就對該學(xué)生提出正式表揚并給予相應(yīng)的小獎勵。這樣堅持一段時間，很多學(xué)生就會逐漸改變其在數(shù)學(xué)運算時粗心大意的毛病，其計算正確率也顯著提高。

四、培養(yǎng)小學(xué)中高年級學(xué)生良好的筆算習(xí)慣

規(guī)范的筆算習(xí)慣能有效提升中高年級學(xué)生的計算效率與計算能力，所以數(shù)學(xué)教師在日常的教學(xué)活動中必須有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的筆算習(xí)慣。第一，仔細(xì)審題習(xí)慣。數(shù)學(xué)教師要教導(dǎo)學(xué)生在每次計算開始前仔細(xì)審題，看清算式的結(jié)構(gòu)、應(yīng)用條件、有否簡化計算方法等，這也是確保最終計算結(jié)果正確的首要條件。第二，打草稿習(xí)慣。在正式書寫之前，數(shù)學(xué)教師要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)草稿本，先在草稿本上寫出初步計算方法與步驟。第三，規(guī)范的書寫習(xí)慣。學(xué)生在正式計算時，其筆算書寫一定要格式規(guī)范、字跡認(rèn)真、數(shù)字清晰，這樣在筆算過程中才不會出現(xiàn)串行或遺漏小數(shù)點的失誤行為。第四，驗算習(xí)慣。學(xué)生在計算時，每計算出一步，都要接著驗算一次，最后得出結(jié)果后，再整體驗算一次。這樣無論哪個計算環(huán)節(jié)出錯，都能夠及時檢查出來，最終得出正確算式結(jié)果。

總之，在日常教學(xué)活動中，數(shù)學(xué)教師必須注重訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，經(jīng)常性為學(xué)生講解一些簡化技巧，并通過筆算提高學(xué)生的計算正確率，督促學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的計算習(xí)慣，只有這樣才能真正提高中高年級學(xué)生的計算能力，增強(qiáng)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生日后的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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