淺談如何讓小學語文課堂教學更有效

孫燁

摘 要：語文是小學教育中非常重要的學科。筆者從教師和學生兩方面來說明如何讓小學語文課堂教學更有效，希望能夠促進小學語文課堂教學的發(fā)展，提高小學語文課堂教學的質(zhì)量。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；教學方式

當代小學教育中，語文是提高學生素養(yǎng)、培養(yǎng)學生語言藝術的一門重要學科。而如今，小學語文課堂教學存在著學生聽課效率低、學習積極性差、語文學習比較被動、容易在課堂教學過程中開小差等問題。要解決這些問題，就要構建高效的語文課堂，就要從語文教師備課的高效性、教學手段的靈活性、師生和諧關系的建立等方面進行改善。

一、提升教師備課的有效性，促進高效課堂的建立

1. 教師要有高效的備課方案

備課就是教師在對課程的了解以及分析的過程中記錄重點，記錄課程的總體分析和知識概括。一份完整而又全面的備課方案能夠讓學生更加了解課程。例如，在我校有一位有著三十多年語文教齡的王老師。全校所有語文老師都聽過他的公開課。而其在課堂中展示出來的強大知識網(wǎng)絡系統(tǒng)，讓許多教師感到羞愧的同時又發(fā)自內(nèi)心地敬佩不已。每次王老師在準備新的課程時，都能很高效地將備課方案拿出來，并保證其有質(zhì)有量。王老師在備課時有充分的資料準備，用來查漏補缺。他的桌案上經(jīng)常放置數(shù)本古今中外的經(jīng)典書籍，這些書籍都是用來查閱與課程相關的一些小故事，或者一些深刻的人生道理。而這些查閱到的資料，都會被王老師記錄在備課本中，在教學的過程中一一教授給學生。王老師的課堂上，學生學習語文的興趣和積極性相較于其他班級的學生明顯高出很多，學生對于語文知識的掌握和理解也比較快速。在這個例子中，可以看出教師備課的用心和高效的備課方案能讓小學語文課堂教學更有效。

2. 教師的教案要有充實與完整的知識體系

一般情況下，教師的教案一般是對課程的知識重點進行總結和概括，可以說教案的知識梳理對于學生來說是十分重要的。教案知識的廣度以及深度在教師教授給學生的同時，也會影響學生的眼界，對學生未來的發(fā)展有著不可忽視的作用。而學生的知識越充分，其學習效果也就越好。

二、采用高效靈活的教學手段是構建高效語文課堂的關鍵

1. 營造語文課堂教學的良好氛圍

營造語文課堂教學的良好氛圍，能夠激發(fā)學生學習語文的興趣，能夠使學生的專注點集中在課堂教學中，教師也能更好地對學生進行知識教授。在小學語文教學中，語文知識是繁雜而又龐多的，這會導致許多學生對于語文有一種倦怠感，并且會降低語文學習興趣和積極性。而教師如果能夠用幽默風趣的語言將學生帶入語文課程中一個個有趣的故事里，則會產(chǎn)生積極的教學效果。

2. 讓學生建立自主思考的思維模式

小學語文教師如果一味地講解課程，會讓學生產(chǎn)生煩躁的感覺。這個時候，就需要教師提出一些能夠使學生深入思考的問題來啟發(fā)思維，讓學生建立自主思考的思維模式。比如，在教學蘇教版教材中《狐假虎威》這篇文章時，筆者先用流利的普通話為學生朗讀了一遍，然后進行了一些簡單的講解。而這時課堂教學已經(jīng)過了大約一半的時間。于是筆者就向?qū)W生提出一個問題：如果老虎再次抓住了狐貍，那么這只狐貍的下場是什么？這個問題立即引發(fā)了學生的好奇心，激發(fā)了學生對于故事深層意義的思考。有的學生回答狐貍會被吃掉，有的學生則說狐貍會再次騙過老虎……學生自己思考得到了答案，這是值得鼓勵的，而筆者也在課程結束的時候總結了學生的發(fā)言，并鼓勵學生積極回答問題。由此，課堂的聽課效率也便提高了，這也是建造高效課堂的一個有效措施。

三、建立和諧的師生關系，共同打造小學語文高效課堂

建立和諧的師生關系，能夠拉近師生間的距離，加深教師和學生之間的互動，有利于學生在課堂上學習語文知識。從古至今，教師與學生之間的關系都是親和而又嚴謹?shù)?，學生在尊敬教師的同時，并不意味著與教師拉開距離。而好的師生關系是教師與學生可以在課堂上自由互動，這種和諧而又氣氛活躍的課堂，能夠讓學生踴躍發(fā)言，有利于構建高效課堂。

一堂高效的語文課在結束時，會讓學生產(chǎn)生一種意猶未盡的感覺。這種感覺便是學生對于知識的一種渴求，一種強烈的學習欲，這就是打造高效課堂的原因所在。

參考文獻：

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