淺談如何加強小學傳統(tǒng)文化教育

王志蓮

摘 要：中華民族的傳統(tǒng)文化是中國人民在幾千年歷史發(fā)展中創(chuàng)造和積累下來的燦爛文化。它所蘊含的思維方式、道德理念、價值取向，直接影響著當前人們的生活。因此傳承傳統(tǒng)文化就具有十分重要的歷史意義與現(xiàn)實意義。在小學教學中，應(yīng)當重視傳統(tǒng)文化教育，塑造學生的文化靈魂，使學生能夠生成正確的價值觀，這對于培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；人文素養(yǎng)；小學教學

一、重視傳統(tǒng)文化教育的社會背景

中華傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，但是在當前我國現(xiàn)代化社會發(fā)展過程中，外來文化不斷滲透，許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化受到了人們的忽視?，F(xiàn)在的學生對于外國的流行文化可以說是如數(shù)家珍，對于一些中國的經(jīng)典和傳統(tǒng)文化則知之甚少。面對這種現(xiàn)象，教師就需要認真反思，如何才能夠讓傳統(tǒng)文化在青少年中得到有效的傳承，使傳統(tǒng)文化能夠發(fā)揚光大？

二、立足于課堂教學，弘揚傳統(tǒng)文化

語文課堂是弘揚傳統(tǒng)文化的主陣地，教師在教學過程中需要充分挖掘文學作品中的內(nèi)容美、思想美、風格美，使學生能夠通過學習塑造健康的情感態(tài)度、價值觀。

1. 閱讀教學弘揚傳統(tǒng)文化

在現(xiàn)在的語文教材中，文章的選擇都重視人文精神的培養(yǎng)，注重吸收古今中外的優(yōu)秀文化，從各個方面來引導(dǎo)學生，形成健全的人格，豐富他們的文化底蘊。因此小學語文教師在教學過程中就要善于引導(dǎo)學生，對學生進行傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學生通過學習提高自己的審美情趣，感受傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生的自豪感和愛國情懷。例如，《青花》這篇課文講了關(guān)于青花的故事，介紹了民間藝人的精神。在講解這一篇課文時，教師除了介紹課文中關(guān)于瓷器的基本知識外，還應(yīng)使學生能夠體會文本中的人文精神，使他們能夠思考：什么樣的人生才是完美的人生。

2. 古詩教學加強傳統(tǒng)文化熏陶

古詩作為中華傳統(tǒng)文化中的燦爛瑰寶，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。從小學一年級到六年級，教材中都選了適合各個年齡階段學生學習的優(yōu)秀古詩，如膾炙人口的《靜夜思》《憫農(nóng)》。這些經(jīng)典古詩往往語言凝練，意境優(yōu)美，對其的學習能夠使學生了解我國燦爛的傳統(tǒng)文化，豐富他們的人文底蘊，提高他們對于傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教師在講解有關(guān)詩人的寫作背景時，可以深入地講解詩歌中所蘊含的哲理。如在講解《憫農(nóng)》時，教師就要引導(dǎo)學生形成愛惜糧食、珍惜資源的觀念。

3. 引入有趣的傳統(tǒng)文化教學內(nèi)容

為了激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠主動參與到教學活動中，教師可以在課堂活動前選取有趣味性的傳統(tǒng)文化知識進行講解。如學習我國的民俗文化，民俗文化是中華民族在幾千年的歷史長河中不斷積累形成的，與人們的生產(chǎn)生活和情感信仰相互關(guān)聯(lián)，同時與學生的日常生活息息相關(guān)，更容易被學生所接受。因此，教師在教學過程中，可以適當?shù)刂v解有關(guān)民俗文化的小故事、小典故。除此之外，也可以組織學生進行課堂討論活動，使學生通過討論達到共同學習的目的。在過傳統(tǒng)節(jié)日時，教師也可以組織學生參與到相關(guān)的慶祝活動中。如元宵節(jié)時教師就可以組織學生猜燈謎，使學生在學習知識的同時了解民俗文化，培養(yǎng)學生的民族意識。

三、充分利用綜合實踐活動開展傳統(tǒng)文化教育

教師除了在課堂上開展傳統(tǒng)文化教學之外，還應(yīng)當利用綜合實踐活動，開展傳統(tǒng)文化教育和宣傳工作。

1. 舉辦國學經(jīng)典誦讀活動

《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》等都是中國傳統(tǒng)文化的精髓，通過閱讀這些國學經(jīng)典，能夠豐富學生的學習生活，增長學生的智慧，使他們能夠經(jīng)常回憶其中的道理，經(jīng)常以其中的標準來要求自己，受到傳統(tǒng)文化的洗禮。

2. 開展尋訪家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的實踐活動

教師可以組織學生開展尋訪家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的活動，使學生能夠明白傳統(tǒng)文化和自己的生活是息息相關(guān)的。開展相關(guān)的實踐探究活動，可以從家鄉(xiāng)的一些名人軼事，到相關(guān)的各種文化專題，如酒文化、風俗文化、節(jié)日文化、方言文化、名勝古跡等都可以作為研究的對象。教師要指導(dǎo)學生認真地開展這項工作，并且能夠在活動中有所收獲，在活動后要進行認真的總結(jié)，填寫相應(yīng)的調(diào)查報告。

總之，在小學階段加強傳統(tǒng)文化教學，能夠提高學生的人文素養(yǎng)，對學生未來發(fā)展具有十分重要的意義。

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