高中化學(xué)教學(xué)中滲透情感教育的實(shí)踐策略

摘 要：在現(xiàn)代教育模式不斷轉(zhuǎn)型的過程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需求。為了使教學(xué)能夠有效開展，高中化學(xué)教師就要緊跟教學(xué)改革步伐，利用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率。在高中化學(xué)教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)的滲透，不僅能夠創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，還能夠引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中，充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。基于此，本文就對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中情感教育的開展策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)；情感教育；實(shí)踐策略

在應(yīng)試教育朝著素質(zhì)教育發(fā)展的過程中，高中化學(xué)教學(xué)的目的也出現(xiàn)了一定的變化。為了能夠有效提高高中化學(xué)教學(xué)效率，教師在教學(xué)過程中要緊跟時(shí)代步伐，尋找最有效的教學(xué)方法及理論，重視情感教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠充分理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效掌握知識(shí)點(diǎn)。

一、高中化學(xué)教學(xué)中的情感教育

1. 情感教育的特點(diǎn)

情感教育的主要目的就是促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞等多方面全面發(fā)展，其目標(biāo)與素質(zhì)教育方向相同。其能夠有效提高學(xué)生在生活及學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，從而完善自身的人格。情感教育具備三方面的特點(diǎn)：第一，其屬于情感的教育方法，是理性和感性的結(jié)合；第二，其能夠利用情感滲透提高學(xué)生的創(chuàng)造性及興趣；第三，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)及需求。

2. 高中化學(xué)教學(xué)和情感教育契合

高中化學(xué)概念抽象，如元素化合物知識(shí)，其重點(diǎn)內(nèi)容為描述性知識(shí)，學(xué)生記憶困難。情感教育能夠通過情感滲透的方式利用暗示、表情及語(yǔ)言等方式創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為形象化的概念。高中化學(xué)屬于應(yīng)用型的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，獲得化學(xué)情感。情感教育將化學(xué)知識(shí)和情感相互結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)生提供全新的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在情感獲得中掌握化學(xué)知識(shí)。

二、高中化學(xué)教學(xué)中滲透情感教育的實(shí)踐策略

1. 創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

通過在化學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)各種各樣的教學(xué)情境，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诟咧袑W(xué)生好奇心比較強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可以通過提問創(chuàng)建教學(xué)情境，通過學(xué)生急于求解的心理使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以此提高教學(xué)效率。比如，在講述氯氣化學(xué)性質(zhì)知識(shí)的時(shí)候，可以先將紅色的玫瑰花放入氯氣集氣瓶中，學(xué)生能夠看到紅色玫瑰花在逐漸褪色，這時(shí)教師問學(xué)生“哪種物質(zhì)使鮮花褪色”，學(xué)生就會(huì)回答氯氣。之后教師再將紅色干燥紙花放入氯氣中，但此花并沒有褪色。這個(gè)時(shí)候教師就再對(duì)學(xué)生提問“為什么鮮花能夠褪色，干花不能夠褪色”，學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到氯氣和鮮花中的水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，就會(huì)形成全新的物質(zhì)，從而能夠使鮮花褪色，這樣就能夠攻破氯氣和水發(fā)生反應(yīng)的難點(diǎn)內(nèi)容。通過教師的提問，學(xué)生的疑問就能夠很快解開，學(xué)生就能夠在思考疑問的過程中獲得全新的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了思維能力，萌發(fā)了對(duì)自然深入探索的渴望。

2. 根據(jù)師生情感交流滲透情感教育

基于生態(tài)課堂理論，師生及環(huán)境能夠創(chuàng)建生態(tài)系統(tǒng)，此系統(tǒng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展具有一定的影響。只要師生之間能夠互相交流，并且在課堂中形成良好的關(guān)系，就能夠有效提高教學(xué)效率。在化學(xué)教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，和學(xué)生互動(dòng)，保證師生之間能夠?qū)崿F(xiàn)情感交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保證化學(xué)教學(xué)能夠有效地開展。為了使師生之間能夠有效地交流，教師就要充實(shí)自己的知識(shí)，還要使用不同的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，保證教學(xué)能夠有效地開展。另外，教師還要根據(jù)學(xué)生的性格及興趣，使學(xué)生興趣點(diǎn)和化學(xué)知識(shí)相互結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生能夠深入理解知識(shí)。

3. 創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)有著直接的影響，教師只有在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，才能有效開展情感教育。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)之前，教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果學(xué)生表現(xiàn)良好，教師就要對(duì)其進(jìn)行積極的表?yè)P(yáng)，從而促進(jìn)學(xué)生今后能夠繼續(xù)保持。如果學(xué)生表現(xiàn)不好，教師要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在此種師生互動(dòng)中，能夠提高學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高中化學(xué)教學(xué)過程中滲透情感教育，堅(jiān)持以學(xué)生為，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：高會(huì)蓮（1975— ）女，本科學(xué)歷，高級(jí)教師。