對新漢語水平考試優(yōu)缺點的幾點想法

汪 月

一.新漢語水平考試優(yōu)點

為了更好的滿足漢語學(xué)習(xí)者的需要，也為了改進(jìn)原HSK在實施中顯現(xiàn)出的一些問題，國家漢辦在吸取原HSK優(yōu)點的基礎(chǔ)上自2009年11月起開始推出并實施新HSK。新HSK自實施以來就廣受好評，新HSK與原HSK有許多變化。

1.增加口試。原HSK只有筆試，沒有口語考試，這是原HSK的不足之處之一。對于語言測試來說，沒有口試不利于測試考生的語言運用能力，反映不出考生的真實語言水平。新HSK分為筆試和口試，筆試和口試是相互獨立的?？谠嚪譃槿墸℉SKK（初級）、 HSKK(中 級)、HSKK （高級）?？谡Z考試采取錄音的形式?？谡Z考試的題型包括聽后重復(fù)、聽后回答、回答問題、看圖說話、朗讀。考試時間大約是25分鐘，時間適中，題量適中，而且不同等級難度不等。新增的口語考試體現(xiàn)了學(xué)習(xí)漢語的首要目的是交際，避免了“啞巴式漢語”。

2.等級的變化。原HSK主要分為三個等級水平，包括基礎(chǔ)等級、初、中等級和高等水平，較為單一。而且有些海外考生反映原HSK考試難度高，令有些考生產(chǎn)生畏懼心理。新HSK增加了考試等級，擴(kuò)大了考試的覆蓋面。新HSK筆試考試分6個等級，口試分3個等級，加強了對聽說能力的考查。新HSK的6個等級，一、二、三等級是是漢語入門測試，四、五、六級分別與原HSK的基礎(chǔ)、初、中等級、高級水平相對應(yīng)。新HSK中的不同等級有不同的能力體現(xiàn)，“通過HSK（一級）可以理解具體的交際需求；通過HSK（二級）可以用漢語進(jìn)行簡單的交流；通過HSK(三級)可以用漢語應(yīng)對大部分的交流；通過HSK（四級）可以流利地與漢語為母語者進(jìn)行交流；通過HSK（五級）可以用漢語進(jìn)行較為完整的演講；通過HSK(六級)可以用漢語流利地表達(dá)自己的見解?！盵1]這樣的等級設(shè)置與漢語學(xué)習(xí)者的實際水平跨度相符合，降低了考試門檻，提升了漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的熱情。新HSK筆試與口試是相互獨立的，但是兩者存在對應(yīng)關(guān)系。筆試一、二級對應(yīng)口語考試初級，三、四級對應(yīng)口語考試中級，五、六級則對應(yīng)口語考試高級。因此新HSK是筆試和口試都缺一不可的。

3.試卷分?jǐn)?shù)和考試時間的變化。原HSK試卷題型包括聽力、語法、閱讀理解和綜合填空四個部分，每個部分是100分，滿分總共是400分。而新HSK一、二級試卷題型只有聽力和閱讀，每個部分各100分，滿分是200分，及格分是120分；三級到六級增加了書寫，每部分是100分，總分是300分，及格分是180分。新HSK在不同等級設(shè)置的題型不同，分?jǐn)?shù)不同，這樣的設(shè)置更為合理。原HSK從基礎(chǔ)到高級考試題量大而且考試時間也比較長。原HSK（基礎(chǔ)）試題數(shù)量140，考試時間135分鐘；原HSK（初、中等）試題數(shù)量170，考試時間145分鐘；原HSK(高等)試題數(shù)量120，考試時間155分鐘。新HSK根據(jù)級別不同，考試時間也不相同。新HSK一級40分鐘；二級55分鐘；三級90分鐘；四級105分鐘；五級120分鐘；六級135分鐘。而且新HSK不同等級的題量也是不同的。一級是40個題，二級是60個題，三級是80個題，四級是100個題，五級是100個題，六級是101個題。新HSK考試時間與題量相對應(yīng)，給考生充裕的答題時間。新HSK各等級的題量和考試時間詳見表1。

新HSK根據(jù)不同等級設(shè)置題量和考試時間，更具人性化。在考試時間上不像原HSK時間過長，題量大，對考生考驗度大。新HSK一、二級題量小、時間充足，只有聽力和閱讀，充分考慮到了漢語初學(xué)者的漢語水平。而且新HSK不論是在題量還是考試時間上，都減輕了漢語學(xué)習(xí)者的心理負(fù)擔(dān)，有利于提高漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)考試的積極性。

4.題型的變化。原HSK基礎(chǔ)等級的題型包括聽力理解、語法結(jié)構(gòu)和閱讀理解，初、中級到高級增加了綜合填空，高級增加了主觀性考試，題型是作文和口試。新HSK一、二級題型只包括聽力和閱讀，從三級到六級增加了書寫這一新題型。對比兩版HSK可以發(fā)現(xiàn)，原HSK很注重語法，而新HSK又將書寫設(shè)置為新題型，注重考生的漢字書寫與運用能力。魯東大學(xué)的碩士研究生闞錚將原HSK的題型與新HSK的題型各占比重進(jìn)行對比，得出的數(shù)據(jù)是“原HSK題型中聽力、語法、閱讀的比重分別是35.7%、28.6%、35.7%，新HSK中聽力、閱讀與書寫的比重分別是50%、37.5%、12.5%”[2]通過闞錚的數(shù)據(jù)對比可以發(fā)現(xiàn)，新HSK的聽力比重增加，閱讀的比重減少，而且新HSK中沒有了語法部分，增加了書寫，但是書寫所占比重不大。新HSK題型多樣化，解決了原HSK單一化題型結(jié)構(gòu)的問題。而且在題型上聽、說、讀、寫面面俱到，注重考查考生的綜合語言技能。同時試題內(nèi)容與現(xiàn)實生活相連接，考試內(nèi)容更具趣味性。

5.詞匯的變化。原HSK的詞匯收錄完成于20世紀(jì)90年代，與現(xiàn)在的語言生活存在著一定距離，原有詞匯已經(jīng)不能夠反映現(xiàn)在的語言生活，所以新HSK在詞匯上進(jìn)行改進(jìn)。下面是原HSK與新HSK詞匯數(shù)量對比，詳見下表2：

通過對比發(fā)現(xiàn)，新HSK不僅削減了詞匯量，而且確定了具體的詞匯數(shù)量。這減輕了漢語學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有助于考生明確考試目標(biāo)。其次還刪減了部分詞語。有些詞語因為社會的發(fā)展逐漸退出人們的的日常交流。再次新HSK在等義詞和異形詞方面也做了一定程度的取舍。

6.新HSK的信度、效度、難度與區(qū)分度。新HSK自實施以來，其信度和效度一直受到社會的廣泛關(guān)注，人們對新HSK實施的效果也做了一些研究和報告。柴省三的《漢語水平考試（HSK）聽力測試構(gòu)想效度研究》[3]和《關(guān)于HSK閱讀理解測試構(gòu)想效度的實證研究》[4]分別從聽力和閱讀理解這兩個部分做了構(gòu)想效度的研究分析。羅民等在《新漢語水平考試（HSK）質(zhì)量報告》中對新HSK的一級、三級、五級的試卷總共36套試卷的難度、區(qū)分度、信度等做了測試?！缎聺h語水平考試（HSK）質(zhì)量報告》數(shù)據(jù)顯示“HSK一級、三級、五級全卷難度分別是在0.75～0.85、0.75～0.8 5 與0.6～0.75；HSK一級、三級、五級全卷的區(qū)分度分別是在0.4～0.5 5、0.35～0.50與0.35～0.45”[5]?！秷蟾妗愤€指出新HSK各等級考試的難度標(biāo)準(zhǔn)合理，適應(yīng)了海外漢語學(xué)習(xí)者的現(xiàn)有漢語水平，而且各等級試卷的區(qū)分度和信度都較為理想。

與原HSK相比較，新HSK的變化總結(jié)有一下幾個方面：1.新HSK增加口試，口試分為初、中、高三個等級；新HSK增加考試等級，新HSK有一到六個等級，覆蓋面更廣，引導(dǎo)考生循序漸進(jìn)，逐步提高漢語能力。2.新HSK詞匯減少很多，而且確定了具體的詞匯量，明確考察目標(biāo)。3.新HSK增加書寫題型，有助于提高考試效度。4.新HSK在試卷的題量和考試時間上與等級相結(jié)合，更加合理。

二.新HSK的不足之處

1.超綱詞匯所占比例。新HSK自推廣實施以來廣受好評，但是也存在著一些問題與不足需要進(jìn)一步改進(jìn)與完善。唐雪婷在其論文中提到，新HSK一級區(qū)分度、信度指標(biāo)區(qū)分較大，不同考試形式會造成一定程度上的不公平，分?jǐn)?shù)處理方案有待優(yōu)化等問題[6]。周子衡對新HSK的詞匯進(jìn)行研究，他指出新HSK詞匯存在著一些問題：1.收詞不系統(tǒng)。2.收詞不全面。3.單字詞比例偏低。4.專有名詞極少。[7]

新HSK考試大綱中的詞匯與試題真題中出現(xiàn)詞匯不是對等的，試卷真題中出現(xiàn)的詞匯有超綱詞匯。周子衡將超綱詞匯分為專有名詞、六級詞匯、真超綱詞匯三個類別，他的數(shù)據(jù)顯示新HSK五級真題的超綱詞匯是25.08%，這個比例超出命題要求的15%。[8]從對新HSK五級測驗的數(shù)據(jù)結(jié)果就可以證明在新HSK試題中超綱詞匯所占比例過大。

2.新HSK試題中的學(xué)生感興趣的文化因素與試題呈現(xiàn)的文化因素不符。新HSK不僅僅是測試漢語學(xué)習(xí)者的一種考試形式，也作為了向漢語學(xué)習(xí)者展示中國文化的一種方式。在HSK試卷中呈現(xiàn)出了風(fēng)俗習(xí)慣、文學(xué)藝術(shù)、歷史文化等多方面的中國文化。李安琪將新HSK的文化因素分為稱呼姓氏、日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣等十五類，她以問卷調(diào)查的方式測試出漢語學(xué)習(xí)者對文化的興趣分布情況，得出新HSK試題中出現(xiàn)的較多的文化因素與學(xué)生感興趣的文化因素存在偏差。[9]HSK試題一方面要讓學(xué)生對漢語感興趣，另一方面不能盲目地以學(xué)生的興趣點為出題依據(jù)，要確保考試的科學(xué)性與可行性。這就需要繼續(xù)研究，在出題方面有更多新的突破。