淺談如何激發(fā)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂發(fā)言的積極性

陳禮明

摘 要：文章作者對激發(fā)小學(xué)生在課堂上發(fā)言的積極性進行了探索，提出激發(fā)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂發(fā)言的積極性要點有四：一是走進學(xué)生心靈，引導(dǎo)激勵；二是創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，消除學(xué)生的膽怯心理；三是面向全體學(xué)生，關(guān)愛“學(xué)困生”；四是教師要和藹可親與學(xué)生打成一片。

關(guān)鍵詞：“學(xué)困生”；課堂發(fā)言；師生關(guān)系

一、走進學(xué)生心靈，引導(dǎo)激勵

有些成績好的學(xué)生，由于性格內(nèi)向、膽子較小，怕答錯受到嘲笑、丟面子，不愿意積極主動舉手發(fā)言。筆者經(jīng)常找他們談心，進行心靈對話，鼓勵他們把自己的才華展示出來。筆者舉例子說：“如果你長大了到工廠去當(dāng)促銷員，你總不能把產(chǎn)品拿在手上，站在大街上一言不發(fā)吧！你應(yīng)該是滔滔不絕地介紹產(chǎn)品的功能和特點，來吸引顧客?！惫P者經(jīng)常點這些學(xué)生的名讓他們回答問題，把期待信任的目光投向他們，讓他們的見解源源不斷地表達出來，打開他們數(shù)學(xué)思維“閘門”，讓他們對回答數(shù)學(xué)問題充滿自信，體驗到獲得成功后的喜悅感。

二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，消除學(xué)生的膽怯心理

不愿意舉手發(fā)言的學(xué)生大部分都是“學(xué)困生”。他們基礎(chǔ)差，認為自己不行，自信心不足。回答問題時，害怕遭到教師的批評和學(xué)生們的嘲笑，強烈的自尊心迫使他們不敢舉手發(fā)言。要提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)言的積極性，教師就要創(chuàng)造和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，精心設(shè)計課堂提問，要針對不同的學(xué)生預(yù)設(shè)不同的問題。應(yīng)從興趣和生活中的實際問題入手，多運用遷移的方法來引導(dǎo)學(xué)生回答問題。隨時啟發(fā)他們克服困難，留更多時間讓他們充分思考，回答問題時教師要及時給予肯定，多鼓勵、少批評。筆者在上課時就告訴學(xué)生，在回答問題時，只要動了腦筋，允許有錯。有了錯誤，教師才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，對哪些知識點掌握不牢固，教師就可以及時地講解輔導(dǎo)，不再發(fā)生類似的錯誤。這樣就為學(xué)生發(fā)言掃除了心理障礙。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境使學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑問題，打破“條條框框”，讓學(xué)生各抒己見，使數(shù)學(xué)課堂氣氛活躍，加強解決問題的能力，增強學(xué)生自信心，把數(shù)學(xué)課堂變成師生共同合演的舞臺。

三、面向全體學(xué)生，關(guān)愛“學(xué)困生”

有的教師提問為了省事，常找?guī)讉€成績好的學(xué)生回答。忽視了中等生，冷落了“學(xué)困生”。這樣在教師提問時，大部分學(xué)生也不愿意去認真思考，心里想著反正教師也不會找自己回答。即使偶爾找“學(xué)困生”回答問題，教師也沒有考慮到問題的難度，令“學(xué)困生”回答時無從下手。教師又不及時引導(dǎo)，甚至當(dāng)頭謾罵、批評，這樣就嚴重挫傷了“學(xué)困生”的發(fā)言積極性。對于學(xué)困生，教師要給予更多的支持和關(guān)愛，要對他們耐心，放下架子，走到他們中間去。對“學(xué)困生”提出的問題，難度要循序漸進，要符合他們心理“最近發(fā)展區(qū)”，且及時地循循善誘，要運用多媒體課件，使學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩、生動有趣，有效地營造學(xué)生研究問題的情景，精心制作課件，適時運用動畫多媒體技術(shù)，從而減輕問題的難度。教師對“學(xué)困生”要耐心、細致地做教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)其閃光點并及時贊賞，提出他們能夠回答的問題，引導(dǎo)他們產(chǎn)生樂學(xué)的效應(yīng)。

四、教師要和藹可親與學(xué)生打成一片

教師和學(xué)生應(yīng)心理相容、情感相通。教師要做學(xué)生的知心朋友，要用自己的愛去建立融洽的師生關(guān)系。課后要多找學(xué)生談心，多了解學(xué)生對教師的看法，這樣才能和學(xué)生打成一片。

五、結(jié)語

總之，數(shù)學(xué)課堂不只是單純的知識性活動，同時也是情感活動。教師要及時地對學(xué)生回答問題和提出問題給予充分的肯定，熱情對待、因勢引導(dǎo)、及時鼓勵，積極引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂活動。教師要以學(xué)為本、立足課堂，使課堂成為教師和學(xué)生情感與知識交流的平臺，真正體現(xiàn)新課標的原則，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課堂中始終處于主體地位。

參考文獻：

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