論高中信息技術(shù)教育改革的對策

趙紅 佟輝

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平以及通訊技術(shù)水平的不斷提高，現(xiàn)代人基本上是生活在一個信息化的時代中。在新高考改革背景下，高中信息技術(shù)不再是一個“雞肋課程”，教師需要認(rèn)識到提升高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要意義，通過實施針對性策略，切實提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù)課程問題 改革措施

一、在高中教學(xué)中進行信息技術(shù)教育的重要性

對于高中生來說，信息技術(shù)教育多數(shù)由計算機的理論知識以及計算機的應(yīng)用實踐兩大模塊組成。高中信息技術(shù)的教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生熟練運用計算機軟件，還能間接培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及創(chuàng)造思維能力。除此之外，高中信息技術(shù)的教學(xué)也能相對地推動我國信息技術(shù)的基礎(chǔ)發(fā)展。

二、高中信息技術(shù)教育改革的意義

隨著科技水平的不斷提高，現(xiàn)代化信息技術(shù)已經(jīng)走進了千家萬戶和社會的各個角落，同時其也一直發(fā)揮著舉足輕重的作用。除此之外，計算機技術(shù)在高中教學(xué)中的應(yīng)用也越來越普遍。在廣大高中校園中開設(shè)信息技術(shù)教學(xué)不僅可以幫助提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)，還能幫助其培養(yǎng)綜合素質(zhì)，是信息社會發(fā)展的必然結(jié)果。

三、在高中教學(xué)中進行計算機技術(shù)教學(xué)時所面臨的問題

1.教師沒有明確的教學(xué)觀念

隨著新課改的出現(xiàn)，雖然大部分學(xué)校都已經(jīng)開設(shè)了相關(guān)的信息技術(shù)教育課程，但是大部分教師并沒有一個正確的教學(xué)觀念，存在部分教師消極怠工，在課程講解時態(tài)度散漫的情況。

2.師資力量以及師資水平不夠強大

由于信息化技術(shù)課程并沒有列入高考學(xué)科內(nèi)，導(dǎo)致學(xué)校對其并不重視，對于相關(guān)教師的水平也沒有過分的要求，這也就出現(xiàn)部分計算機教師水平不足的情況，只是能夠?qū)滩倪M行講解以及演示，對于學(xué)生所提出的其他問題回答不準(zhǔn)或根本無法回答。

3.課時設(shè)置不足，無法完成教學(xué)進度

大部分的學(xué)校在進行課表制作時，都會把重點放在高考學(xué)科的身上，而針對于計算機這種“可有可無”的學(xué)科，多數(shù)學(xué)校制定的規(guī)則都是一周一節(jié)，同時還存在部分其他教師進行“串課”的行為，教學(xué)課時得不到保證，計算機教師就無法合理的完成教學(xué)目標(biāo)，從而使得學(xué)生無法真正的掌握計算機基礎(chǔ)技術(shù)。

4.沒有考核機制，學(xué)生產(chǎn)生懈怠心理

由于計算機教學(xué)不屬于正式的文化學(xué)科，大部分學(xué)校對其也沒有設(shè)定相關(guān)的考核機制，這也就使得大部分學(xué)生對其產(chǎn)生懈怠心理。大部分高中生在進行信息教學(xué)時，憑借電腦會擋住教師視線而產(chǎn)生不認(rèn)真聽講的情況，甚至偷偷躲在屏幕后玩手機，睡覺，聊天。

四、針對上述問題的解決措施

1.改正教師的教學(xué)觀念

首先，學(xué)校應(yīng)該明確教師的教學(xué)理念，使其能夠正確的意識到信息教學(xué)的重要性。并且校方可以制定相關(guān)的規(guī)章制度，針對于部分沒有正確教學(xué)態(tài)度的教師進行一定程度的懲罰措施，并且應(yīng)該明文規(guī)定每堂課的進度目標(biāo)，同時要求計算機教師定期上交課堂總結(jié)。

2.提高教師的教學(xué)水平

由于計算機教師水平的參差不齊，使得學(xué)生無法提高該門科目的教學(xué)質(zhì)量。所以，學(xué)校首先應(yīng)該提高計算機教師的錄取條件，比如應(yīng)聘教師必須是相關(guān)計算機專業(yè)的高材生或持有相關(guān)技術(shù)證書，其次，針對于在校的計算機教師，有能力的學(xué)?？梢砸M人才對其進行專業(yè)培訓(xùn)。當(dāng)前，需要優(yōu)化教師的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式通常是教師在自己的機位上進行演示，而對于教室內(nèi)的學(xué)生并不多加關(guān)注，而對于學(xué)生是否掌握所學(xué)內(nèi)容更是不管不問。所以，計算機教師應(yīng)該適當(dāng)改變教學(xué)方式，比如在每堂課演示結(jié)束后，要求學(xué)生獨立制作作業(yè)，并在下課之前上交。

3.制定完善的考核機制

俗話說，沒有管理就沒有動力。由于計算機課程與其他科目不同，其沒有一個完善的考核機制，這也就使得學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)并不認(rèn)真。所以，學(xué)校應(yīng)該如同對待其他學(xué)科一般，為計算機課程制定完善的考核機制，比如在期中或期末進行考卷式文化考試以及計算機式技術(shù)考試。

4.跟隨時代腳步優(yōu)化教材

由于時代發(fā)展的速度過快，計算機內(nèi)部軟件的更新速度也隨之加快，所以教育部門應(yīng)該緊跟時代步伐，及時對計算機教材進行優(yōu)化改革。比如將講解2003版本軟件的教材改成最新型技術(shù)類型的教材，防止學(xué)生在進行辛苦學(xué)習(xí)后無法對所學(xué)技術(shù)進行應(yīng)用。除此之外，還需要開展課外活動。開展相關(guān)的課外活動，也是提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的一大指標(biāo)。

五、結(jié)語

培養(yǎng)教師新的教學(xué)理念以及教學(xué)水平，理性科學(xué)地看待教學(xué)中的信息技術(shù)，是廣大教育界亟待解決的任務(wù)。只有這個任務(wù)得以出色地完成，才能夠幫助信息技術(shù)在高中教學(xué)中立穩(wěn)腳跟，進而推動我國教育行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]李冬.提高高中信息技術(shù)教學(xué)實效性的對策和措施[J].電腦知識技術(shù)，2010，02（03）：77.