談初中數(shù)學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的開展策略

李靜

【摘要】初中數(shù)學(xué)教學(xué)在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生在老師的指導(dǎo)下可以快速地掌握基本的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生可以通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行更多自主性地探索，這是對學(xué)生綜合素質(zhì)加以培養(yǎng)的有效方法。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)自主性

在強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的今天，小組合作學(xué)習(xí)是一種非常適合在初中數(shù)學(xué)中開展的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們在小組合作學(xué)習(xí)中既鍛煉了自己的能力，又發(fā)展了友誼，可以說是一舉多得。這種學(xué)習(xí)方式從國外流傳過來，在國外是一種非常成熟的教學(xué)方式。學(xué)生們通過分組，在小組中共同完成老師給布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，有的時(shí)候，還會加上組間競賽等方式，大幅度地調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生的積極性越高，他們在自主小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的就會更加優(yōu)秀，尤其在思路方面會更加的開闊，經(jīng)常會有一些頓悟的現(xiàn)象出現(xiàn)，這些情況都極大的鼓舞著初中學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，對自己學(xué)習(xí)能力的信心。下面，筆者就結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勗诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的基本策略。

一、教師要提高教學(xué)素養(yǎng)，使之具備可以開展小組合作學(xué)習(xí)的能力

小組合作學(xué)習(xí)要如何開展呢？對老師有什么要求呢？作為教師要知道這種學(xué)習(xí)方法整個(gè)的操作流程是怎樣的，這一點(diǎn)可以參考很多的教學(xué)案例。一般來說是包括課前的備課，準(zhǔn)備小組合作學(xué)習(xí)的主題，布置練習(xí)，隨時(shí)準(zhǔn)備解答學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中提出的問題，對學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評，幫助學(xué)生找到目前在學(xué)習(xí)中遇到的差距。這種方法實(shí)際上會讓很多初次接觸的教師感到無所適從，不知道該如何的駕馭這整個(gè)過程。因?yàn)檫@種教學(xué)方法的確對老師提出了更高的要求，首先就是對教學(xué)內(nèi)容的篩選能力，教師事先要根據(jù)對學(xué)生的基本學(xué)情的了解來篩選出哪些需要精講的，哪些需要安排學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的，如果是小組合作學(xué)習(xí)的，應(yīng)該提出什么樣的要求，練習(xí)該如何布置，還有預(yù)設(shè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)活動中可能提出什么樣的問題，老師可以提前做哪些準(zhǔn)備？這些都是對老師更多的要求，更何況還有課后的反饋和反思的環(huán)節(jié)，都離不開老師的全程參與，所以實(shí)際上老師要付出的更多，要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐提高自己的能力和經(jīng)驗(yàn)水平。

二、教會學(xué)生學(xué)會如何小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新

一種新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們一開始也會抓不住重點(diǎn)，需要教師給學(xué)生們詳細(xì)講解小組合作學(xué)習(xí)的基本流程，需要學(xué)生們做些什么等，讓學(xué)生明白讓他們開展這種學(xué)習(xí)方式的好處。例如，可以培養(yǎng)大家的學(xué)習(xí)能力，可以促進(jìn)思維的發(fā)散，提高創(chuàng)新水平。如在教學(xué)“三角形”時(shí)，教師在課前先布置學(xué)生做一個(gè)等腰三角形紙片，上課時(shí)，讓學(xué)生觀察紙片，猜想兩個(gè)底角的關(guān)系，等學(xué)生得出結(jié)論后，讓他們把紙片對折，學(xué)生通過折紙現(xiàn)象會從感性上認(rèn)識“等邊對等角”這個(gè)特性。這樣，即加強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，又提高了學(xué)生動手實(shí)踐的能力，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。這個(gè)過程可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如，讓學(xué)生們在事先分好的小組中來進(jìn)行，給學(xué)生們多一些的時(shí)間來進(jìn)行討論和分享。促進(jìn)他們的合作和相互的激發(fā)。對于學(xué)生們在這種分組自主學(xué)習(xí)中所展現(xiàn)的創(chuàng)新火花，老師要及時(shí)抓住，一定要及時(shí)給學(xué)生做出鼓勵(lì)，讓學(xué)生內(nèi)心深受鼓舞，充分感受到這種學(xué)習(xí)方式的樂趣，積攢更多的成就感。學(xué)生的創(chuàng)新能力是我們的教育所最需要達(dá)到的目標(biāo)，然而這樣的目標(biāo)難以有什么量化的方法，只能是在平時(shí)的教學(xué)中多一些相關(guān)的訓(xùn)練，這是一個(gè)起效較慢的過程，而且容易受到社會環(huán)境中其他因素的干擾，所以，這對于很多教師來說的確難度很大，需要堅(jiān)持。

三、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，小組成員在完成小組任務(wù)的過程中相互溝通、相互合作是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，作為學(xué)習(xí)的主體，他們需要通過合作學(xué)習(xí)來鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，通過合作集思廣益，共同提高。在小組中互相討論分享之中來提升自我學(xué)習(xí)能力。小組合作之前的自學(xué)和獨(dú)立思考很重要，當(dāng)每個(gè)學(xué)生有了初步想法后再進(jìn)行探究、交流，這是一種有了準(zhǔn)備的狀態(tài)，從效率上來說，是最為高效的。大家在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候心中已經(jīng)有了想法，再聚在一起互相分享，對一些有疑惑或爭議的地方大家一起拿出來討論，不失為一個(gè)非常好的方法。通過分享，學(xué)生們就會發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的思考問題的角度多少都會有些差異，大家聚在一起正好可以集思廣益，互相欣賞，共同進(jìn)步。

總之，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中數(shù)學(xué)教師做出積極的教學(xué)改革工作，教學(xué)改革都要圍繞以學(xué)生為本的理念，通過激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能來促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，為他們整體素質(zhì)的提高提供訓(xùn)練的途徑，讓所有的學(xué)生都能在小組合作學(xué)習(xí)中收獲難忘的初中數(shù)學(xué)課堂記憶。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧佩君.小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的探究[D].華中師范大學(xué)，2015.

[2]曾祥穎.初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究[D].四川師范大學(xué)，2015.