關(guān)于農(nóng)村高中物理教學(xué)課堂的研究

李振培

摘 要：由于農(nóng)村在教育和經(jīng)濟(jì)方面都比較落后，教師的思想觀念也比較陳舊，往往只是對學(xué)生進(jìn)行知識教學(xué)，忽略了對學(xué)生內(nèi)在的感情變化和思維的鍛煉和培養(yǎng)，并沒有切實(shí)落實(shí)好新課改的要求，教學(xué)的內(nèi)容缺乏足夠的深度和寬度，不利于更好地讓學(xué)生對物理知識概念以及物理規(guī)律進(jìn)行理解和掌握。所以如何提升農(nóng)村物理課堂教學(xué)的質(zhì)量是當(dāng)今亟須解決的一個(gè)難題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；高中物理；教學(xué)課堂

一、教師要及時(shí)更新自身的教學(xué)思想和理念

農(nóng)村的高中物理教師目前普遍存在的情況是：都比較沉溺于當(dāng)前的狀況，不愿意進(jìn)行突破和創(chuàng)新[1]。在教學(xué)思想方面也比較保守，沒有掌握更多的新型教學(xué)思想和理念，一般參加的培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是集中式學(xué)習(xí)，整體的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量不高。隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在新課改的教育背景下對物理教師的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求，這既是一個(gè)機(jī)遇也是一個(gè)挑戰(zhàn)，所以這就要求每一個(gè)農(nóng)村物理教師要在教學(xué)過程中進(jìn)行有效的摸索，在實(shí)踐過程中多學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的教學(xué)思想。

二、教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，把握合理的速度

教師在實(shí)際的教學(xué)過程中要有足夠的耐心和恒心，不能急于求成，課堂講授的知識學(xué)生不可能一下子就理解，在講授的過程中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力和學(xué)習(xí)情況，合理地把握講課的速度，讓學(xué)生更好地對基礎(chǔ)知識概念進(jìn)行理解。舉個(gè)例子來說，教師在進(jìn)行牛頓第二定律內(nèi)容講授的過程中，一定要控制講課的速度。先提出一些比較基礎(chǔ)和簡單的問題，然后再逐層地提升難度，而且在題目類型的選擇上也可以先選擇水平面的題目，然后再進(jìn)行和斜面有關(guān)的題目；先對物體受到的力進(jìn)行分析然后拓展到多個(gè)力；先對獨(dú)立存在的物體進(jìn)行受力分析然后對有多個(gè)物體連接的力進(jìn)行分析。

三、全面調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開興趣，為了提升物理課堂教學(xué)質(zhì)量，就要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)動和激發(fā)。在實(shí)際的教學(xué)中，如果忽略了對學(xué)生興趣的調(diào)動和培養(yǎng)，那么學(xué)生就很難具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力，久而久之學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績得不到有效的提升，所以在實(shí)際的物理課堂教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面入手[2]。第一點(diǎn)，物理課堂教學(xué)要結(jié)合生活實(shí)際。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，想要更好地掌握知識就要學(xué)以致用，將學(xué)到的知識點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際。舉個(gè)例子來說，在講解功率內(nèi)容的時(shí)候可以事先構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)情境，比如自行車在平直的路上行駛比較省力，但是在爬坡的時(shí)候往往會很費(fèi)力，借助這一個(gè)小的生活實(shí)例可以讓學(xué)生對功、功率等之間的關(guān)聯(lián)有一個(gè)明確的理解，有助于提升課堂效率。第二點(diǎn)，向?qū)W生多講解一些物理發(fā)展歷史，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過講解物理發(fā)展歷史可以讓學(xué)生對整個(gè)物理學(xué)科的結(jié)構(gòu)構(gòu)架有一個(gè)全面的認(rèn)識。讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些物理發(fā)展歷史，最終可以實(shí)現(xiàn)提升他們創(chuàng)新思維以及提升學(xué)習(xí)物理的主動性和積極性的目的。

四、加強(qiáng)對學(xué)生品質(zhì)素養(yǎng)的培養(yǎng)

想要取得更好的成績，最為關(guān)鍵的是要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志。在實(shí)際的教學(xué)活動開展中，教師對待考試成績等問題要有一個(gè)平和的心態(tài)，成績不理想并不能夠說明很大的問題，可以更好地進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。學(xué)生在逆境中慢慢樹立信心，并且毫不氣餒，這樣才能夠培養(yǎng)出更強(qiáng)的意志力，最終有助于提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。想要更好地學(xué)習(xí)物理也需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為輔助。教師要發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)，在課堂講授中要認(rèn)真聽講，要做好隨堂筆記的記錄，課后認(rèn)真進(jìn)行復(fù)習(xí)，完成好教師布置的任務(wù)。

四、結(jié)語

綜上所述，我們可以知道為了進(jìn)一步提升農(nóng)村高中物理的課堂教學(xué)質(zhì)量，保證課堂教學(xué)的有效性和科學(xué)性，教師可以選擇從多個(gè)角度進(jìn)行，但是無論選擇什么方式，最重要的是要將學(xué)生的發(fā)展作為所有工作的初衷，將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行落實(shí)，并且在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師也要及時(shí)地反思自我，對課堂表現(xiàn)中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行記錄和解決，盡力探尋更好、更科學(xué)的教學(xué)模式，從而提升高中物理教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]亢 凱.關(guān)于農(nóng)村高中物理教學(xué)的思考[J].科海故事博覽·科技探索，2013（9）.

[2]梁向杰.高中物理課堂教學(xué)有效性探究[EB/J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2014（11）：21.