關(guān)于初中物理教學(xué)中學(xué)生有效性學(xué)習(xí)的探討

齊冬建

【摘要】物理是一門較為特殊的學(xué)科，它的應(yīng)用聯(lián)系生活，理論卻看似高于生活。所以，在物理教授方面，需要多一點(diǎn)方法把學(xué)生帶入到情景中去，以便他們更容易接受知識(shí)點(diǎn)并加以運(yùn)用。談到學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)運(yùn)用的結(jié)合，就要談到有效性這個(gè)話題。眾所周知，初中是開設(shè)物理學(xué)科的第一個(gè)階段，也是最重要的一個(gè)階段。在此階段，物理課程的教學(xué)不光肩負(fù)著知識(shí)教學(xué)的任務(wù)，更大程度上，這個(gè)過(guò)程的教學(xué)更是對(duì)引起學(xué)生的興趣尤為重要。依據(jù)作為學(xué)生的教師的不同經(jīng)歷，探究中學(xué)物理有效性學(xué)習(xí)的方法。

【關(guān)鍵詞】初中物理有效性學(xué)習(xí)教學(xué)方式課堂氛圍

初中物理主要由基礎(chǔ)理論和生活常識(shí)為主，所以基本不具高層次能力考察。所以該學(xué)科教師只需要把學(xué)生的興趣與熱情帶動(dòng)起來(lái)，引起他們對(duì)日常生活中物理現(xiàn)象的探索與求知，并且加以理解記憶，完成知識(shí)積累的學(xué)習(xí)效果。但是在這方面，又很容易出現(xiàn)教師教授知識(shí)完全以積累理論知識(shí)為目的，忽略了激發(fā)學(xué)生自己對(duì)生活物理的探索，從而降低了對(duì)物理學(xué)科的興趣學(xué)習(xí)。從這個(gè)角度，我們提出以下討論。

一、初中物理教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題及誤區(qū)

1.教學(xué)過(guò)程以教師口述為主，缺乏手動(dòng)實(shí)踐。很多地區(qū)的初中實(shí)驗(yàn)教育并不發(fā)達(dá)，所以考慮到完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要投入大量的資金和人力培養(yǎng)，大多數(shù)初中并不重視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教育，甚至有些主要以應(yīng)付筆試內(nèi)容為主。這樣的趨勢(shì)使得教師對(duì)于大部分的實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過(guò)口授實(shí)驗(yàn)過(guò)程為主，學(xué)生只是紙上談兵的記憶這些實(shí)驗(yàn)過(guò)程和注意事項(xiàng)，對(duì)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作卻是無(wú)法執(zhí)行。這種現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生以后更高程度的物理課程學(xué)習(xí)造成了一定誤區(qū)，在一定程度上也降低了學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的興趣。這樣的教學(xué)理念逐漸形成了以征服筆試為目的的局面，將對(duì)學(xué)生未來(lái)個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生阻礙。

2.目前的初中物理學(xué)科，主要以實(shí)際生活為學(xué)習(xí)引導(dǎo)。但是，過(guò)分追求知識(shí)積累，忽略實(shí)際操作的學(xué)生在掌握物理理論知識(shí)后并不能有效的和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，這樣不僅僅造成學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的認(rèn)知能力發(fā)生改變，也會(huì)減少他們對(duì)新知識(shí)的熱情和好奇，產(chǎn)生一種知識(shí)接受畸形的現(xiàn)象。

二、針對(duì)誤區(qū)的建議

1.引入翻轉(zhuǎn)課堂和多媒體平臺(tái)教學(xué)，以學(xué)生為課堂主體，展開新模式教育。新興教學(xué)方式的引入會(huì)對(duì)學(xué)生以往的認(rèn)知有新的沖擊，從好奇心這方面吸引學(xué)生的注意力，并以他們?yōu)橹鲗?dǎo)。同時(shí)，讓學(xué)生自己操作教學(xué)過(guò)程中的資料收集以及分享，讓他們?cè)诒憩F(xiàn)欲方面得到滿足，從而改善以往聽授模式造成的積極性不強(qiáng)的狀況。而所引入的新媒體教學(xué)過(guò)程，又可以讓學(xué)生們接受更大范圍的知識(shí)內(nèi)容，讓他們的物理視野得到開闊，激發(fā)自我思考、自我學(xué)習(xí)的能力，有了表現(xiàn)欲、求知欲、好奇心之后，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有效性即會(huì)得到提升。

2.加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)投資。盡可能地投入一定的人力物力，給學(xué)生一個(gè)專門的物理學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，讓他們?cè)诶碚撝R(shí)的積累之于，真正自己去執(zhí)行證明理論所提出的猜想和假設(shè)，這才是鞏固他們所接受知識(shí)最好的辦法。此外，對(duì)于有些知識(shí)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)本來(lái)就比理論教學(xué)接受的容易，所謂紙上談兵終覺(jué)淺即為如此。

三、提高初中物理學(xué)習(xí)效率的必要性

1.為了學(xué)生未來(lái)自我發(fā)展，初中物理學(xué)科教育有必要完善教學(xué)方法。作為物理學(xué)科開設(shè)的第一個(gè)階段，初中物理教育的另一個(gè)任務(wù)就是為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)埋下伏筆，既要給他們一定的物理知識(shí)積累，又要激發(fā)他們的物理學(xué)習(xí)興趣。所以，現(xiàn)階段借著新媒體教學(xué)引入基層教學(xué)過(guò)程的時(shí)機(jī)，提高初中物理學(xué)科教育的知識(shí)接受有效性是尤為必要的。

2.就初中教學(xué)目標(biāo)而言，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率是最為必要。初中教育，在我們的研究中更多為的是知識(shí)積累，有關(guān)實(shí)踐和理論相結(jié)合的也僅僅只有物理這類學(xué)科。所以，就整個(gè)初中教學(xué)目標(biāo)而言，物理學(xué)科是一個(gè)比較重要的生活實(shí)際科目，它除了讓學(xué)生們對(duì)于課本知識(shí)理解背誦外，要求學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)之后掌握有些生活常識(shí)技能，這里就必須要提到物理實(shí)驗(yàn)技能了。比如，我們每天都要燒水，但是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)初中物理之后，都不知道其中蘊(yùn)含的三態(tài)物理知識(shí)，那便是物理教學(xué)的失誤了。

四、結(jié)束語(yǔ)

物理知識(shí)，小到生活日常，大到導(dǎo)彈研制。它是我們一個(gè)民族由個(gè)人上升到國(guó)家層面都在孜孜不倦，不停求索的知識(shí)。初中一個(gè)階段的物理教學(xué)影響的不僅僅是幾年，它能夠推動(dòng)的，將是一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家的幾千年。而初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)性階段，也是最重要的階段。所以，探討初中物理教學(xué)的有效性策略非常有必要。

參考文獻(xiàn)：

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