關(guān)于幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用探究

葛珺梅

【摘要】游戲是最受幼兒歡迎的一項(xiàng)活動，教師要善于將教育和游戲有效結(jié)合起來，將教學(xué)融入妙趣橫生的游戲當(dāng)中，利用游戲激發(fā)幼兒好奇心，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣；開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力以及利用親子游戲?qū)崿F(xiàn)家園共育，共同促進(jìn)幼兒健康成長。

【關(guān)鍵詞】幼兒教學(xué)游戲教育學(xué)習(xí)興趣

為了提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，教師要在充分尊重幼兒興趣和需要的基礎(chǔ)上安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。游戲是最能滿足幼兒身心發(fā)展需要、有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展的一項(xiàng)活動，游戲是幼兒最喜歡的、最適合他們的學(xué)習(xí)方式。作為一名幼兒教師，應(yīng)該將游戲作為幼兒教學(xué)的基本活動，將幼兒教學(xué)和游戲教育有機(jī)結(jié)合起來，利用游戲迅速集中幼兒的注意力，幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)知識、吸收知識，有效提高幼兒認(rèn)知水平。

一、教師要善于利用游戲激發(fā)幼兒的好奇心，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣

對于尚處于幼兒時(shí)期的孩子們來說，促進(jìn)他們積極參與學(xué)習(xí)的直接動力就是興趣。因而，作為一名幼兒教師，要善于抓住生活當(dāng)中最能吸引幼兒興趣的事物引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。在幼兒教學(xué)當(dāng)中，教師要從幼兒的愛好出發(fā)、從幼兒的心理規(guī)律出發(fā)，善于利用游戲激發(fā)幼兒的好奇心，利用幼兒喜歡的游戲增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，在主動、快樂的游戲當(dāng)中，幼兒的學(xué)習(xí)效率大大提高。例如，在進(jìn)行“記得牢”活動教學(xué)時(shí)，教師就可以創(chuàng)設(shè)游戲情境，開始課堂教學(xué)：“今天，喜羊羊、美羊羊從羊村來到我們班級做客啦，它們還帶來了一只奇妙的箱子，我們一起看看箱子里面藏著什么秘密啊？”幼兒的注意力一下子被吸引過來。然后教師依次拿出長方形圖形，并讓幼兒討論在日常生活當(dāng)中見過哪些物品是長方形的。然后，教師在總結(jié)這些圖形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上讓幼兒完成“拼畫”游戲，從箱子當(dāng)中挑選出自己喜歡的圖形采用將幾個(gè)圖形進(jìn)行拼接的方式拼成各種物品或者在某個(gè)圖形上面添加幾筆畫出有趣的物品，看看誰的作品更富有想象力。然后，教師指名幼兒說說是用什么圖形寶寶完成創(chuàng)作的，把圖形寶寶變成了什么？幼兒在飽滿的情緒當(dāng)中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，他們的主動性被充分激發(fā)出來，思維也變得異?；钴S，教學(xué)效率明顯提高。

二、教師要善于利用游戲開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

將幼兒教學(xué)融入游戲當(dāng)中，不僅可以成功激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動性，提高他們的學(xué)習(xí)效率，在游戲過程當(dāng)中，幼兒還往往會有新的發(fā)現(xiàn)，會產(chǎn)生新的疑問，不憤不啟，不悱不發(fā)，教師在此基礎(chǔ)上將相關(guān)知識、科學(xué)道理深入淺出的講給他們聽，會起到更好的教學(xué)效果。例如在最受幼兒歡迎的吹肥皂泡游戲當(dāng)中，一些幼兒會嘗試用不加肥皂的水吹泡泡，結(jié)果吹不出來，他們會對此產(chǎn)生疑問，還有的同學(xué)對吹出來泡泡的形狀都是圓的產(chǎn)生好奇？并且，他們對于泡泡可以呈現(xiàn)五顏六色的美麗色彩的原因也極為好奇。在此基礎(chǔ)上教師將一些科學(xué)道理用生動的語言解釋給他們聽，不僅可以激發(fā)他們探究科學(xué)奧秘的興趣，還可以達(dá)到開發(fā)他們智力的效果。另外，教師可以充分利用常見的材料，如糖紙。樹葉、水果、積木等讓他們創(chuàng)作圖畫、制作玩具，在游戲過程當(dāng)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，這將為他們今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教師要善于利用親子游戲?qū)崿F(xiàn)家園共育，共同促進(jìn)幼兒健康成長

作為一名幼兒教師，不僅要通過游戲促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，還要讓游戲成為溝通師生心靈的橋梁，教師要轉(zhuǎn)變高高在上的組織者、引導(dǎo)者的角色，要和孩子們一起游戲，增強(qiáng)師生之間的情感交流，讓幼兒樂于親近自己的老師，樂于在老師面前表現(xiàn)自己，從而進(jìn)一步提高他們參與到游戲當(dāng)中的積極性。教師還要善于利用親子游戲?qū)崿F(xiàn)家園共育，共同促進(jìn)幼兒健康成長。教師可以定期邀請家長參與幼兒園活動，和幼兒共同完成親子游戲，如教師可以安排“我給爸爸（媽媽）穿鞋子”的游戲，每個(gè)家庭當(dāng)中選出一名家長和幼兒共同參加游戲，幼兒首先認(rèn)清自己家長的鞋子，然后，教師讓每名家長將鞋子脫下共同放置在圓圈內(nèi)并將鞋子的碼放順序打亂，然后讓參加游戲的幼兒從圓圈內(nèi)找出自己家長的鞋子并幫家長穿好，找的正確、速度快的家庭獲得勝利。游戲過程當(dāng)中家長不僅對幼兒在校表現(xiàn)有了進(jìn)一步的了解，還在游戲當(dāng)中增強(qiáng)親子之間的情感交流，促進(jìn)了幼兒認(rèn)知能力和良好情緒情感的發(fā)展。親子游戲的安排讓家長、老師、幼兒之間的聯(lián)系更為密切，有效實(shí)現(xiàn)了家園共育，共同促進(jìn)幼兒的健康成長。

總而言之，在幼兒教學(xué)當(dāng)中，教師要立足于幼兒的身心發(fā)展實(shí)際，將他們最為感興趣的游戲引入教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)豐富多彩的游戲和教學(xué)內(nèi)容的完美融合，讓幼兒在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，在游戲過程當(dāng)中學(xué)習(xí)知識、開發(fā)智力、充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。教師要在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷探索能夠激發(fā)幼兒興趣的新的游戲教學(xué)法，寓教于樂，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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