如何提高大學(xué)生對(duì)金工實(shí)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力

趙嵩　魏忠才

摘 要 制造業(yè)飛速發(fā)展，對(duì)工科院校學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力都提出了更高更新要求。而金工實(shí)習(xí)是工科學(xué)生必修專業(yè)基礎(chǔ)課，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力上具有其它課無法替代的作用，通過對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)等改進(jìn)，提高大學(xué)生對(duì)金工實(shí)習(xí)的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立思考創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞 金工實(shí)習(xí) 學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

金工實(shí)習(xí)是以實(shí)踐教學(xué)為主的基礎(chǔ)課。制造工程本身是一個(gè)復(fù)雜的綜合體，涉及材料、設(shè)計(jì)、工藝、管理、市場(chǎng)等方面。作為工科的學(xué)生不僅要求他們學(xué)好傳統(tǒng)的車、銑、刨、磨、鉗、鑄、鍛、焊等基礎(chǔ)技能更應(yīng)在數(shù)控特種加工及其它新技術(shù)，新工藝的實(shí)習(xí)中增強(qiáng)工程實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，提高對(duì)金工實(shí)習(xí)的興趣。

1金工實(shí)習(xí)的意義、作用

金工實(shí)習(xí)大都是大1大2年級(jí)的同學(xué)，第一次接觸實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)。即感到新奇又感到畏懼，就需要指導(dǎo)老師耐心仔細(xì)的指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)各類機(jī)械設(shè)備，了解加工方法，掌握學(xué)習(xí)各機(jī)床的操作要領(lǐng)，從中獲得感知認(rèn)識(shí)，把課上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。使他們?cè)趧?dòng)手的過程中找到學(xué)習(xí)興趣，而動(dòng)手與思維是相互相助的，動(dòng)手能促進(jìn)思維發(fā)展而思維的發(fā)展又可更好的培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，從而為生產(chǎn)實(shí)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

2加強(qiáng)金工實(shí)習(xí)質(zhì)量，提高大學(xué)生實(shí)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力

2.1突破傳統(tǒng)教學(xué)方式不足，針對(duì)不同專業(yè)同學(xué)，制定不同實(shí)習(xí)內(nèi)容

金工實(shí)習(xí)是學(xué)生最早接觸到的工程實(shí)踐課，由于缺少相關(guān)的實(shí)習(xí)知識(shí)，動(dòng)手能力也較弱，所以教學(xué)質(zhì)量的好壞，學(xué)生在實(shí)踐中能否靈活應(yīng)用金工課程的理論起著關(guān)鍵的作用。而制定切實(shí)可行的培養(yǎng)目標(biāo)，循序漸進(jìn)的教學(xué)方式能使學(xué)生盡快進(jìn)入實(shí)習(xí)狀態(tài)，提高興趣，增加信心。在實(shí)習(xí)中改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，根據(jù)專業(yè)不同，實(shí)習(xí)時(shí)間不同。制造工藝和實(shí)踐技能要求不同，可分成不同的“模塊+層次”將實(shí)習(xí)細(xì)化。

“模塊”部分以金工實(shí)習(xí)各個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目為基礎(chǔ)進(jìn)行，包括傳統(tǒng)的車、銑、刨、磨、鉗、鑄、鍛、焊、熱處理和先進(jìn)的數(shù)控加工（數(shù)車、數(shù)銑、加工中心）特種加工（線切割、激光切割、激光打標(biāo)、激光焊接、電火花成型、3D打印）等項(xiàng)目，課程模塊細(xì)化有利于豐富深化實(shí)習(xí)內(nèi)容。

“層次”部分根據(jù)學(xué)生不同專業(yè)，實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短不同，建立四個(gè)層次要求：基礎(chǔ)、熟練、拓展、創(chuàng)新?！皩哟巍被墓芾磉M(jìn)一步體現(xiàn)了創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。例如在數(shù)車實(shí)習(xí)時(shí)，基礎(chǔ)層次讓學(xué)生了解機(jī)械制造一般過程，簡(jiǎn)單的工藝方法，認(rèn)識(shí)機(jī)床操作面板上各按鍵作用。主要培養(yǎng)學(xué)生操作機(jī)床的動(dòng)手能力。熟練層次，掌握金屬加工的主要工藝方法，熟悉機(jī)床的操作，加強(qiáng)學(xué)生識(shí)圖能力（目前大多數(shù)實(shí)習(xí)同學(xué)還沒有學(xué)機(jī)械制圖這門課），了解一些新工藝。拓展層次，了解CAD、CAM等在工程中的應(yīng)用，培養(yǎng)真正意義上的工程意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。為創(chuàng)新設(shè)計(jì)和制作奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)新層次：充分利用前期所學(xué)，自行設(shè)計(jì)作品，制定合理的加工工藝，選擇正確的加工方法，完成整個(gè)作品的生產(chǎn)全過程。

根據(jù)這種思路，機(jī)械類同學(xué)實(shí)習(xí)過程如下：

2.2建立展示櫥窗，激發(fā)學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣

金工實(shí)習(xí)是工科院校的必修課，內(nèi)容涵蓋機(jī)械制造的一般過程及零件加工工藝，方法，在加工中使用設(shè)備，工具等。事先我們做好一些具有典型圖樣的實(shí)體工件，在展示窗中展示，在教學(xué)中采用多種直觀方式，講解演示，誘發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生主觀的興趣。

數(shù)車 激光

3D 線切

2.3通過啟發(fā)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

學(xué)生通過基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本技能的練習(xí)，對(duì)制造相關(guān)的工藝方法有一定了解結(jié)合課堂理論知識(shí)，能完成簡(jiǎn)單工件制作。例如：在鉗工實(shí)習(xí)時(shí)需制作六角螺母，（下轉(zhuǎn)第112頁）（上接第95頁）鉗工指導(dǎo)老師要求學(xué)生以不同的鉗工工藝來制作螺母，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生多想多問多思考。讓他們根據(jù)圖紙技術(shù)要求制定可行的加工工藝方案，然后討論相互切磋，最后歸納總結(jié)。把不同工藝所能達(dá)到的加工成本，精度比較，讓學(xué)生明白工藝是受具體設(shè)備，資源，時(shí)間，技術(shù)要求來確定，它不是唯一的，只有更好的。在制作過程中鋸，劃線，銼，鉆孔、攻絲，去毛刺基本操作都能在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下順利完成。這樣通過運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)來研究未知的內(nèi)容，從而獲得成功。極大激發(fā)學(xué)生實(shí)習(xí)的興趣和積極性。

在特種加工方面激光、線切割、3D打印是學(xué)生們最感興趣的工種。在實(shí)習(xí)教學(xué)中我們?cè)黾訉?duì)往屆學(xué)生優(yōu)秀作品，圖片等資料的公開點(diǎn)評(píng)展示，優(yōu)秀作品中不乏設(shè)計(jì)精巧，曲線優(yōu)美，造型獨(dú)特的藝術(shù)作品。這一環(huán)節(jié)在吸引、刺激學(xué)生的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的好奇心和自我表現(xiàn)的欲望。這樣他們?cè)谡n外的時(shí)間也孜孜不倦的查找有關(guān)設(shè)計(jì)資料并學(xué)習(xí)相關(guān)軟件使用方法，完全擺脫了被動(dòng)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)。把“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。同學(xué)們?cè)诰€切割實(shí)習(xí)時(shí)自主設(shè)計(jì)鑰匙鏈掛件，小動(dòng)物，人物造型栩栩如生，非常精美。他們把自己作品做成小工藝品，非常激動(dòng)自豪，愛不釋手，對(duì)他們的實(shí)習(xí)確實(shí)是一種美好的回憶。

通過金工實(shí)習(xí)后訓(xùn)練，選一些學(xué)有余力具有創(chuàng)新意識(shí)的同學(xué)，鼓勵(lì)他們自選課題利用校園工程實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，參加各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如無碳小車的競(jìng)賽。

綜上所述金工實(shí)習(xí)，實(shí)踐內(nèi)容豐富，真實(shí)性強(qiáng)。采用不同的方法激發(fā)大學(xué)生對(duì)金工實(shí)習(xí)產(chǎn)生興趣。而興趣產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過以上措施在教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用成效顯著。學(xué)生們的動(dòng)手能力，創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力都有較大進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量也大幅提高。

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